Contrat pour l'Ecole : 10 priorités pour nos enfants / Marie Arena

Public ISBD Titre : Contrat pour l'Ecole : 10 priorités pour nos enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Arena, Auteur Editeur : Gouvernement de la Communauté Française de Belgique Importance : 51 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Catégories : Démocratisation de l'enseignement Education -- Analyse des besoins Index. décimale : 371 Systèmes d'enseignement; organisation scolaire Contrat pour l'Ecole : 10 priorités pour nos enfants [texte imprimé] / Marie Arena, Auteur . - [S.l.] : Gouvernement de la Communauté Française de Belgique, [s.d.] . - 51 p. ; 30 cm. Langues : Français (fre) Catégories : Démocratisation de l'enseignement Education -- Analyse des besoins Index. décimale : 371 Systèmes d'enseignement; organisation scolaire

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L'école inclusive / Laura Leonetti in Journal du droit des jeunes, 423 (Mars 2023)

Public ISBD [article]  inJournal du droit des jeunes > 423 (Mars 2023) . - p. 11-16 Titre : L'école inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Laura Leonetti Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 11-16 Langues : Français (fre) Catégories : Besoins éducatifs particuliers Education -- Analyse des besoins Etudiants -- Protection, assistance, etc. Intégration scolaire Normes sociales Résumé : "Dans le cadre de notre formation d'architecte à la Faculté d'Architecture et l'Urbanisme de Mons, il nous est demandé d'écrire un travail de fin d'études sur un sujet que nous décidons d'approfondir en vue d'obtenir notre master. Après avoir longuement réfléchi au sujet que je souhaitais traiter, un seul me tenait vraiment à coeur : l'inclusion des enfants aux besoins "extra-ordinaires" dans le milieu scolaire. Les raisons qui m'ont poussée à choisir ce sujet sont multiples mais, avant tout, personnelles. D'aussi loin que je me souvienne, j'ai été considérée comme scolairement et socialement différente. Apparemment, mon mécanisme cérébral n'est pas ordinaire. Il est en marge de celui des autres. A l'école, tout était basé, conçu, construit autour et pour les personnes normales. Vous savez, celles qui entre dans le moule sociétal. Et moi, je fais tout pour y entrer. Je n'y suis jamais arrivée. Ce moule était trop bruyant pour moi. Alors, je n'avais aucun endroit m'y réfugier. Ce moule manquait de repères et je me sentais déboussolée. Alors, je n'avais aucun endroit pour me resituer. Ce moule était tantôt trop lent, tantôt trop rapide. Alors, je n'avais aucun endroit pour me déstresser. Il est logique de se demander ce que la conception d'un espace architectural peut apporter dans l'inclusion des enfants aux besoins particuliers. C'est pour cela que j'ai, humblement, tenté d'y répondre en alliant ma vision, novice, d'architecte avec celle, exercée, de l'enfant aux besoins spécifiques que je reste." [article] L'école inclusive [texte imprimé] / Laura Leonetti . - 2023 . - p. 11-16. Langues : Français (fre) in Journal du droit des jeunes > 423 (Mars 2023) . - p. 11-16 Catégories : Besoins éducatifs particuliers Education -- Analyse des besoins Etudiants -- Protection, assistance, etc. Intégration scolaire Normes sociales Résumé : "Dans le cadre de notre formation d'architecte à la Faculté d'Architecture et l'Urbanisme de Mons, il nous est demandé d'écrire un travail de fin d'études sur un sujet que nous décidons d'approfondir en vue d'obtenir notre master. Après avoir longuement réfléchi au sujet que je souhaitais traiter, un seul me tenait vraiment à coeur : l'inclusion des enfants aux besoins "extra-ordinaires" dans le milieu scolaire. Les raisons qui m'ont poussée à choisir ce sujet sont multiples mais, avant tout, personnelles. D'aussi loin que je me souvienne, j'ai été considérée comme scolairement et socialement différente. Apparemment, mon mécanisme cérébral n'est pas ordinaire. Il est en marge de celui des autres. A l'école, tout était basé, conçu, construit autour et pour les personnes normales. Vous savez, celles qui entre dans le moule sociétal. Et moi, je fais tout pour y entrer. Je n'y suis jamais arrivée. Ce moule était trop bruyant pour moi. Alors, je n'avais aucun endroit m'y réfugier. Ce moule manquait de repères et je me sentais déboussolée. Alors, je n'avais aucun endroit pour me resituer. Ce moule était tantôt trop lent, tantôt trop rapide. Alors, je n'avais aucun endroit pour me déstresser. Il est logique de se demander ce que la conception d'un espace architectural peut apporter dans l'inclusion des enfants aux besoins particuliers. C'est pour cela que j'ai, humblement, tenté d'y répondre en alliant ma vision, novice, d'architecte avec celle, exercée, de l'enfant aux besoins spécifiques que je reste."

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« Les enjeux de l’accompagnement social, en fonction des besoins des enfants, au sein de l’enseignement spécialisé primaire » : Travail de fin d’études réalisé à partir d’une expérience de stage au sein de l’école fondamentale spécialisée mixte « Clerfayt » située à Waudrez / Cassandra Messina

Public ISBD Titre : « Les enjeux de l’accompagnement social, en fonction des besoins des enfants, au sein de l’enseignement spécialisé primaire » : Travail de fin d’études réalisé à partir d’une expérience de stage au sein de l’école fondamentale spécialisée mixte « Clerfayt » située à Waudrez Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Cassandra Messina Editeur : Mons [Belgique] : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie sociale Année de publication : 2023 Importance : 92 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Catégories : Accompagnement social Besoins éducatifs particuliers Besoins fondamentaux Education -- Analyse des besoins Éducation spéciale -- Belgique Élèves -- Services aux Enseignement primaire Identité (psychologie) -- Chez l'enfant TFE catégorie sociale TFE catégorie sociale:TFE Assistants sociaux Note de contenu : Bibliographie Annexes « Les enjeux de l’accompagnement social, en fonction des besoins des enfants, au sein de l’enseignement spécialisé primaire » : Travail de fin d’études réalisé à partir d’une expérience de stage au sein de l’école fondamentale spécialisée mixte « Clerfayt » située à Waudrez [TFE / Mémoire] / Cassandra Messina . - Mons (Belgique) : Haute Ecole Louvain en Hainaut - Catégorie sociale, 2023 . - 92 p. : ill. Langues : Français (fre) Catégories : Accompagnement social Besoins éducatifs particuliers Besoins fondamentaux Education -- Analyse des besoins Éducation spéciale -- Belgique Élèves -- Services aux Enseignement primaire Identité (psychologie) -- Chez l'enfant TFE catégorie sociale TFE catégorie sociale:TFE Assistants sociaux Note de contenu : Bibliographie Annexes

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Enseignants, prenez soin de vous ! : Parcours bienêtre et idées créatives / Bénédicte Prévost

Public ISBD Titre : Enseignants, prenez soin de vous ! : Parcours bienêtre et idées créatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Prévost Editeur : Namur : Erasme Année de publication : 2019 Collection : L'éducation, un métier Importance : 199 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-0954-3 Langues : Français (fre) Catégories : Communication non violente Education -- Analyse des besoins Émotions Enseignement primaire Estime de soi Maslow, Abraham Harold (1908-1970) Récits personnels Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, imagination, créativité, pensée, raisonnement, apprentissage, ... Note de contenu : Avec une grande quantité de matériel numérique disponible en ligne Enseignants, prenez soin de vous ! : Parcours bienêtre et idées créatives [texte imprimé] / Bénédicte Prévost . - Namur : Erasme, 2019 . - 199 p. ; 30 cm. - (L'éducation, un métier) . ISBN : 978-2-8081-0954-3 Langues : Français (fre) Catégories : Communication non violente Education -- Analyse des besoins Émotions Enseignement primaire Estime de soi Maslow, Abraham Harold (1908-1970) Récits personnels Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, imagination, créativité, pensée, raisonnement, apprentissage, ... Note de contenu : Avec une grande quantité de matériel numérique disponible en ligne

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L34206	159.95 PRE	Livre	HELHA Campus Mons	Livres	Disponible

Enseigner à l'école primaire / Karine Bonnal

Public ISBD Titre : Enseigner à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Bonnal ; et al. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2017 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 303 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074701-6 Langues : Français (fre) Catégories : Absentéisme scolaire Administration scolaire Education -- Analyse des besoins Enseignement -- Efficacité Enseignement en équipe Groupes de travail Inspection des écoles Objectifs d'intégration (éducation) Rentrée scolaire Rythmes scolaires Sorties scolaires Index. décimale : 373.3 Enseignement primaire Note de contenu : Préparer sa rentrée Organiser sa classe Gérer les élèves à besoins spécifiques Travailler en équipe.-Bibliographie Enseigner à l'école primaire [texte imprimé] / Karine Bonnal ; et al. . - Paris : Dunod, 2017 . - 303 p. ; 24 cm. - (La boîte à outils du professeur) . ISBN : 978-2-10-074701-6 Langues : Français (fre) Catégories : Absentéisme scolaire Administration scolaire Education -- Analyse des besoins Enseignement -- Efficacité Enseignement en équipe Groupes de travail Inspection des écoles Objectifs d'intégration (éducation) Rentrée scolaire Rythmes scolaires Sorties scolaires Index. décimale : 373.3 Enseignement primaire Note de contenu : Préparer sa rentrée Organiser sa classe Gérer les élèves à besoins spécifiques Travailler en équipe.-Bibliographie

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L33382	373.3 BON	Livre	HELHA Campus Mons	Livres	Disponible
L34290	373.3 BON	Livre	HELHA Campus Mons	Livres	Disponible

La gratuité de l'école, un leurre in le ligueur, 14 (17 août 2016)

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Pour une école du futur : du neuf et du courage / Pierre Frackowiak

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