29 - Janvier - février 2024 - L'histoire mondiale de la pensée (Bulletin de Sciences humaines hors-série)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Sciences humaines hors-série Titre : 29 - Janvier - février 2024 - L'histoire mondiale de la pensée Type de document : texte imprimé Année de publication : 2024 Langues : Français (fre) Catégories : Écriture -- Histoire Eglises Idée (philosophie) Léonard de Vinci (1452-1519) Mythes Newton, Isaac (1642-1727) Pensée Philosophie -- Histoire Révolution industrielle Savoir et érudition Scribes Théorie de la connaissance Voltaire (1694-1778) [n° ou bulletin]  est un bulletin de Sciences humaines hors-série 29 - Janvier - février 2024 - L'histoire mondiale de la pensée [texte imprimé] . - 2024. Langues : Français (fre) Catégories : Écriture -- Histoire Eglises Idée (philosophie) Léonard de Vinci (1452-1519) Mythes Newton, Isaac (1642-1727) Pensée Philosophie -- Histoire Révolution industrielle Savoir et érudition Scribes Théorie de la connaissance Voltaire (1694-1778)

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Apprendre à écrire : de la Mésopotamie aux Lumières / Hugo Albandéa in Sciences humaines, 298 (Décembre 2017)

Public ISBD [article]  inSciences humaines > 298 (Décembre 2017) . - p. 57-59 Titre : Apprendre à écrire : de la Mésopotamie aux Lumières Type de document : texte imprimé Auteurs : Hugo Albandéa Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 57-59 Note générale : Issu du dossier : "Transmettre les savoirs : des cultures animales aux cultures humaines" Langues : Français (fre) Catégories : Écriture -- Histoire Transmission intergénérationnelle Résumé : "Depuis son invention, comment l’écrit s’est-il transmis, de génération en génération ? L’archéologie permet de retracer le parcours d’un savoir technique et artistique." [article] Apprendre à écrire : de la Mésopotamie aux Lumières [texte imprimé] / Hugo Albandéa . - 2017 . - p. 57-59. Issu du dossier : "Transmettre les savoirs : des cultures animales aux cultures humaines" Langues : Français (fre) in Sciences humaines > 298 (Décembre 2017) . - p. 57-59 Catégories : Écriture -- Histoire Transmission intergénérationnelle Résumé : "Depuis son invention, comment l’écrit s’est-il transmis, de génération en génération ? L’archéologie permet de retracer le parcours d’un savoir technique et artistique."

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Un handicap invisible toujours tabou [Dossier] / Jacques Trémintin in Lien social, 1325 (18 au 31 octobre 2022)

Public ISBD [article]  inLien social > 1325 (18 au 31 octobre 2022) . - p. 18-24 Titre : Un handicap invisible toujours tabou [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Trémintin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Claudine Colozzi ; Franck Danger, Personne interviewée Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 18-24 Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Ateliers d'écriture Écriture -- Histoire Fracture numérique Handicap Illettrisme Résumé : "La tradition orale a dominé la civilisation humaine pendant des millénaires malgré l'invention de l'écriture qui resta longtemps une pratique confidentielle réservée aux élites. Les épopées de Gilgamesh en Inde, de l'Iliade et l'Odyssée en Grèce, les mythes nordiques de l'Antiquité, les chansons de geste du Moyen Âge et autres récits épiques, furent racontés oralement très longtemps avant d'être retranscrits et lus. C'était des milliers de vers à retenir et à réciter, preuve de la formidable capacité de mémorisation dont a toujours su faire preuve l'être humain. C'est l'imprimerie qui donnera ses lettres de noblesses à l'écrit. Notre société tend parfois à assimiler l'illettrisme à une pathologie, au même titre qu'une maladie ou un handicap physique. Or, les peuples de culture non écrites sont capables de raisonnements aussi élaborés que ceux des lettrés. Et celles et ceux qui ne savent ni lire, ni écrire aujourd'hui, déploient souvent individuellement des stratégies particulièrement habiles pour compenser leurs difficultés à déchiffrer les signes. Bien sûr, il ne s'agit pas d'ignorer leur décalage à l'égard d'un monde dominé par les lecteurs, dont beaucoup souffrent. Et il convient de leur proposer des outils et des actions pour remédier à leur carence face à l'écriture, telles celles qui sont décrites dans notre dossier. Mais il faut aussi, avant de le faire, considérer, reconnaître et respecter leur différence au-delà du seul manque, comme une manière d'être au monde." [article] Un handicap invisible toujours tabou [Dossier] [texte imprimé] / Jacques Trémintin, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Claudine Colozzi ; Franck Danger, Personne interviewée . - 2022 . - p. 18-24. Langues : Français (fre) in Lien social > 1325 (18 au 31 octobre 2022) . - p. 18-24 Catégories : Alphabétisation Ateliers d'écriture Écriture -- Histoire Fracture numérique Handicap Illettrisme Résumé : "La tradition orale a dominé la civilisation humaine pendant des millénaires malgré l'invention de l'écriture qui resta longtemps une pratique confidentielle réservée aux élites. Les épopées de Gilgamesh en Inde, de l'Iliade et l'Odyssée en Grèce, les mythes nordiques de l'Antiquité, les chansons de geste du Moyen Âge et autres récits épiques, furent racontés oralement très longtemps avant d'être retranscrits et lus. C'était des milliers de vers à retenir et à réciter, preuve de la formidable capacité de mémorisation dont a toujours su faire preuve l'être humain. C'est l'imprimerie qui donnera ses lettres de noblesses à l'écrit. Notre société tend parfois à assimiler l'illettrisme à une pathologie, au même titre qu'une maladie ou un handicap physique. Or, les peuples de culture non écrites sont capables de raisonnements aussi élaborés que ceux des lettrés. Et celles et ceux qui ne savent ni lire, ni écrire aujourd'hui, déploient souvent individuellement des stratégies particulièrement habiles pour compenser leurs difficultés à déchiffrer les signes. Bien sûr, il ne s'agit pas d'ignorer leur décalage à l'égard d'un monde dominé par les lecteurs, dont beaucoup souffrent. Et il convient de leur proposer des outils et des actions pour remédier à leur carence face à l'écriture, telles celles qui sont décrites dans notre dossier. Mais il faut aussi, avant de le faire, considérer, reconnaître et respecter leur différence au-delà du seul manque, comme une manière d'être au monde."

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Illettrisme : Un handicap invisible toujours tabou / Claudine Colozzi in Lien social, 1325 (18 au 31 octobre 2022)

Public ISBD [article]  inLien social > 1325 (18 au 31 octobre 2022) . - p. 18-21 Titre : Illettrisme : Un handicap invisible toujours tabou Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Colozzi Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 18-21 Note générale : Issu du dossier "Illettrisme : Un handicap invisible toujours tabou" Langues : Français (fre) Catégories : Alphabétisation Communication Écriture -- Histoire Handicap Illettrisme Troubles de la communication Résumé : "2,5  millions, c’est le nombre de personnes en situation d’illettrisme en France, soit 7  % de la population âgée de 18 à 65 ans. S’il affecte la vie sociale et professionnelle, notamment quand s’ajoutent les obstacles liés à l’outil numérique, ce phénomène demeure difficilement décelable. Y compris par les travailleurs sociaux." [article] Illettrisme : Un handicap invisible toujours tabou [texte imprimé] / Claudine Colozzi . - 2022 . - p. 18-21. Issu du dossier "Illettrisme : Un handicap invisible toujours tabou" Langues : Français (fre) in Lien social > 1325 (18 au 31 octobre 2022) . - p. 18-21 Catégories : Alphabétisation Communication Écriture -- Histoire Handicap Illettrisme Troubles de la communication Résumé : "2,5  millions, c’est le nombre de personnes en situation d’illettrisme en France, soit 7  % de la population âgée de 18 à 65 ans. S’il affecte la vie sociale et professionnelle, notamment quand s’ajoutent les obstacles liés à l’outil numérique, ce phénomène demeure difficilement décelable. Y compris par les travailleurs sociaux."

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Inclure l'écriture inclusive à l'école primaire ? C'est possible ! : Quels impacts l'apprentissage de l'écriture inclusive à l'école primaire peut-il avoir sur les représentations des enfants liées au genre ? / Erine Pappalardi

Public ISBD Titre : Inclure l'écriture inclusive à l'école primaire ? C'est possible ! : Quels impacts l'apprentissage de l'écriture inclusive à l'école primaire peut-il avoir sur les représentations des enfants liées au genre ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Erine Pappalardi Editeur : Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique Année de publication : 2022 Importance : 75cm Format : 30cm Langues : Français (fre) Catégories : Écriture -- Histoire Études sur le genre -- Étude et enseignement (primaire) TFE catégorie pédagogique Note de contenu : Bibliographie Inclure l'écriture inclusive à l'école primaire ? C'est possible ! : Quels impacts l'apprentissage de l'écriture inclusive à l'école primaire peut-il avoir sur les représentations des enfants liées au genre ? [TFE / Mémoire] / Erine Pappalardi . - Mons : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie Pédagogique, 2022 . - 75cm ; 30cm. Langues : Français (fre) Catégories : Écriture -- Histoire Études sur le genre -- Étude et enseignement (primaire) TFE catégorie pédagogique Note de contenu : Bibliographie

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P155	21-22 Péda	TFE	HELHA Campus Mons	TFE péda	Exclu du prêt

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