Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage / Rémi Samier / Paris : Tom Pousse (2019)

Public ISBD Titre : Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage : comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : Concrètement, que faire ? Importance : 131 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-204-0 Mots-clés : Troubles de l'apprentissage  Neuropsychologie  Neurosciences cognitives  Fonctions exécutives (neuropsychologie)  Mémoire  Attention  Motivation  Stress  Métacognition  Emotions  Cerveau Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Résumé : "Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d’un trouble dys-, mais aussi celle du reste de la classe. • Qu’est-ce qu’apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? • Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? • Comment repérer les troubles dys- ? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? • Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation… ? Ce livre pensé comme un outil pour tous les acteurs « de terrain » s’adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu’aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté. Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s’appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d’un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l’ensemble des élèves." Neuropsychologie et stratégies d'apprentissage : comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté [texte imprimé] / Rémi Samier, Auteur ; Sylvie Jacques, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2019 . - 131 p. : ill. ; 21 cm. - (Concrètement, que faire ?) . ISBN : 978-2-35345-204-0 Mots-clés : Troubles de l'apprentissage  Neuropsychologie  Neurosciences cognitives  Fonctions exécutives (neuropsychologie)  Mémoire  Attention  Motivation  Stress  Métacognition  Emotions  Cerveau Index. décimale : 140b Didactique & méthodologie Résumé : "Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d’un trouble dys-, mais aussi celle du reste de la classe. • Qu’est-ce qu’apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? • Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? • Comment repérer les troubles dys- ? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? • Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation… ? Ce livre pensé comme un outil pour tous les acteurs « de terrain » s’adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu’aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté. Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s’appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d’un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l’ensemble des élèves."

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
NB-47843	140b SAM	Livre	Helha - Cat. pédagogique BLC	Pédagogie	Sorti jusqu'au 16/12/2024

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