Le dehors, un terreau fertile pour grandir / Marie Masson / Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles (2022)  

Public ISBD Titre : Le dehors, un terreau fertile pour grandir Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Masson, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2022 Collection : Temps d'arrêt - Lectures num. 136 Importance : 52 p. Format : 18 cm Mots-clés : Nature -- Étude et enseignement  Environnement et enfants  Développement de l'enfant  Socialisation Index. décimale : 240 Psychologie de l'enfant Résumé : "Comprendre le besoin vital de nature pour grandir relève aujourd’hui d’un essentiel. Et pourtant, le « syndrome de déficit de nature » est largement reconnu : les enfants ne jouent plus suffisamment dehors et sont donc privés de toute une série d’expériences et de connaissances fondatrices pour leur épanouissement. Les espaces extérieurs constituent un matériel ludique et didactique, riche et infini, qui soutient l’enfant dans son développement singulier et son inscription dans l’environnement et son rapport aux autres. Sens en éveil, corps en mouvement, expérience en toute autonomie, éducation à la prise de risque, rêverie… sont autant d’occasions qu’offre le plein air en appui des apprentissages. Ce texte revisite les dimensions développementales de l’enfant 2,5 ans à 12 ans à la lumière du dehors. Il s’agit aussi de penser la responsabilité de l’adulte – professionnel, parent et social en général – pour encourager cette école du plein air, dans une position accordée à l’enfant, entre présence attentive et retrait ajusté, pour laisser la part belle à sa curiosité et à son autonomie." Note de contenu : SOMMAIRE: L’enfant qui joue dehors, une espèce en voie de disparition ? La nature, c’est bon pour la santé Une diversité de lieux extérieurs Le dehors, un écrin pour le développement global de l’enfant S’engager dans la prise de risque L’enfant actif, acteur et autonome Le jeu libre dehors et ses vertus Dehors, tous les sens en éveil Le corps en mouvement dans un espace à trois dimensions Penser, raisonner et développer son intelligence Tous les langages à l’honneur Se laisser toucher en plein coeur Dehors, à la rencontre des autres… et de soi Ralentir Les apprentissages formels et les activités dirigées Les besoins physiologiques Pour investir le plein air, les adultes ont un rôle clé à jouer Développer sa sensibilité pour la nature et le vivant En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/ETyuj-oIsQ1L [...] Le dehors, un terreau fertile pour grandir [texte imprimé] / Marie Masson, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2022 . - 52 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures; 136) . Mots-clés : Nature -- Étude et enseignement  Environnement et enfants  Développement de l'enfant  Socialisation Index. décimale : 240 Psychologie de l'enfant Résumé : "Comprendre le besoin vital de nature pour grandir relève aujourd’hui d’un essentiel. Et pourtant, le « syndrome de déficit de nature » est largement reconnu : les enfants ne jouent plus suffisamment dehors et sont donc privés de toute une série d’expériences et de connaissances fondatrices pour leur épanouissement. Les espaces extérieurs constituent un matériel ludique et didactique, riche et infini, qui soutient l’enfant dans son développement singulier et son inscription dans l’environnement et son rapport aux autres. Sens en éveil, corps en mouvement, expérience en toute autonomie, éducation à la prise de risque, rêverie… sont autant d’occasions qu’offre le plein air en appui des apprentissages. Ce texte revisite les dimensions développementales de l’enfant 2,5 ans à 12 ans à la lumière du dehors. Il s’agit aussi de penser la responsabilité de l’adulte – professionnel, parent et social en général – pour encourager cette école du plein air, dans une position accordée à l’enfant, entre présence attentive et retrait ajusté, pour laisser la part belle à sa curiosité et à son autonomie." Note de contenu : SOMMAIRE: L’enfant qui joue dehors, une espèce en voie de disparition ? La nature, c’est bon pour la santé Une diversité de lieux extérieurs Le dehors, un écrin pour le développement global de l’enfant S’engager dans la prise de risque L’enfant actif, acteur et autonome Le jeu libre dehors et ses vertus Dehors, tous les sens en éveil Le corps en mouvement dans un espace à trois dimensions Penser, raisonner et développer son intelligence Tous les langages à l’honneur Se laisser toucher en plein coeur Dehors, à la rencontre des autres… et de soi Ralentir Les apprentissages formels et les activités dirigées Les besoins physiologiques Pour investir le plein air, les adultes ont un rôle clé à jouer Développer sa sensibilité pour la nature et le vivant En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/ETyuj-oIsQ1L [...]

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NB-49968	240 MAS	Livre	Helha - Cat. pédagogique BLC	Psychologie	Disponible

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Introduire l'enfant au social / Marie Masson / Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles (2016)  

Public ISBD Titre : Introduire l'enfant au social Type de document : document électronique Auteurs : Marie Masson, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles Année de publication : 2016 Collection : Temps d'arrêt - Lectures num. 85 Importance : 34 p. Présentation : ill. Mots-clés : Développement de l'enfant  Socialisation chez l'enfant  Education des enfants  Petite enfance  Ecoles maternelles Index. décimale : 140c Enseignement maternel et accueil extra-scolaire Résumé : "Du cocon familial des premiers mois à l'entrée à l'école, peu à peu l’enfant s’ouvre au monde. La crèche, l’espace « bébé papote », l’école… introduisent l’enfant à la vie sociale. Parents et professionnels l’accompagnent dans cette transition et veillent à une continuité malgré la multiplication des lieux et des adultes de référence. Comprendre le développement affectif, moteur, cognitif, langagier, social, physiologique de l’enfant permettra d’organiser les conditions d’accueil et d’accompagnement alliant besoins singuliers et réalités collectives. Ce livre zoome sur cet âge charnière de 2 ans et demi à 3 ans pour penser et articuler les besoins de soins individualisés, d’interactions langagières, de motricité, de continuité relationnelle et temporelle de l’enfant aux réalités de ces lieux collectifs." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EctIc-m7W2VF [...] Introduire l'enfant au social [document électronique] / Marie Masson, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles, 2016 . - 34 p. : ill.. - (Temps d'arrêt - Lectures; 85) . Mots-clés : Développement de l'enfant  Socialisation chez l'enfant  Education des enfants  Petite enfance  Ecoles maternelles Index. décimale : 140c Enseignement maternel et accueil extra-scolaire Résumé : "Du cocon familial des premiers mois à l'entrée à l'école, peu à peu l’enfant s’ouvre au monde. La crèche, l’espace « bébé papote », l’école… introduisent l’enfant à la vie sociale. Parents et professionnels l’accompagnent dans cette transition et veillent à une continuité malgré la multiplication des lieux et des adultes de référence. Comprendre le développement affectif, moteur, cognitif, langagier, social, physiologique de l’enfant permettra d’organiser les conditions d’accueil et d’accompagnement alliant besoins singuliers et réalités collectives. Ce livre zoome sur cet âge charnière de 2 ans et demi à 3 ans pour penser et articuler les besoins de soins individualisés, d’interactions langagières, de motricité, de continuité relationnelle et temporelle de l’enfant aux réalités de ces lieux collectifs." En ligne : https://helha-my.sharepoint.com/:b:/g/personal/cdoc_braine_helha_be/EctIc-m7W2VF [...]

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EB-00684	140c MAS	Livre	Helha - Cat. pédagogique BLC	Pédagogie	En ligne Disponible

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