Agnès Van Zanten : Parcoursup est-il injuste ? / Agnès van Zanten in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 351 (Octobre 2022) Titre : Agnès Van Zanten : Parcoursup est-il injuste ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès van Zanten, Personne interviewée ; Marion Rousset, Intervieweur Année de publication : 2022 Note générale : Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) Catégories : Démocratisation de l'enseignement Discrimination en éducation Droit à l'éducation Inégalité sociale Intégration sociale Jeunesse -- Orientation professionnelle Orientation scolaire Résumé : "Instaurée en 2018 avec la promesse d’améliorer l’orientation des élèves vers le supérieur, la plateforme, régie par des algorithmes jugés opaques, renforce les inégalités et introduit une forme de marchandisation, explique la sociologue Agnès Van Zanten." [article] Agnès Van Zanten : Parcoursup est-il injuste ? [texte imprimé] / Agnès van Zanten, Personne interviewée ; Marion Rousset, Intervieweur . - 2022. Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 351 (Octobre 2022) Catégories : Démocratisation de l'enseignement Discrimination en éducation Droit à l'éducation Inégalité sociale Intégration sociale Jeunesse -- Orientation professionnelle Orientation scolaire Résumé : "Instaurée en 2018 avec la promesse d’améliorer l’orientation des élèves vers le supérieur, la plateforme, régie par des algorithmes jugés opaques, renforce les inégalités et introduit une forme de marchandisation, explique la sociologue Agnès Van Zanten."

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Diplôme et emploi : l'équation se complique / Marie Duru-Bellat in Sciences humaines, 374 (Décembre 2024)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 374 (Décembre 2024) . - p. 57-59 Titre : Diplôme et emploi : l'équation se complique Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Duru-Bellat Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 57-59 Note générale : Issu du dossier "Comment trouver sa place ?" Langues : Français (fre) Catégories : Discrimination en éducation Inégalité sociale Marché du travail Reconnaissance des études, diplômes, etc Systèmes d'enseignement Résumé : "En cinquante ans, le nombre de diplômés a explosé. Jusqu'à l'inflation : désormais trop nombreux pour les postes de cadres, beaucoup doivent se contenter de situations moins attractives qu'escomptées. Un déclassement source d'amertume, qui incite à questionner les fondements mêmes de notre modèle éducatif." [article] Diplôme et emploi : l'équation se complique [texte imprimé] / Marie Duru-Bellat . - 2024 . - p. 57-59. Issu du dossier "Comment trouver sa place ?" Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 374 (Décembre 2024) . - p. 57-59 Catégories : Discrimination en éducation Inégalité sociale Marché du travail Reconnaissance des études, diplômes, etc Systèmes d'enseignement Résumé : "En cinquante ans, le nombre de diplômés a explosé. Jusqu'à l'inflation : désormais trop nombreux pour les postes de cadres, beaucoup doivent se contenter de situations moins attractives qu'escomptées. Un déclassement source d'amertume, qui incite à questionner les fondements mêmes de notre modèle éducatif."

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L'école en luttes [Dossier] / Philippe Debongnie in Alter Echos, 505 (Septembre 2022)

Public ISBD [article]  inAlter Echos > 505 (Septembre 2022) . - p. 14-42 Titre : L'école en luttes [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Debongnie, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fédération wallonie-Bruxelles, Collectivité éditrice Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 14-42 Langues : Français (fre) Catégories : Administration scolaire Démocratisation de l'enseignement Directeurs d'école Discrimination en éducation Échec scolaire Enseignants Enseignants -- Conditions de travail Enseignement -- Innovations Étudiants -- Conditions économiques Etudiants -- Conditions sociales Etudiants -- Droits Grèves et lock-out Inégalité sociale Intégration scolaire Manifestations Mixité sociale à l'école Mouvements sociaux Parents et enfants Relations école-collectivité Relations parents-enseignants Soutien scolaire Systèmes d'enseignement Résumé : "Les constats sont connus et reconnus. Plutôt que de résorber les inégalités sociales, l’école en Fédération Wallonie-Bruxelles les amplifie et les transforme en inégalités scolaires. De quoi la reléguer aux derniers bancs de la classe parmi les pays de l’OCDE. Mais cette fois, Alter Échos a voulu changer de lunettes. En mettant la focale sur ceux qui tentent d’infléchir la courbe, de changer l’école. Ce sont des directions qui insufflent des valeurs et parviennent à mettre en place des projets innovants au sein de l’école, devenue le «cœur de toutes les attentes de la société» (Lire «Direction, un levier malmené»). Il y a des enseignants, «Isolés face aux inégalités», mais qui se forment à d’autres manières d’enseigner pour mieux inclure les élèves moins favorisés. Premiers concernés, les élèves eux-mêmes parviennent parfois à reprendre la main sur leur destin scolaire (Lire «Élèves: la grève en ultime recours»). Leurs parents, face au manque de démocratie à l’école, peinent souvent à se faire entendre a fortiori en milieu populaire. Mais des collectifs et comités se créent, qui militent pour plus d’égalité à l’école (Lire «Inégalités scolaires: les mamans au front»). Enfin, les écoles de devoirs, lieux tiers entre l’école et la maison, sont «fréquemment invoquées comme solutions potentielles pour répondre aux problèmes d’échec scolaire», au risque d’en faire les «roues de secours de l’enseignement». (Lire «Les écoles de devoirs mises à l’épreuve»). Toutes et tous ont fait leur rentrée ce 29 août, une rentrée marquée par plusieurs mesures du Pacte d’excellence – «des réformes dont on a besoin pour s’attaquer structurellement aux inégalités entre élèves et entre écoles», insiste la ministre de l’Enseignement, Caroline Désir (lire son interview)." [article] L'école en luttes [Dossier] [texte imprimé] / Philippe Debongnie, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fédération wallonie-Bruxelles, Collectivité éditrice . - 2022 . - p. 14-42. Langues : Français (fre) in Alter Echos > 505 (Septembre 2022) . - p. 14-42 Catégories : Administration scolaire Démocratisation de l'enseignement Directeurs d'école Discrimination en éducation Échec scolaire Enseignants Enseignants -- Conditions de travail Enseignement -- Innovations Étudiants -- Conditions économiques Etudiants -- Conditions sociales Etudiants -- Droits Grèves et lock-out Inégalité sociale Intégration scolaire Manifestations Mixité sociale à l'école Mouvements sociaux Parents et enfants Relations école-collectivité Relations parents-enseignants Soutien scolaire Systèmes d'enseignement Résumé : "Les constats sont connus et reconnus. Plutôt que de résorber les inégalités sociales, l’école en Fédération Wallonie-Bruxelles les amplifie et les transforme en inégalités scolaires. De quoi la reléguer aux derniers bancs de la classe parmi les pays de l’OCDE. Mais cette fois, Alter Échos a voulu changer de lunettes. En mettant la focale sur ceux qui tentent d’infléchir la courbe, de changer l’école. Ce sont des directions qui insufflent des valeurs et parviennent à mettre en place des projets innovants au sein de l’école, devenue le «cœur de toutes les attentes de la société» (Lire «Direction, un levier malmené»). Il y a des enseignants, «Isolés face aux inégalités», mais qui se forment à d’autres manières d’enseigner pour mieux inclure les élèves moins favorisés. Premiers concernés, les élèves eux-mêmes parviennent parfois à reprendre la main sur leur destin scolaire (Lire «Élèves: la grève en ultime recours»). Leurs parents, face au manque de démocratie à l’école, peinent souvent à se faire entendre a fortiori en milieu populaire. Mais des collectifs et comités se créent, qui militent pour plus d’égalité à l’école (Lire «Inégalités scolaires: les mamans au front»). Enfin, les écoles de devoirs, lieux tiers entre l’école et la maison, sont «fréquemment invoquées comme solutions potentielles pour répondre aux problèmes d’échec scolaire», au risque d’en faire les «roues de secours de l’enseignement». (Lire «Les écoles de devoirs mises à l’épreuve»). Toutes et tous ont fait leur rentrée ce 29 août, une rentrée marquée par plusieurs mesures du Pacte d’excellence – «des réformes dont on a besoin pour s’attaquer structurellement aux inégalités entre élèves et entre écoles», insiste la ministre de l’Enseignement, Caroline Désir (lire son interview)."

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L'école, miroir de nos crises / Eve Charrin in Sciences humaines, 364 (Décembre 2023)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 364 (Décembre 2023) . - p. 68-70 Titre : L'école, miroir de nos crises Type de document : texte imprimé Auteurs : Eve Charrin Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 68-70 Note générale : Issu du dossier "La société française vue par les écrivains" Langues : Français (fre) Catégories : Arts -- Aspect social Discrimination Discrimination en éducation Education, enseignement, formation:Éducation Inégalité sociale Littérature Politique et littérature Résumé : "Omniprésente dans la littérature contemporaine, l’école est vécue par les élèves comme le lieu de basculement : celui de la relégation ou de l’émancipation sociale. Les enseignants, eux, dépeignent l’inertie d’un système miné par les inégalités." [article] L'école, miroir de nos crises [texte imprimé] / Eve Charrin . - 2023 . - p. 68-70. Issu du dossier "La société française vue par les écrivains" Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 364 (Décembre 2023) . - p. 68-70 Catégories : Arts -- Aspect social Discrimination Discrimination en éducation Education, enseignement, formation:Éducation Inégalité sociale Littérature Politique et littérature Résumé : "Omniprésente dans la littérature contemporaine, l’école est vécue par les élèves comme le lieu de basculement : celui de la relégation ou de l’émancipation sociale. Les enseignants, eux, dépeignent l’inertie d’un système miné par les inégalités."

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Une école pour faire société ? / Cécile Peltier in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 351 (Octobre 2022) . - p. 24-26 Titre : Une école pour faire société ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Peltier Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 24-26 Note générale : Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) Catégories : Administration scolaire Démocratisation de l'enseignement Discrimination en éducation Intégration scolaire Milieu scolaire Mixité sociale à l'école Relations école-collectivité Résumé : "L’école, en France, a longtemps été pensée comme le creuset de la nation. Dans une société fracturée par les inégalités et les divergences d’aspiration, a-t-elle encore les moyens de fédérer ?" [article] Une école pour faire société ? [texte imprimé] / Cécile Peltier . - 2022 . - p. 24-26. Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 351 (Octobre 2022) . - p. 24-26 Catégories : Administration scolaire Démocratisation de l'enseignement Discrimination en éducation Intégration scolaire Milieu scolaire Mixité sociale à l'école Relations école-collectivité Résumé : "L’école, en France, a longtemps été pensée comme le creuset de la nation. Dans une société fracturée par les inégalités et les divergences d’aspiration, a-t-elle encore les moyens de fédérer ?"

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L'école reste inégalitaire - Baromètre de la Diversité - Enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles / Unia in Journal du droit des jeunes, 372 (Février 2018)

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L'égalité entre filles et garçons cela s'apprend ! : Comment intégrer la dimension de genre dans le système éducatif de la Fédération wallonie-Bruxelles ? / Patricia Chighini

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Les enjeux de la mixité à l'école / Juliette Bossé in Eduquer, 111 (Février 2015)

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Françoise Lantheaume : Laïcité, le temps du pragmatisme / Françoise Lantheaume in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)

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Les grands enjeux de l'école [Dossier] / Cécile Peltier in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)

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L'inclusion scolaire, une révolution inachevée / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)

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Les inégalités de genre à l'école : constats, problèmes et solutions sur les inégalités entre les filles et les garçons à l'école / Maxime Michiels in Journal du droit des jeunes, 387 (Septembre 2019)

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«Malgré la qualité de nos enseignants, l’école a tendance à maintenir les inégalités, voire à les accentuer» / Clara Van Reeth in Alter Echos, 505 (Septembre 2022)

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Non, les inégalités ne sont pas irréductibles ! / Marie Duru-Bellat in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)

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L’organisation ethnique de la sociabilité juvénile à l’école. Une enquête ethnographique dans quatre contextes scolaires à Bruxelles et à Johannesburg / Marie Jacobs in Pensée plurielle, 52 (Décembre 2020)

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