Centre de Documentation du Campus Mons
Le centre de documentation est ouvert du lundi au jeudi de 8 h à 18 h sans interruption et le vendredi de 8 h à 17 h sans interruption. A bientôt !
Pendant les vacances, le centre de documentation sera aussi ouvert le samedi 27/04 de 8 h 30 à 12 h 30, ainsi que les 29, 30 avril et 2 mai de 8 h à 15 h 30.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du Campus Mons
HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
HELHa - Artistique - Économique - Pédagogique - Social - Technique
Détail de l'indexation
37.04 : Enseignement en relation avec l'élève. Orientation 37.01 Théorie et politique de l'éducation
37.014 Education et vie sociale 37.018 Education familiale 37.02 Didactique et méthodologie 37.06 Problèmes sociaux dans l'enseignement. Rapports humains. Violence scolaire |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 37.04
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Discipline en classe et autorité de l'enseignant : Eléments de réflexion et d'action / Bernard Rey
Titre : Discipline en classe et autorité de l'enseignant : Eléments de réflexion et d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur Editeur : Bruxelles : de boeck Année de publication : 2009 Collection : Action !, ISSN 1780-3411 Importance : 151 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0765-9 Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- conduite
Discipline scolaireIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Note de contenu : Références bibliographiques Discipline en classe et autorité de l'enseignant : Eléments de réflexion et d'action [texte imprimé] / Bernard Rey, Auteur . - Bruxelles : de boeck, 2009 . - 151 p. ; 24 cm. - (Action !, ISSN 1780-3411) .
ISBN : 978-2-8041-0765-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Classes (éducation) -- conduite
Discipline scolaireIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Note de contenu : Références bibliographiques Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L30204 37.04 REY Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible A l'école de la pensée / Matthew Lipman
Titre : A l'école de la pensée Type de document : texte imprimé Auteurs : Matthew Lipman, Auteur ; Marcel Voisin, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles : de boeck Année de publication : 1995 Collection : Pédagogies en développement Importance : 347 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2161-7 Note générale : Traduit de l'anglais par Nicole Decostre Langues : Français (fre) Catégories : Esprit critique -- Chez l'enfant
Intelligence chez l'enfantIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Note de contenu : Bibliographie.- Orientation bibliographique.- Revues et publications A l'école de la pensée [texte imprimé] / Matthew Lipman, Auteur ; Marcel Voisin, Préfacier, etc. . - Bruxelles : de boeck, 1995 . - 347 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-2161-7
Traduit de l'anglais par Nicole Decostre
Langues : Français (fre)
Catégories : Esprit critique -- Chez l'enfant
Intelligence chez l'enfantIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Note de contenu : Bibliographie.- Orientation bibliographique.- Revues et publications Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L30559 37.04 LIP Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible Elève chercheur, enseignant médiateur : Donner du sens aux savoirs / Britt-Mari Barth
Titre : Elève chercheur, enseignant médiateur : Donner du sens aux savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari Barth, Auteur Editeur : Paris [France] : Retz Année de publication : 2013 Collection : Chenelière Education Importance : 240 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3972-3 Langues : Français (fre) Catégories : Apprentissage cognitif
Apprentissage des conceptsIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Note de contenu : Bibliographie Elève chercheur, enseignant médiateur : Donner du sens aux savoirs [texte imprimé] / Britt-Mari Barth, Auteur . - Paris (rue Abel Hovelacque 9 Bis, 75013, France) : Retz, 2013 . - 240 p. ; 22 cm. - (Chenelière Education) .
ISBN : 978-2-7650-3972-3
Langues : Français (fre)
Catégories : Apprentissage cognitif
Apprentissage des conceptsIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Note de contenu : Bibliographie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L31541 37.04 BAR Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible L'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques : Pistes de diagnostic et supports d'intervention / Catherine Van Nieuwenhoven
Titre : L'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques : Pistes de diagnostic et supports d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Stéphanie De Vriendt, Auteur ; Vanessa Hanin, Auteur Mention d'édition : 2e édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur Année de publication : 2019 Collection : Pratiques en rééducation Importance : 271 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-426-0 Prix : 36 € Langues : Français (fre) Catégories : Enfants dyscalculiques
Enfants en difficulté d'apprentissage
Orthophonie pour enfants -- Études de casIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Résumé : Plus de 6 % des enfants présentent des troubles persistants d’apprentissage en mathématiques (dyscalculies). Souvent, au fil du parcours scolaire, les difficultés se multiplient et la spirale de l’échec scolaire s’installe rapidement. Les besoins pédagogiques des enfants en difficulté sont très variés et il est essentiel de les identifier au plus tôt pour intervenir de façon différenciée.
Cet ouvrage destiné aux logopèdes/orthophonistes, psychopédagogues et psychologues, débutants ou confirmés, détaille les pistes d’intervention auprès d’enfants en difficulté avec les mathématiques. Plus largement, il s’adresse aux instituteurs et institutrices qui souhaitent mieux comprendre les difficultés d’apprentissage en mathématiques et sont à la recherche de pistes pratiques à intégrer au sein de leurs pratiques différenciées.
Il propose une synthèse d’apports théoriques récents ou fondateurs sur le thème des difficultés d’apprentissage en mathématiques et fournit un répertoire varié d’outils pratiques, en lien avec les éléments théoriques évoqués et « prêts à l’emploi ».Note de contenu : Bibliographie Compléments en ligne : Compléments numériques L'enfant en difficulté d'apprentissage en mathématiques : Pistes de diagnostic et supports d'intervention [texte imprimé] / Catherine Van Nieuwenhoven, Auteur ; Stéphanie De Vriendt, Auteur ; Vanessa Hanin, Auteur . - 2e édition . - Louvain-la-Neuve : De Boeck supérieur, 2019 . - 271 p. ; 24 cm. - (Pratiques en rééducation) .
ISBN : 978-2-35327-426-0 : 36 €
Langues : Français (fre)
Catégories : Enfants dyscalculiques
Enfants en difficulté d'apprentissage
Orthophonie pour enfants -- Études de casIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Résumé : Plus de 6 % des enfants présentent des troubles persistants d’apprentissage en mathématiques (dyscalculies). Souvent, au fil du parcours scolaire, les difficultés se multiplient et la spirale de l’échec scolaire s’installe rapidement. Les besoins pédagogiques des enfants en difficulté sont très variés et il est essentiel de les identifier au plus tôt pour intervenir de façon différenciée.
Cet ouvrage destiné aux logopèdes/orthophonistes, psychopédagogues et psychologues, débutants ou confirmés, détaille les pistes d’intervention auprès d’enfants en difficulté avec les mathématiques. Plus largement, il s’adresse aux instituteurs et institutrices qui souhaitent mieux comprendre les difficultés d’apprentissage en mathématiques et sont à la recherche de pistes pratiques à intégrer au sein de leurs pratiques différenciées.
Il propose une synthèse d’apports théoriques récents ou fondateurs sur le thème des difficultés d’apprentissage en mathématiques et fournit un répertoire varié d’outils pratiques, en lien avec les éléments théoriques évoqués et « prêts à l’emploi ».Note de contenu : Bibliographie Compléments en ligne : Compléments numériques Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité D0011 DOC Livre HE2061 - Ludothèque Ludothèque Disponible L33902 37.04 VAN Livre HELHA Campus Mons Livres Sorti jusqu'au 13/05/2024 L'enseignement explicite des comportements : Pour une gestion efficace des élèves en classe et dans l'école / Steve Bissonnette
Titre : L'enseignement explicite des comportements : Pour une gestion efficace des élèves en classe et dans l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Steve Bissonnette Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Année de publication : 2017 Collection : Gestion de classe Importance : 251 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5181-7 Langues : Français (fre) Catégories : Classes (éducation) -- conduite
Discipline scolaire
Enseignement -- Efficacité
Psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Note de contenu : Glossaire.-Bibliographie L'enseignement explicite des comportements : Pour une gestion efficace des élèves en classe et dans l'école [texte imprimé] / Steve Bissonnette . - Montréal (Canada) : Chenelière, 2017 . - 251 p. ; 28 cm. - (Gestion de classe) .
ISBN : 978-2-7650-5181-7
Langues : Français (fre)
Catégories : Classes (éducation) -- conduite
Discipline scolaire
Enseignement -- Efficacité
Psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 37.04 Enseignement en relation avec l'élève. Orientation Note de contenu : Glossaire.-Bibliographie Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L33567 37.04 BIS Livre HELHA Campus Mons Livres Disponible Enseignement explicite et réussite des élèves / Gauthier Clermont
PermalinkEnseigner autrement avec le mind mapping : Cartes mentales et conceptuelles / Pierre Mongin
PermalinkEnseigner aux élèves ayant des besoins particuliers : Guide complet pour les accompagner vers la réussite / Cheryll Duquette
PermalinkEnseigner à des élèves ayant des comportements difficiles : Des pistes d'action concrètes pour une école inclusive / Marc Le Messurier
PermalinkEnseigner aux élèves en difficulté en classe régulière / Susan Winebrenner
PermalinkEnseigner au primaire / Bruce Potts
PermalinkEnseigner sans exclure : La pédagogie du colibri / Sylvain Connac
PermalinkEthnographies de l'école : Une pluralité d'acteurs en interaction / Michèle Guigue
PermalinkFavoriser l'estime de soi à l'école / Dalith Meram
PermalinkFavoriser l'estime de soi à l'école : Enjeux, démarches, outils / Dalith Meram
Permalink