Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 29/04 au 12/05 à Tournai : Fermé (Vacances).
Semaine du 13/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 22/04 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 01/04 à Mouscron : Fermé lundi (Jour férié).
Semaine du 08/04 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 25/03 à Mouscron : Fermé lundi de 8h00 à 10h30.Fermé mercredi 27/03 de 13h00 à 15h00.
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L'intervention précoce en autisme pour les parents / Geraldine Dawson (2016)
Titre : L'intervention précoce en autisme pour les parents : avec le modèle de Denver Type de document : texte imprimé Auteurs : Geraldine Dawson, Auteur ; Sally J. Rogers, Auteur ; Laurie A. Vismara, Auteur ; Bernadette Rogé, Traducteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2016 Collection : Votre cahier d'accompagnement, ISSN 2431-6172 Importance : 368 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072280-8 Note générale : La couv. porte en plus : "le programme ESDM"
Bibliogr. p. 365-368Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : Alpha
A:Accompagnement des proches ; A:Accompagnement thérapeutique ; A:Autisme ; E:Enfant ; H:Handicap ; M:Modèle de DenverRésumé : L’autisme est un trouble neurodéveloppemental dont l’impact sur l’évolution de l’enfant est très lourd. La précocité du diagnostic et de la mise en place d’une intervention adaptée conditionnent beaucoup la progression de l’enfant et son accès à une meilleure qualité de vie. Le Early Start Denver Model (ESM) est une approche développementale et comportementale qui met l’accent sur l’apprentissage dans un contexte socio-émotionnel positif. Ce programme a donc été conçu pour répondre aux besoins spécifiques de très jeunes enfants et pour une stimulation optimale de leurs compétences. L’objectif de ce livre est de fournir aux parents et à l'entourage des outils et des stratégies pour aider l'enfant atteint d'autisme à retrouver une trajectoire de développement positive aussi vite que possible. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34566 L'intervention précoce en autisme pour les parents : avec le modèle de Denver [texte imprimé] / Geraldine Dawson, Auteur ; Sally J. Rogers, Auteur ; Laurie A. Vismara, Auteur ; Bernadette Rogé, Traducteur . - Paris : Dunod, 2016 . - 368 p.. - (Votre cahier d'accompagnement, ISSN 2431-6172) .
ISBN : 978-2-10-072280-8
La couv. porte en plus : "le programme ESDM"
Bibliogr. p. 365-368
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement des proches ; A:Accompagnement thérapeutique ; A:Autisme ; E:Enfant ; H:Handicap ; M:Modèle de DenverRésumé : L’autisme est un trouble neurodéveloppemental dont l’impact sur l’évolution de l’enfant est très lourd. La précocité du diagnostic et de la mise en place d’une intervention adaptée conditionnent beaucoup la progression de l’enfant et son accès à une meilleure qualité de vie. Le Early Start Denver Model (ESM) est une approche développementale et comportementale qui met l’accent sur l’apprentissage dans un contexte socio-émotionnel positif. Ce programme a donc été conçu pour répondre aux besoins spécifiques de très jeunes enfants et pour une stimulation optimale de leurs compétences. L’objectif de ce livre est de fournir aux parents et à l'entourage des outils et des stratégies pour aider l'enfant atteint d'autisme à retrouver une trajectoire de développement positive aussi vite que possible. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34566 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M004773 616.89/016 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T007157 616.89/022 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Interventions éducatives pour les patients atteints de dysphagie oropharyngée et leurs aidants familiaux : scoping review / Zahya Ghaddar ; Nancy Durieux ; Aline Tohmé ; Pétré, Benoit ; Nayla Matar in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 14, 1 (Août 2022)
[article]
Titre : Interventions éducatives pour les patients atteints de dysphagie oropharyngée et leurs aidants familiaux : scoping review Type de document : texte imprimé Auteurs : Zahya Ghaddar, Auteur ; Nancy Durieux, Auteur ; Aline Tohmé, Auteur ; Pétré, Benoit, Auteur ; Nayla Matar, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : 10204 p.1-18 Langues : Anglais (eng) Catégories : Alpha
A:Accompagnement des proches ; A:Aidant ; D:Démarche éducative ; D:Dysphagie ; E:Education thérapeutique du patient ; T:Trouble de la déglutitionRésumé : Une dimension essentielle de la réhabilitation de la dysphagie oropharyngée (DO) est l’éducation du patient et de son aidant-familial (AF). Cependant, des recommandations claires et précises sur l’application de cette éducation sont absentes. Objectif : L’objectif de cet article est de présenter l’état de l’art des connaissances en matière d’éducation thérapeutique du patient (ETP) dysphagique et de son aidant familial, au niveau des modalités, du contenu et de l’évaluation des interventions éducatives entre 1996 et 2021. Méthodes : Une recherche d’articles a été menée sur les bases de données Medline-Ovid, PsycINFO-Ovid, Scopus et sur les moteurs de recherche Google Scholar et Open Grey. Les données ont été recueilles en s’appuyant sur le modèle « Patient Education Research Characteristics-PERC ». Résultats-Discussion : Dans les 17 articles sélectionnés, différentes stratégies et interventions éducatives ont été utilisées à travers différentes modalités. Le contenu éducatif visait principalement la connaissance du mécanisme normal de la déglutition, l’application d’exercices de rééducation spécifiques et les stratégies compensatoires. L’évaluation de l’efficacité de ces interventions éducatives comprend plusieurs critères. Des détails importants manquent dans la littérature, tels que les détails des stratégies éducatives, entre autres. Conclusion : L’évidence est faible pour guider les interventions éducatives pour les patients atteints de DO et leur AF. D’autres études sont nécessaires pour comprendre quel programme serait efficace dans l’ETP en DO, mais il est d’abord nécessaire de s’entendre sur les objectifs des interventions éducatives. Note de contenu : https://doi.org/10.1051/tpe/2022002 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50596
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 14, 1 (Août 2022) . - 10204 p.1-18[article] Interventions éducatives pour les patients atteints de dysphagie oropharyngée et leurs aidants familiaux : scoping review [texte imprimé] / Zahya Ghaddar, Auteur ; Nancy Durieux, Auteur ; Aline Tohmé, Auteur ; Pétré, Benoit, Auteur ; Nayla Matar, Auteur . - 2022 . - 10204 p.1-18.
Langues : Anglais (eng)
in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 14, 1 (Août 2022) . - 10204 p.1-18
Catégories : Alpha
A:Accompagnement des proches ; A:Aidant ; D:Démarche éducative ; D:Dysphagie ; E:Education thérapeutique du patient ; T:Trouble de la déglutitionRésumé : Une dimension essentielle de la réhabilitation de la dysphagie oropharyngée (DO) est l’éducation du patient et de son aidant-familial (AF). Cependant, des recommandations claires et précises sur l’application de cette éducation sont absentes. Objectif : L’objectif de cet article est de présenter l’état de l’art des connaissances en matière d’éducation thérapeutique du patient (ETP) dysphagique et de son aidant familial, au niveau des modalités, du contenu et de l’évaluation des interventions éducatives entre 1996 et 2021. Méthodes : Une recherche d’articles a été menée sur les bases de données Medline-Ovid, PsycINFO-Ovid, Scopus et sur les moteurs de recherche Google Scholar et Open Grey. Les données ont été recueilles en s’appuyant sur le modèle « Patient Education Research Characteristics-PERC ». Résultats-Discussion : Dans les 17 articles sélectionnés, différentes stratégies et interventions éducatives ont été utilisées à travers différentes modalités. Le contenu éducatif visait principalement la connaissance du mécanisme normal de la déglutition, l’application d’exercices de rééducation spécifiques et les stratégies compensatoires. L’évaluation de l’efficacité de ces interventions éducatives comprend plusieurs critères. Des détails importants manquent dans la littérature, tels que les détails des stratégies éducatives, entre autres. Conclusion : L’évidence est faible pour guider les interventions éducatives pour les patients atteints de DO et leur AF. D’autres études sont nécessaires pour comprendre quel programme serait efficace dans l’ETP en DO, mais il est d’abord nécessaire de s’entendre sur les objectifs des interventions éducatives. Note de contenu : https://doi.org/10.1051/tpe/2022002 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=50596 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009627 EDU Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible «Je ne sais pas d'où ça sort, ce rire ...» / Nicole Taliana in Santé Mentale, 241 (Octobre 2019)
[article]
Titre : «Je ne sais pas d'où ça sort, ce rire ...» Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Taliana Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 58-62 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement des proches ; C:Cas clinique ; H:Hôpital de jour ; R:Rire ; T:Thérapie familialeRésumé : Avec Éléonore, accueillie à l’hôpital de jour, l’équipe soignante est dans une impasse. Des entretiens familiaux permettent d’évoquer des souffrances non élaborées et d’explorer les étranges « rires immotivés » de la jeune femme.
Éléonore, la trentaine, suivie en hôpital de jour (HDJ) pour des troubles psychotiques, a une présence singulière. Présente et absente à la fois, souvent en prise avec des rires dits « immotivés », entrer en lien avec elle est une gageure pour l’équipe soignante. Les entretiens familiaux vont permettre l’évocation de traumatismes et de souffrances familiales non élaborées. L’auteure explore les associations qu’elle-même et les membres de d’équipe peuvent faire, et déplie une clinique de cette écoute groupale familiale.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42300
in Santé Mentale > 241 (Octobre 2019) . - p. 58-62[article] «Je ne sais pas d'où ça sort, ce rire ...» [texte imprimé] / Nicole Taliana . - 2019 . - p. 58-62.
Langues : Français (fre)
in Santé Mentale > 241 (Octobre 2019) . - p. 58-62
Catégories : Alpha
A:Accompagnement des proches ; C:Cas clinique ; H:Hôpital de jour ; R:Rire ; T:Thérapie familialeRésumé : Avec Éléonore, accueillie à l’hôpital de jour, l’équipe soignante est dans une impasse. Des entretiens familiaux permettent d’évoquer des souffrances non élaborées et d’explorer les étranges « rires immotivés » de la jeune femme.
Éléonore, la trentaine, suivie en hôpital de jour (HDJ) pour des troubles psychotiques, a une présence singulière. Présente et absente à la fois, souvent en prise avec des rires dits « immotivés », entrer en lien avec elle est une gageure pour l’équipe soignante. Les entretiens familiaux vont permettre l’évocation de traumatismes et de souffrances familiales non élaborées. L’auteure explore les associations qu’elle-même et les membres de d’équipe peuvent faire, et déplie une clinique de cette écoute groupale familiale.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42300 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005627 SAN Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T008565 SAN Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Le jeu de l’oie d’un mourir à domicile obligé, ou le bricolage du soin palliatif par les proches / Bansard, Lucie in Revue internationale de soins palliatifs, Vol. 33, HS (Mars 2018)
Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005325 REV Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T008092 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Jeunes enfants en situation de handicap / Colette Bauby (2017)
Titre : Jeunes enfants en situation de handicap : les accompagner dans les soins, l'éducation, la vie sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette Bauby ; Maryse Bonnefoy ; Yvette Gautier Editeur : Toulouse : Erès Année de publication : 2017 Collection : 1.001 et + ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-5618-4 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement des proches ; A:Accompagnement du patient ; B:Bébé ; H:Handicap ; H:Handicapé (personne) ; J:Jeune enfant ; P:Périnatalité ; R:Relation d'aide ; R:Relation soignant-familleRésumé : Comment accompagner les jeunes enfants en situation de handicap et leurs parents, de la naissance à la scolarisation ? Réflexions et actions conjuguées de deux services publics, la PMI et le CAMSP. A partir de l'évolution historique et anthropologique du handicap, cet ouvrage aborde les questions, tant concrètes, sociales, médicales et psychologiques qu'éthiques ou même politiques, qui sont posées par la naissance d'enfants en situation de handicap. De l'annonce à l'accompagnement durant la grossesse et la période périnatale jusqu'à la scolarisation que l'on souhaite inclusive, des professionnels et des parents témoignent de leurs actions, de leurs préoccupations, de leur manière d'établir des partenariats pour aider enfants et familles à trouver leur place dans la société Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36043 Jeunes enfants en situation de handicap : les accompagner dans les soins, l'éducation, la vie sociale [texte imprimé] / Colette Bauby ; Maryse Bonnefoy ; Yvette Gautier . - Toulouse : Erès, 2017. - (1.001 et +) .
ISBN : 978-2-7492-5618-4
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accompagnement des proches ; A:Accompagnement du patient ; B:Bébé ; H:Handicap ; H:Handicapé (personne) ; J:Jeune enfant ; P:Périnatalité ; R:Relation d'aide ; R:Relation soignant-familleRésumé : Comment accompagner les jeunes enfants en situation de handicap et leurs parents, de la naissance à la scolarisation ? Réflexions et actions conjuguées de deux services publics, la PMI et le CAMSP. A partir de l'évolution historique et anthropologique du handicap, cet ouvrage aborde les questions, tant concrètes, sociales, médicales et psychologiques qu'éthiques ou même politiques, qui sont posées par la naissance d'enfants en situation de handicap. De l'annonce à l'accompagnement durant la grossesse et la période périnatale jusqu'à la scolarisation que l'on souhaite inclusive, des professionnels et des parents témoignent de leurs actions, de leurs préoccupations, de leur manière d'établir des partenariats pour aider enfants et familles à trouver leur place dans la société Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36043 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T007380 618.92/020 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Le jour d’après l’attentat de Nice / Brigitte Lecointre in La revue de l'infirmière, 230 (Avril 2017)
PermalinkJudiciarisation de la fin de vie en réanimation : quand les proches demandent la poursuite des traitements / Matthieu Le Dorze in Ethique & Santé, Vol. 19, 2 (Juin 2022)
PermalinkUn lien à panser / Sparadrap (association) in L'infirmière magazine, 414 (Avril 2020)
PermalinkMaladie chronique et construction de l’image corporelle, le souci esthétique de l’adolescent / Valérie Loizeau in Soins, n°859 (Octobre 2021)
PermalinkLa maladie et le handicap à hauteur d'enfant: perspectives de prise en charge pour les proches et les intervenants / Hélène Romano (2011)
PermalinkManuel de soins palliatifs (2014)
PermalinkLa métamorphose continue de l'espoir / Settimo Monteverde in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 110, 11 (Novembre 2017)
PermalinkLe métier d’infirmière référente en soins palliatifs / Maia Neira Caballero in Contact, 153 (Hiver 2018)
PermalinkMon bénévolat au service de réanimation / Sophie Tzvetan in Jusqu'à la mort accompagner la vie, 136 (Mars 2019)
PermalinkLa mort au début de la vie : comprendre les spécificités du deuil périnatal pour mieux accompagner les parents dans la traversée du deuil de leur tout-petit / Françoise Debois in Jusqu'à la mort accompagner la vie, 154 (Septembre 2023)
PermalinkLa mort programmée incertaine / F. Peille in Médecine palliative, Vol. 20, n°6 (Novembre 2021)
PermalinkDes mots pour comprendre / Michèle Beckers
PermalinkDes mots pour le dire livret à l'attention de parents d'enfants en situation de handicap / Plateforme annonce handicap
PermalinkDe la nécessité d'un répit psychologique pour les aidants. Une éclaircie à l'horizon / Hélène Viennet in Perspective soignante, 66 (Décembre 2019)
Permalink"Nous ne sommes pas seuls face à l’autisme de Léo" / Sophie Bertgues in Santé Mentale, 261 (Octobre 2021)
PermalinkLes outils infirmiers dans l’annonce diagnostique d’une mauvaise nouvelle / Claire Trochet in La revue de l'infirmière, Vol. 72, n° 295 (Novembre 2023)
PermalinkLa pandémie de COVID-19 et son impact sur les pratiques d'enseignement à la Haute Ecole Vinci - Regards d'enseignants / Ludovic Miseur in Afiscep.bemag' / Revue francophone de la stomathérapie et soins de plaies, n°31 (Juin 2021)
PermalinkParents d’un enfant atteint de cancer ou en rémission de cancer : une nécessité de les accompagner ! / Marie Vander Haegen in Psycho-Oncologie, Vol. 16, 4 (Décembre 2022)
PermalinkPatients souffrant de lésions cérébrales : les soins à la famille. / Véronique de Goumoëns in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 112, 4 (Avril 2019)
PermalinkPenser le proche aidant / Nathalie Taupin-Meignen in La revue de l'infirmière, 280 (Avril 2022)
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