La relation entre les connaissances morphologiques et l’acquisition des mots chez des élèves francophones de 9 ans / Rihab Saidane in Repères, 61 (Janvier 2020)  

Public ISBD [article]  inRepères > 61 (Janvier 2020) . - p. 57-74 Titre : La relation entre les connaissances morphologiques et l’acquisition des mots chez des élèves francophones de 9 ans Type de document : document électronique Auteurs : Rihab Saidane ; Anila Fejzo ; Kathleen Whissell-Turner Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 57-74 Langues : Français (fre) Mots-clés : primaire  vocabulaire  lexique  apprentissage Résumé : L’objectif de cette recherche était d’examiner la relation entre les connaissances morphologiques et l’acquisition des mots polymorphémiques dans le temps auprès de 76 élèves francophones québécois âgés de 9 ans. Pour atteindre cet objectif, des mesures de la connaissance des mots polymorphémiques et de connaissances morphologiques ont été prises au début de l’année scolaire (temps 1) et à la fin de l’année scolaire (temps 2). Les résultats des analyses descriptives révèlent que le test de connaissances morphologiques n’a été réussi qu’à 50 % en début d’année scolaire et qu’à 54 % en fin d’année scolaire. [...] En ligne : https://journals.openedition.org/reperes/2557 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4121 [article] La relation entre les connaissances morphologiques et l’acquisition des mots chez des élèves francophones de 9 ans [document électronique] / Rihab Saidane ; Anila Fejzo ; Kathleen Whissell-Turner . - 2020 . - p. 57-74. Langues : Français (fre) in Repères > 61 (Janvier 2020) . - p. 57-74 Mots-clés : primaire  vocabulaire  lexique  apprentissage Résumé : L’objectif de cette recherche était d’examiner la relation entre les connaissances morphologiques et l’acquisition des mots polymorphémiques dans le temps auprès de 76 élèves francophones québécois âgés de 9 ans. Pour atteindre cet objectif, des mesures de la connaissance des mots polymorphémiques et de connaissances morphologiques ont été prises au début de l’année scolaire (temps 1) et à la fin de l’année scolaire (temps 2). Les résultats des analyses descriptives révèlent que le test de connaissances morphologiques n’a été réussi qu’à 50 % en début d’année scolaire et qu’à 54 % en fin d’année scolaire. [...] En ligne : https://journals.openedition.org/reperes/2557 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4121

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