Centre de Documentation de Braine-le-Comte
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24 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'Lecture -- Etude et enseignement'
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L'apprentissage de la lecture et de l'écriture / Daniel Daigle ; Denis Berthiaume / Montréal : Chenelière Education (2021)
Titre : L'apprentissage de la lecture et de l'écriture : décomposer les objets d'enseignement en microtâches pour les rendre accessibles à tous les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Daigle, Auteur ; Denis Berthiaume, Auteur Editeur : Montréal : Chenelière Education Année de publication : 2021 Importance : 298 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5911-0 Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement Ecriture -- Etude et enseignement Index. décimale : 350 Français - Didactique Résumé : "Cet ouvrage permet d’outiller les enseignantes et les enseignants, les orthopédagogues et le personnel d’intervention pédagogique (en formation et en exercice) afin de mieux comprendre chacun de leurs élèves et de définir leurs différents besoins en matière d’apprentissage de la lecture et de l’écriture. En tenant compte de l’état actuel des connaissances, les auteurs proposent au personnel enseignant de décomposer les objets d’apprentissage en micro-tâches pour que tous leurs élèves puissent atteindre graduellement les cibles pédagogiques.
Pour chacune des procédures impliquées en lecture et en écriture, les auteurs fournissent des indicateurs qui permettent d’évaluer les connaissances préalables à l’enseignement et une liste des connaissances à acquérir. Une vaste gamme d’activités accessibles permet au personnel enseignant de travailler de façon efficace, dans un environnement favorable aux apprentissages.
Cet ouvrage aidera le personnel enseignant à mettre en place des pratiques efficaces permettant à tous les élèves, en particulier aux élèves en difficulté et aux élèves dont le français n’est pas la première langue parlée à la maison, d’acquérir des compétences en français écrit suffisamment solides pour favoriser leur réussite en français langue d’enseignement, mais aussi dans toutes les matières scolaires."L'apprentissage de la lecture et de l'écriture : décomposer les objets d'enseignement en microtâches pour les rendre accessibles à tous les élèves [texte imprimé] / Daniel Daigle, Auteur ; Denis Berthiaume, Auteur . - Montréal : Chenelière Education, 2021 . - 298 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7650-5911-0
Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement Ecriture -- Etude et enseignement Index. décimale : 350 Français - Didactique Résumé : "Cet ouvrage permet d’outiller les enseignantes et les enseignants, les orthopédagogues et le personnel d’intervention pédagogique (en formation et en exercice) afin de mieux comprendre chacun de leurs élèves et de définir leurs différents besoins en matière d’apprentissage de la lecture et de l’écriture. En tenant compte de l’état actuel des connaissances, les auteurs proposent au personnel enseignant de décomposer les objets d’apprentissage en micro-tâches pour que tous leurs élèves puissent atteindre graduellement les cibles pédagogiques.
Pour chacune des procédures impliquées en lecture et en écriture, les auteurs fournissent des indicateurs qui permettent d’évaluer les connaissances préalables à l’enseignement et une liste des connaissances à acquérir. Une vaste gamme d’activités accessibles permet au personnel enseignant de travailler de façon efficace, dans un environnement favorable aux apprentissages.
Cet ouvrage aidera le personnel enseignant à mettre en place des pratiques efficaces permettant à tous les élèves, en particulier aux élèves en difficulté et aux élèves dont le français n’est pas la première langue parlée à la maison, d’acquérir des compétences en français écrit suffisamment solides pour favoriser leur réussite en français langue d’enseignement, mais aussi dans toutes les matières scolaires."Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-48924 350 DAI Livre Helha - Cat. pédagogique BLC Français Disponible Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Interroger l'efficacité des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire / Jacques Crinon in Repères, 55 (2017)
[article]
Titre : Interroger l'efficacité des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Crinon Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.7-20 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecriture -- Etude et enseignement Lecture -- Etude et enseignement Savoir-écrire Savoir-lire
in Repères > 55 (2017) . - p.7-20[article] Interroger l'efficacité des pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire [texte imprimé] / Jacques Crinon . - 2017 . - p.7-20.
Langues : Français (fre)
in Repères > 55 (2017) . - p.7-20
Mots-clés : Ecriture -- Etude et enseignement Lecture -- Etude et enseignement Savoir-écrire Savoir-lire Exemplaires
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Quelles sont les pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire favorables aux élèves les plus faibles? / Caroline Viriot-Goeldel in Repères, 55 (2017)
[article]
Titre : Quelles sont les pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire favorables aux élèves les plus faibles? : Note de synthèse Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Viriot-Goeldel Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.227-245 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement Méthode d'apprentissage Echec scolaire, Lutte contre
in Repères > 55 (2017) . - p.227-245[article] Quelles sont les pratiques d'enseignement de la lecture-écriture au cours préparatoire favorables aux élèves les plus faibles? : Note de synthèse [texte imprimé] / Caroline Viriot-Goeldel . - 2017 . - p.227-245.
Langues : Français (fre)
in Repères > 55 (2017) . - p.227-245
Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement Méthode d'apprentissage Echec scolaire, Lutte contre Exemplaires
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Comment adapter les méthodes d'apprentissage de la lecture en 1ère primaire dans le milieu spécialisé? / Audrey Kevers / Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut (2014)
Titre : Comment adapter les méthodes d'apprentissage de la lecture en 1ère primaire dans le milieu spécialisé? Type de document : texte imprimé Auteurs : Audrey Kevers, Auteur ; Olivier Maes, Directeur de thèse Editeur : Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2014 Importance : 111 p. Présentation : ill. Format : 30 cm Mots-clés : Enseignement spécialisé lecture -- Etude et enseignement Pédagogie différenciée Conscience phonologique Polysémie Résumé : Ce travail de fin d'études traite de la différence existante dans l'apprentissage de la lecture entre l'enseignement primaire ordinaire et l'enseignement spécialisé. Une approche théorique reprend les diverses étapes par lesquelles les élèves passent pour apprendre à lire. Ensuite, grâce à une analyse de cette première approche et une première rencontre des jeunes de l'enseignement spécialisé, une grille reprenant leurs besoins spécifiques a été réalisée. Huit activités ont été alors développées dans le cadre d'un stage dans les deux types d'enseignement. IL a été constaté que l'apprentissage reste le même mais que les méthodes d'enseignement changent : la différenciation se doit d'être privilégiée pour les besoins de chaque élève. En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EQPKt6W1Jr1N [...] Comment adapter les méthodes d'apprentissage de la lecture en 1ère primaire dans le milieu spécialisé? [texte imprimé] / Audrey Kevers, Auteur ; Olivier Maes, Directeur de thèse . - Braine-le-Comte (7090, Belgique) : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2014 . - 111 p. : ill. ; 30 cm.
Mots-clés : Enseignement spécialisé lecture -- Etude et enseignement Pédagogie différenciée Conscience phonologique Polysémie Résumé : Ce travail de fin d'études traite de la différence existante dans l'apprentissage de la lecture entre l'enseignement primaire ordinaire et l'enseignement spécialisé. Une approche théorique reprend les diverses étapes par lesquelles les élèves passent pour apprendre à lire. Ensuite, grâce à une analyse de cette première approche et une première rencontre des jeunes de l'enseignement spécialisé, une grille reprenant leurs besoins spécifiques a été réalisée. Huit activités ont été alors développées dans le cadre d'un stage dans les deux types d'enseignement. IL a été constaté que l'apprentissage reste le même mais que les méthodes d'enseignement changent : la différenciation se doit d'être privilégiée pour les besoins de chaque élève. En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EQPKt6W1Jr1N [...] Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité NB-40770 PRIM LMAT 2014 KEV TFE Helha - Cat. pédagogique BLC TFE PRIM En ligne
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Caractères / Huy : ABLF - Association Belge pour la Lecture section francophone - asbl Serge Terwagne
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Caractères Titre original : revue de l'Association belge pour la lecture (section francophone) Type de document : document électronique Editeur : Huy : ABLF - Association Belge pour la Lecture section francophone - asbl Serge Terwagne Note générale : Cette revue publie des articles pratiques (didactique de la lecture-écriture) destinés aux enseignants et formateurs d'enseignants, du fondamental au supérieur, ainsi qu'aux animateurs et formateurs spécialisés dans le domaine de l'alphabétisation et de l'éducation permanente des adultes dans les rubriques suivantes: 2-5 ans / 5-8 ans / 8-12 ans / 12-16 ans / alpha.
La revue se veut ouverte aux débats et à l'expression d'idées et de propositions pour le développement d'une pédagogie de la langue écrite qui s'adresse au plus grand nombre, en milieu scolaire et extrascolaire. Les articles publiés dans Caractères ne reflètent pas nécessairement les opinions ou les options théoriques des responsables de l'Association ni de ses lecteurs. Les différentes contributions sont le fait de chercheurs, formateurs, enseignants, animateurs qui développent effectivement des outils ou des activités, et veulent participer au développement de l'enseignement et l'apprentissage de la langue écrite.
Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement Ecriture -- Etude et enseignement Littérature -- Recherche Littérature -- Étude et enseignement Alphabétisation Education permanente Langue française [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Caractères = revue de l'Association belge pour la lecture (section francophone) [document électronique] . - Huy : ABLF - Association Belge pour la Lecture section francophone - asbl Serge Terwagne.
Cette revue publie des articles pratiques (didactique de la lecture-écriture) destinés aux enseignants et formateurs d'enseignants, du fondamental au supérieur, ainsi qu'aux animateurs et formateurs spécialisés dans le domaine de l'alphabétisation et de l'éducation permanente des adultes dans les rubriques suivantes: 2-5 ans / 5-8 ans / 8-12 ans / 12-16 ans / alpha.
La revue se veut ouverte aux débats et à l'expression d'idées et de propositions pour le développement d'une pédagogie de la langue écrite qui s'adresse au plus grand nombre, en milieu scolaire et extrascolaire. Les articles publiés dans Caractères ne reflètent pas nécessairement les opinions ou les options théoriques des responsables de l'Association ni de ses lecteurs. Les différentes contributions sont le fait de chercheurs, formateurs, enseignants, animateurs qui développent effectivement des outils ou des activités, et veulent participer au développement de l'enseignement et l'apprentissage de la langue écrite.
Mots-clés : Lecture -- Etude et enseignement Ecriture -- Etude et enseignement Littérature -- Recherche Littérature -- Étude et enseignement Alphabétisation Education permanente Langue française Avis des lecteurs Aucun avis, ajoutez le vôtre !
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Le grand livre des stratégies de lecture / Jennifer Serravallo ; Patricia Forget / Montréal : Chenelière Education (2018)
PermalinkL'impact du jeu sur l'apprentissage de la lecture chez les enfants issus de milieux socioculturels défavorisés / Cécile Munoz Gomez / Braine-le-Comte [Belgique] : HELHA - Haute Ecole Louvain en Hainaut (2013)
PermalinkJe comprends et j'active des stratégies de lecture / Annick Beufkens ; Pierre Brasselle ; Stéphane Hoeben ; B. Kersten ; A. Wauters / Floreffe : Editions atzéo sprl
PermalinkAides à la lecture avec les 5/6 ans / Jean-Marie Friedrich / Paris : Nathan (1996)
PermalinkDe la complexité du repérage des conduites d'explicitation dans les pratiques enseignantes de la lecture-écriture au CP / Anne Leclaire-Halté in Repères, 55 (2017)
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