Dépouillements

Therapeutic patient education in obesity : analysis of the 2005-2010 literature (article en anglais) / Maria Grazia Albano in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 2 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.101-110 Titre : Therapeutic patient education in obesity : analysis of the 2005-2010 literature (article en anglais) Type de document : texte imprimé Auteurs : Maria Grazia Albano, Auteur ; Alain Golay, Auteur ; Vincent de Andrade ; Cyril Crozet ; Jean-François d'Ivernois Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.101-110 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha E:Education thérapeutique du patient ; I:Indice de masse corporelle ; O:Obésité ; R:Recherche documentaire ; R:Revue de littérature Résumé : Cette revue a pour but de mettre en évidence les principales caractéristiques et tendances récentes de l’ETP dans l’obésité, à partir d’une analyse de la littérature publiée de 2005 à 2010. Méthode : Plusieurs banques de données ont été interrogées à partir des mots clés suivants : obésité, éducation du patient, auto soins, programmes. Les articles sélectionnés ont été analysés à partir de l’instrument d’analyse PERC (« Catégories de recherche en éducation du patient »). Nous n’avons considéré que les articles faisant réellement mention d’une éducation du patient dans les programmes de prise en charge de l’obésité (32 sur 237), parmi lesquels nous avons analysé 24 études dans lesquelles l’ETP constituait une intervention majeure. Résultats : Les 24 articles sélectionnés, publiés dans 22 journaux scientifiques, concernent l’éducation thérapeutique de 6483 patients obèses ou en surpoids. L’ETP est délivrée dans différents contextes par des équipes multi professionnelles. L’éducation en groupe est le format le plus répandu. On a observé un développement croissant des interventions éducatives sur le Web, en particulier pour le public adolescent. Les programmes de prise en charge de l’obésité dans lesquels l’ETP constitue une composante importante à côté d’autres formes d’intervention et ceux dans lesquels l’ETP constitue l’intervention principale démontrent une égale efficacité clinique (diminution du poids et de l’IMC), particulièrement à court terme. Les effets positifs de l’ETP, en termes d’amélioration des connaissances et de mise en œuvre de compétences d’auto soins, sont particulièrement importants en ce qui concerne la nutrition et l’activité physique. Conclusion : L’ETP peut améliorer certaines dimensions de santé chez les patients obèses. Des recherches ultérieures devraient préciser quelles formes d’interventions éducatives sont le plus efficaces. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18385 [article] Therapeutic patient education in obesity : analysis of the 2005-2010 literature (article en anglais) [texte imprimé] / Maria Grazia Albano, Auteur ; Alain Golay, Auteur ; Vincent de Andrade ; Cyril Crozet ; Jean-François d'Ivernois . - 2012 . - p.101-110. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.101-110 Catégories : Alpha E:Education thérapeutique du patient ; I:Indice de masse corporelle ; O:Obésité ; R:Recherche documentaire ; R:Revue de littérature Résumé : Cette revue a pour but de mettre en évidence les principales caractéristiques et tendances récentes de l’ETP dans l’obésité, à partir d’une analyse de la littérature publiée de 2005 à 2010. Méthode : Plusieurs banques de données ont été interrogées à partir des mots clés suivants : obésité, éducation du patient, auto soins, programmes. Les articles sélectionnés ont été analysés à partir de l’instrument d’analyse PERC (« Catégories de recherche en éducation du patient »). Nous n’avons considéré que les articles faisant réellement mention d’une éducation du patient dans les programmes de prise en charge de l’obésité (32 sur 237), parmi lesquels nous avons analysé 24 études dans lesquelles l’ETP constituait une intervention majeure. Résultats : Les 24 articles sélectionnés, publiés dans 22 journaux scientifiques, concernent l’éducation thérapeutique de 6483 patients obèses ou en surpoids. L’ETP est délivrée dans différents contextes par des équipes multi professionnelles. L’éducation en groupe est le format le plus répandu. On a observé un développement croissant des interventions éducatives sur le Web, en particulier pour le public adolescent. Les programmes de prise en charge de l’obésité dans lesquels l’ETP constitue une composante importante à côté d’autres formes d’intervention et ceux dans lesquels l’ETP constitue l’intervention principale démontrent une égale efficacité clinique (diminution du poids et de l’IMC), particulièrement à court terme. Les effets positifs de l’ETP, en termes d’amélioration des connaissances et de mise en œuvre de compétences d’auto soins, sont particulièrement importants en ce qui concerne la nutrition et l’activité physique. Conclusion : L’ETP peut améliorer certaines dimensions de santé chez les patients obèses. Des recherches ultérieures devraient préciser quelles formes d’interventions éducatives sont le plus efficaces. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18385

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Enquête sur l'enseignement de l'éducation thérapeutique auprès de 30 instituts de formation en soins infirmiers de la région Ile-de-France. / Geneviève Van Rooij in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 2 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.111-122 Titre : Enquête sur l'enseignement de l'éducation thérapeutique auprès de 30 instituts de formation en soins infirmiers de la région Ile-de-France. Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Van Rooij, Auteur ; Cyril Crozet, Auteur ; Vincent de Andrade ; Rémi Gagnayre Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.111-122 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha E:École ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enquête ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Evaluation ; I:Ingénierie pédagogique Résumé : La réforme du programme de formation en soins infirmiers amène à nous interroger sur l’offre d’enseignement en éducation thérapeutique dans les instituts de formation en soins infirmiers (IFSI). Objectif : Cette étude vise à caractériser les enseignements en éducation thérapeutique du patient (ETP) dans les IFSI et à mesurer leur évolution au regard de deux enquêtes nationales précédentes. Méthode : Il s’agit d’une enquête descriptive par questionnaire auprès des 62 IFSI d’Île-de-France Résultats : Les 30 IFSI ayant répondu à cette enquête proposent un enseignement en ETP. Les méthodes pédagogiques apparaissent plus centrées sur l’étudiant. L’approche systémique de la démarche d’ETP est proposée par 67 % des IFSI. Néanmoins, il perdure des manques concernant les fondements théoriques en ETP. Le temps consacré à l’ETP reste encore très inférieur aux recommandations du groupe de travail OMS-Europe 1998. Discussion : S’il est constaté de nets changements pédagogiques par rapport aux enquêtes précédentes, les ressources en personnel parfois insuffisantes des IFSI, le manque de formation des formateurs en ETP, le peu de programmes en ETP développés sur le terrain pour proposer des stages, sont autant de freins à un enseignement de l’ETP. Les résultats interrogent l’ingénierie pédagogique de l’UE, en particulier quels objectifs sont à acquérir par les étudiants en fin de formation. Conclusion : L’enseignement de l’ETP est en développement mais reste tributaire du niveau de formation des équipes de formateurs en ETP et d’une offre de stage adaptée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18386 [article] Enquête sur l'enseignement de l'éducation thérapeutique auprès de 30 instituts de formation en soins infirmiers de la région Ile-de-France. [texte imprimé] / Geneviève Van Rooij, Auteur ; Cyril Crozet, Auteur ; Vincent de Andrade ; Rémi Gagnayre . - 2012 . - p.111-122. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.111-122 Catégories : Alpha E:École ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Enquête ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Evaluation ; I:Ingénierie pédagogique Résumé : La réforme du programme de formation en soins infirmiers amène à nous interroger sur l’offre d’enseignement en éducation thérapeutique dans les instituts de formation en soins infirmiers (IFSI). Objectif : Cette étude vise à caractériser les enseignements en éducation thérapeutique du patient (ETP) dans les IFSI et à mesurer leur évolution au regard de deux enquêtes nationales précédentes. Méthode : Il s’agit d’une enquête descriptive par questionnaire auprès des 62 IFSI d’Île-de-France Résultats : Les 30 IFSI ayant répondu à cette enquête proposent un enseignement en ETP. Les méthodes pédagogiques apparaissent plus centrées sur l’étudiant. L’approche systémique de la démarche d’ETP est proposée par 67 % des IFSI. Néanmoins, il perdure des manques concernant les fondements théoriques en ETP. Le temps consacré à l’ETP reste encore très inférieur aux recommandations du groupe de travail OMS-Europe 1998. Discussion : S’il est constaté de nets changements pédagogiques par rapport aux enquêtes précédentes, les ressources en personnel parfois insuffisantes des IFSI, le manque de formation des formateurs en ETP, le peu de programmes en ETP développés sur le terrain pour proposer des stages, sont autant de freins à un enseignement de l’ETP. Les résultats interrogent l’ingénierie pédagogique de l’UE, en particulier quels objectifs sont à acquérir par les étudiants en fin de formation. Conclusion : L’enseignement de l’ETP est en développement mais reste tributaire du niveau de formation des équipes de formateurs en ETP et d’une offre de stage adaptée. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18386

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L'éducation du patient à domicile : une revue de la littérature. / Isabelle Heyden in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 2 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.123-133 Titre : L'éducation du patient à domicile : une revue de la littérature. Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Heyden, Auteur ; Françoise Bardiau, Auteur ; Christiane Gosset Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.123-133 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha E:Education thérapeutique du patient ; P:Pubmed ; R:Revue de littérature ; S:Soins infirmiers à domicile Résumé : L’éducation thérapeutique du patient (ETP) relève d’un processus permanent comprenant différentes activités organisées qui contribuent à réduire les coûts des soins de longue durée et participent à la qualité de vie des patients. Même si cette éducation relève généralement du contexte de l’hôpital, elle peut aussi se mettre en place au domicile du patient. Il est toutefois très difficile d’objectiver en quoi elle consiste tant la littérature la plus accessible traite peu de cette thématique dans ce cadre de vie spécifique. Objectif – Méthode : Afin d’identifier les composantes de l’éducation du patient lorsqu’elle a lieu à domicile, une revue de la littérature est proposée. Résultats : La stratégie de recherche sur PubMed a généré 155 résultats. Après lecture et évaluation de leur pertinence par rapport aux critères d’admissibilité, 20 articles ont fait l’objet d’une analyse plus fouillée. Seule la moitié fait référence à des actions éducatives menées au domicile du patient lors de la visite d’un professionnel. C’est l’infirmier qui est l’acteur le plus souvent cité. Il intervient seul ou en collaboration avec d’autres professionnels. L’éducation du patient a pour principal objectif général de le rendre autonome face à sa maladie. Les pathologies abordées relèvent de maladies chroniques diverses telles le diabète, les maladies respiratoires, l’insuffisance cardiaque, l’asthme, etc. Discussion : Très peu d’expériences de terrain décrivent l’activité éducative à domicile. S’agissant d’une littérature majoritairement anglo-saxonne, le concept d’éducation ne semble pas toujours s’apparenter à l’éducation du patient telle qu’elle est abordée en francophonie. L’éducation se réduit à de l’information et semble plutôt s’inscrire dans un programme d’accompagnement plutôt que dans un réel programme structuré d’éducation. Conclusion : Cette étude de la littérature, réalisée au travers de la seule base de données Pubmed, ne permet pas de rendre compte de l’éducation du patient dans le cadre précis du domicile. Elle illustre toutefois l’intérêt mineur porté à cette activité lorsqu’elle se met en place au domicile du patient. Disposer de recherches décrivant concrètement toutes les étapes du processus éducatif mené à domicile pour un patient atteint d’une pathologie spécifique permettrait la mise en évidence d’une pratique éducative présentant probablement des similitudes, mais également des spécificités et divergences par rapport à celle développée à l’hôpital Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18387 [article] L'éducation du patient à domicile : une revue de la littérature. [texte imprimé] / Isabelle Heyden, Auteur ; Françoise Bardiau, Auteur ; Christiane Gosset . - 2012 . - p.123-133. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.123-133 Catégories : Alpha E:Education thérapeutique du patient ; P:Pubmed ; R:Revue de littérature ; S:Soins infirmiers à domicile Résumé : L’éducation thérapeutique du patient (ETP) relève d’un processus permanent comprenant différentes activités organisées qui contribuent à réduire les coûts des soins de longue durée et participent à la qualité de vie des patients. Même si cette éducation relève généralement du contexte de l’hôpital, elle peut aussi se mettre en place au domicile du patient. Il est toutefois très difficile d’objectiver en quoi elle consiste tant la littérature la plus accessible traite peu de cette thématique dans ce cadre de vie spécifique. Objectif – Méthode : Afin d’identifier les composantes de l’éducation du patient lorsqu’elle a lieu à domicile, une revue de la littérature est proposée. Résultats : La stratégie de recherche sur PubMed a généré 155 résultats. Après lecture et évaluation de leur pertinence par rapport aux critères d’admissibilité, 20 articles ont fait l’objet d’une analyse plus fouillée. Seule la moitié fait référence à des actions éducatives menées au domicile du patient lors de la visite d’un professionnel. C’est l’infirmier qui est l’acteur le plus souvent cité. Il intervient seul ou en collaboration avec d’autres professionnels. L’éducation du patient a pour principal objectif général de le rendre autonome face à sa maladie. Les pathologies abordées relèvent de maladies chroniques diverses telles le diabète, les maladies respiratoires, l’insuffisance cardiaque, l’asthme, etc. Discussion : Très peu d’expériences de terrain décrivent l’activité éducative à domicile. S’agissant d’une littérature majoritairement anglo-saxonne, le concept d’éducation ne semble pas toujours s’apparenter à l’éducation du patient telle qu’elle est abordée en francophonie. L’éducation se réduit à de l’information et semble plutôt s’inscrire dans un programme d’accompagnement plutôt que dans un réel programme structuré d’éducation. Conclusion : Cette étude de la littérature, réalisée au travers de la seule base de données Pubmed, ne permet pas de rendre compte de l’éducation du patient dans le cadre précis du domicile. Elle illustre toutefois l’intérêt mineur porté à cette activité lorsqu’elle se met en place au domicile du patient. Disposer de recherches décrivant concrètement toutes les étapes du processus éducatif mené à domicile pour un patient atteint d’une pathologie spécifique permettrait la mise en évidence d’une pratique éducative présentant probablement des similitudes, mais également des spécificités et divergences par rapport à celle développée à l’hôpital Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18387

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Barriers to preventive and curative foot care behaviors in person with dibetes. Suggestions for therapeutic patient education. / Claire Marchand in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 2 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.135-142 Titre : Barriers to preventive and curative foot care behaviors in person with dibetes. Suggestions for therapeutic patient education. Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Marchand, Auteur ; Cécile Ciangura, Auteur ; Valérie Griffe ; Claudie Pinosa ; Georges Ha van ; Agnès Hartemann ; Rémi Gagnayre ; Jean-François d'Ivernois Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.135-142 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Autodétermination ; C:Compétence ; D:Diabète ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Etude qualitative [type de publication] ; P:Patient ; P:Pied ; P:Plaie Résumé : Explorer les éléments cognitifs, susceptibles de constituer, chez les patients diabétiques, des obstacles aux comportements préventifs et curatifs vis-à-vis de leurs pieds. Emettre des propositions pour l’éducation thérapeutique. Méthode : Entretiens auprès de 30 patients diabétiques : élaboration d’une carte conceptuelle complétée par des questions explorant les représentations de la maladie, le locus de contrôle, la perception de gravité, le sentiment de compétence vis-à-vis de la pathologie, et les besoins éducatifs; analyse comparative de deux groupes : 17 patients avec récidives (AR), et 13 sans récidive (SR) de plaie de pieds. Résultats : Les patients AR soulignent plus que les patients SR l’impact négatif de la plaie sur leur vie quotidienne; leur locus de contrôle est plus externe que celui des SR. A l’opposé, les patients SR témoignent d’une « posture préventive » caractérisée par le fait qu’ils soulignent plus fréquemment dans leur carte conceptuelle les soins de prévention que les patients AR. Ils expriment également un sentiment de compétence plus élevé que les AR pour éviter les plaies de pieds et détecter leurs signes d’apparition. Conclusion : Les différences constatées entre patients AR et SR nous amènent à proposer des améliorations des programmes d’ETP portant davantage sur la compréhension des mécanismes physiopathologiques des plaies de pieds, le développement de posture de prévention et l’accroissement du sentiment de compétence à éviter les plaies. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18388 [article] Barriers to preventive and curative foot care behaviors in person with dibetes. Suggestions for therapeutic patient education. [texte imprimé] / Claire Marchand, Auteur ; Cécile Ciangura, Auteur ; Valérie Griffe ; Claudie Pinosa ; Georges Ha van ; Agnès Hartemann ; Rémi Gagnayre ; Jean-François d'Ivernois . - 2012 . - p.135-142. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.135-142 Catégories : Alpha A:Autodétermination ; C:Compétence ; D:Diabète ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Etude qualitative [type de publication] ; P:Patient ; P:Pied ; P:Plaie Résumé : Explorer les éléments cognitifs, susceptibles de constituer, chez les patients diabétiques, des obstacles aux comportements préventifs et curatifs vis-à-vis de leurs pieds. Emettre des propositions pour l’éducation thérapeutique. Méthode : Entretiens auprès de 30 patients diabétiques : élaboration d’une carte conceptuelle complétée par des questions explorant les représentations de la maladie, le locus de contrôle, la perception de gravité, le sentiment de compétence vis-à-vis de la pathologie, et les besoins éducatifs; analyse comparative de deux groupes : 17 patients avec récidives (AR), et 13 sans récidive (SR) de plaie de pieds. Résultats : Les patients AR soulignent plus que les patients SR l’impact négatif de la plaie sur leur vie quotidienne; leur locus de contrôle est plus externe que celui des SR. A l’opposé, les patients SR témoignent d’une « posture préventive » caractérisée par le fait qu’ils soulignent plus fréquemment dans leur carte conceptuelle les soins de prévention que les patients AR. Ils expriment également un sentiment de compétence plus élevé que les AR pour éviter les plaies de pieds et détecter leurs signes d’apparition. Conclusion : Les différences constatées entre patients AR et SR nous amènent à proposer des améliorations des programmes d’ETP portant davantage sur la compréhension des mécanismes physiopathologiques des plaies de pieds, le développement de posture de prévention et l’accroissement du sentiment de compétence à éviter les plaies. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18388

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Un jardin thérapeutique pour l'éducation thérapeutique du patient. / Amanda Jullion in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 2 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.301-305 Titre : Un jardin thérapeutique pour l'éducation thérapeutique du patient. Type de document : texte imprimé Auteurs : Amanda Jullion, Auteur ; Frédéric Sittarame, Auteur ; André Giordan ; Alain Golay Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.301-305 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha E:Education thérapeutique du patient ; E:Etude qualitative [type de publication] ; J:Jardin ; M:Méthode ; O:Obésité ; T:Thérapeutique Résumé : L’éducation thérapeutique du patient est une approche humaniste où l’environnement de la nature n’a jamais été intégré. Objectifs : Évaluer qualitativement l’impact d’un jardin thérapeutique dans un programme interdisciplinaire d’éducation thérapeutique pour patients obèses. Méthode : Seize personnes randomisées souffrant d’obésité ont suivi un programme d’éducation thérapeutique de perte de poids durant deux ans. Elles ont aussi bénéficié de six ateliers avec une hortithérapeute. Seize patients contrôles randomisés ont suivi le programme habituel sans les ateliers du jardin. L’évaluation a été faite après une année et comparée avec ce groupe contrôle. Résultats : Six patients obèses ont mentionné à de nombreuses reprises que ces ateliers dans le jardin ont favorisé leur motivation à prendre soin d’eux-mêmes. Pour neuf patients, ces ateliers ont permis d’améliorer le partage entre eux. La perte de poids des patients est significativement meilleure (p < 0,004) dans le groupe qui a bénéficié des ateliers dans le jardin. Discussion : Le jardin permet de créer un lieu convivial d’apprentissage et de partage social. Il favorise de nouvelles attitudes d’échange entre les patients eux-mêmes mais aussi avec les soignants. Conclusion : Une éducation thérapeutique du patient incluant la nature peut compléter très favorablement un programme interdisciplinaire pour patients obèses. Les résultats de cette recherche mériteraient confirmation par des études prospectives contrôlées sur un plus grand nombre de patients. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18389 [article] Un jardin thérapeutique pour l'éducation thérapeutique du patient. [texte imprimé] / Amanda Jullion, Auteur ; Frédéric Sittarame, Auteur ; André Giordan ; Alain Golay . - 2012 . - p.301-305. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.301-305 Catégories : Alpha E:Education thérapeutique du patient ; E:Etude qualitative [type de publication] ; J:Jardin ; M:Méthode ; O:Obésité ; T:Thérapeutique Résumé : L’éducation thérapeutique du patient est une approche humaniste où l’environnement de la nature n’a jamais été intégré. Objectifs : Évaluer qualitativement l’impact d’un jardin thérapeutique dans un programme interdisciplinaire d’éducation thérapeutique pour patients obèses. Méthode : Seize personnes randomisées souffrant d’obésité ont suivi un programme d’éducation thérapeutique de perte de poids durant deux ans. Elles ont aussi bénéficié de six ateliers avec une hortithérapeute. Seize patients contrôles randomisés ont suivi le programme habituel sans les ateliers du jardin. L’évaluation a été faite après une année et comparée avec ce groupe contrôle. Résultats : Six patients obèses ont mentionné à de nombreuses reprises que ces ateliers dans le jardin ont favorisé leur motivation à prendre soin d’eux-mêmes. Pour neuf patients, ces ateliers ont permis d’améliorer le partage entre eux. La perte de poids des patients est significativement meilleure (p < 0,004) dans le groupe qui a bénéficié des ateliers dans le jardin. Discussion : Le jardin permet de créer un lieu convivial d’apprentissage et de partage social. Il favorise de nouvelles attitudes d’échange entre les patients eux-mêmes mais aussi avec les soignants. Conclusion : Une éducation thérapeutique du patient incluant la nature peut compléter très favorablement un programme interdisciplinaire pour patients obèses. Les résultats de cette recherche mériteraient confirmation par des études prospectives contrôlées sur un plus grand nombre de patients. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18389

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Evaluation of education program in an asthmatic cohort in a French Caribbean island. / Jacques Gotin in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 2 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.306-313 Titre : Evaluation of education program in an asthmatic cohort in a French Caribbean island. Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Gotin, Auteur ; Lucie Cordeau, Auteur ; Marie-Alice Mounouchy ; Chantal Raherison Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.306-313 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Asthme ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Efficacité ; E:Evaluation ; P:Programme d'éducation thérapeutique du patient Résumé : Cette étude sur 3 ans a pour objectif d’évaluer l’efficacité d’un programme d’éducation thérapeutique (ETP) au sein de l’unique école de l’asthme en Guadeloupe. Méthodes : L’unité d’ETP est située au sein d’une structure ambulatoire. Dans un premier temps, les acquisitions des patients avant et immédiatement après éducation ont été comparées. Ensuite, le contrôle de l’asthme et les indicateurs de morbidité ont été évaluées 12 mois après par un entretien téléphonique. Résultats : Sur les 3 ans, 1177 patients ont été inclus. Plusieurs groupes de patients ont été suivis en fonction de leur adhésion initiale au programme, et en fonction de la possibilité d’une évaluation à 12 mois. L’évaluation 12 mois après éducation a pu concerner 675 patients recontactés. Avant et après éducation, l’évaluation montre une amélioration significative de tous les paramètres comme la technique d’inhalation, la connaissance de la maladie, l’observance et le contrôle de l’asthme. Les résultats montrent une persistance de l’amélioration des indicateurs de morbidité. Cependant, les patients n’ayant pas suivis le programme d’ETP avaient eu dans l’intervalle une augmentation significative des paramètres de morbidité, 12 mois après le contact initial. La plupart de ces patients étaient des adolescents. Discussion : Chez les patients ayant suivis le programme d’ETP, une diminution significative des critères de morbidité et une augmentation du contrôle de l’asthme ont été observés. Toutefois, la plupart des patients perdus de vue étaient des adolescents. Conclusion : En Guadeloupe, où la prévalence de l’asthme et le taux d’hospitalisations pour asthme sont plus élevés que dans les autres départements français, il est important de poursuivre et d’améliorer l’ETP. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18390 [article] Evaluation of education program in an asthmatic cohort in a French Caribbean island. [texte imprimé] / Jacques Gotin, Auteur ; Lucie Cordeau, Auteur ; Marie-Alice Mounouchy ; Chantal Raherison . - 2012 . - p.306-313. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.306-313 Catégories : Alpha A:Asthme ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Efficacité ; E:Evaluation ; P:Programme d'éducation thérapeutique du patient Résumé : Cette étude sur 3 ans a pour objectif d’évaluer l’efficacité d’un programme d’éducation thérapeutique (ETP) au sein de l’unique école de l’asthme en Guadeloupe. Méthodes : L’unité d’ETP est située au sein d’une structure ambulatoire. Dans un premier temps, les acquisitions des patients avant et immédiatement après éducation ont été comparées. Ensuite, le contrôle de l’asthme et les indicateurs de morbidité ont été évaluées 12 mois après par un entretien téléphonique. Résultats : Sur les 3 ans, 1177 patients ont été inclus. Plusieurs groupes de patients ont été suivis en fonction de leur adhésion initiale au programme, et en fonction de la possibilité d’une évaluation à 12 mois. L’évaluation 12 mois après éducation a pu concerner 675 patients recontactés. Avant et après éducation, l’évaluation montre une amélioration significative de tous les paramètres comme la technique d’inhalation, la connaissance de la maladie, l’observance et le contrôle de l’asthme. Les résultats montrent une persistance de l’amélioration des indicateurs de morbidité. Cependant, les patients n’ayant pas suivis le programme d’ETP avaient eu dans l’intervalle une augmentation significative des paramètres de morbidité, 12 mois après le contact initial. La plupart de ces patients étaient des adolescents. Discussion : Chez les patients ayant suivis le programme d’ETP, une diminution significative des critères de morbidité et une augmentation du contrôle de l’asthme ont été observés. Toutefois, la plupart des patients perdus de vue étaient des adolescents. Conclusion : En Guadeloupe, où la prévalence de l’asthme et le taux d’hospitalisations pour asthme sont plus élevés que dans les autres départements français, il est important de poursuivre et d’améliorer l’ETP. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18390

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Représentations variées des concepts en éducation thérapeutique du patient chez les professionnels de soins de santé : réflexions et perspectives. / Sandrine Roussel in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 2 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.401-408 Titre : Représentations variées des concepts en éducation thérapeutique du patient chez les professionnels de soins de santé : réflexions et perspectives. Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Roussel, Auteur ; Alain Deccache, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.401-408 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha E:Education thérapeutique du patient ; E:Evaluation ; P:Professionnel de santé ; R:Réflexion ; R:Représentation Résumé : Différents facteurs ont été avancés pour expliquer les difficultés d’intégration des approches éducatives dans les pratiques des professionnels de soins. Les représentations sociales peuvent offrir un nouvel éclairage. Une recherche montre que différents concepts qui semblent faire consensus en éducation thérapeutique du patient (ETP) recouvrent, en réalité, des représentations variées. Méthodologie : Une étude qualitative et inductive est menée par entretiens semi-directifs auprès de 30 professionnels de soins. Résultats et discussion : Le concept d’ETP n’est pas toujours compris et celui d’accompagnement se pose parfois en alternative. À côté des objectifs de santé globale, la santé psychique subjective fait son apparition chez les soignants. Le flou caractérise la notion d’autonomie. Le Diagnostic éducatif est tantôt inexistant, tantôt incomplet et confondu avec le bilan de santé (physique). Ces tendances sont discutées : Quelle est leur diversité ? Comment l’interpréter ? Quel sens leur donner ? Conclusion : Des recherches sont nécessaires afin de déterminer si les tendances observées sont présentes chez un public plus large de professionnels de soins. La diversité des représentations invite à un travail sur ses propres représentations et à la méta communication autour de celles-ci afin d’instaurer un véritable dialogue dans les équipes de soins et avec le patient. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18391 [article] Représentations variées des concepts en éducation thérapeutique du patient chez les professionnels de soins de santé : réflexions et perspectives. [texte imprimé] / Sandrine Roussel, Auteur ; Alain Deccache, Auteur . - 2012 . - p.401-408. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.401-408 Catégories : Alpha E:Education thérapeutique du patient ; E:Evaluation ; P:Professionnel de santé ; R:Réflexion ; R:Représentation Résumé : Différents facteurs ont été avancés pour expliquer les difficultés d’intégration des approches éducatives dans les pratiques des professionnels de soins. Les représentations sociales peuvent offrir un nouvel éclairage. Une recherche montre que différents concepts qui semblent faire consensus en éducation thérapeutique du patient (ETP) recouvrent, en réalité, des représentations variées. Méthodologie : Une étude qualitative et inductive est menée par entretiens semi-directifs auprès de 30 professionnels de soins. Résultats et discussion : Le concept d’ETP n’est pas toujours compris et celui d’accompagnement se pose parfois en alternative. À côté des objectifs de santé globale, la santé psychique subjective fait son apparition chez les soignants. Le flou caractérise la notion d’autonomie. Le Diagnostic éducatif est tantôt inexistant, tantôt incomplet et confondu avec le bilan de santé (physique). Ces tendances sont discutées : Quelle est leur diversité ? Comment l’interpréter ? Quel sens leur donner ? Conclusion : Des recherches sont nécessaires afin de déterminer si les tendances observées sont présentes chez un public plus large de professionnels de soins. La diversité des représentations invite à un travail sur ses propres représentations et à la méta communication autour de celles-ci afin d’instaurer un véritable dialogue dans les équipes de soins et avec le patient. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18391

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Gestion du risque à priori d'un programme d'éducation thérapeutique du patient atteint de cancer à domicile : concept et analyse fonctionnelle. / Audrey Nahmiash in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 2 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.409-418 Titre : Gestion du risque à priori d'un programme d'éducation thérapeutique du patient atteint de cancer à domicile : concept et analyse fonctionnelle. Type de document : texte imprimé Auteurs : Audrey Nahmiash, Auteur ; Eric Bertrand, Auteur ; Julie Roupret-Serzec ; Séverine Foucher ; Gaëlle-Anne Estocq ; Rémi Gagnayre ; André Rieutord Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.409-418 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Analyse ; B:Besoin ; C:Cancer ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Evaluation ; G:Gestion du risque ; P:Programme d'éducation thérapeutique du patient ; S:Soins infirmiers à domicile Résumé : Le cancer est classé parmi les maladies chroniques par l’Organisation Mondiale de la Santé. En France, la prise en charge du patient atteint de cancer à domicile est en plein essor. Elle nécessite la participation de multiples professionnels de santé et requiert une organisation très complexe. Dans ce contexte, la participation active des patients à leurs propres soins en intégrant des programmes d’éducation thérapeutique du patient (ETP) semble particulièrement justifiée. Objectif : Le sujet est très vaste, il nous est apparu primordial de sécuriser notre programme d’ETP en développant une culture de gestion des risques a priori. Ce projet envisage donc de réaliser l’étude de « la gestion du risque a priori du programme d’éducation thérapeutique du patient atteint de cancer, à son domicile ». Méthode : Le groupe projet comprend une quinzaine d’experts (professionnels de santé, représentant d’association de patient, autres interacteurs) et s’est réuni bimensuellement. Il a utilisé la méthode d’analyse préliminaire des risques. L’animation des réunions se fait sur un mode de remue-méninges avec le choix des meilleures orientations/décisions à la majorité des experts représentés. Résultats : Le projet a débuté en mars 2010 et doit se terminer en 2014. Actuellement, l’analyse fonctionnelle externe est en cours de réalisation par le groupe. Cette méthode définit, justifie, valorise et hiérarchise l’ensemble des fonctions liant les acteurs du programme. La complexité du travail réside dans la terminologie utilisée. Les réunions très enrichissantes permettent d’élaborer un cahier des charges, prenant en compte les derniers textes de loi sur l’ETP. Cette méthode de travail apporte une vision systémique d’un programme d’ETP et s’intéresse outre au patient, à l’ensemble des interacteurs d’un programme. Conclusion : À sa clôture, ce projet devrait permettre au professionnel de santé de choisir et développer son programme d’ETP avec efficience, et aux tutelles de financer des projets d’ETP répondant exactement aux besoins du patient atteint de cancer. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18392 [article] Gestion du risque à priori d'un programme d'éducation thérapeutique du patient atteint de cancer à domicile : concept et analyse fonctionnelle. [texte imprimé] / Audrey Nahmiash, Auteur ; Eric Bertrand, Auteur ; Julie Roupret-Serzec ; Séverine Foucher ; Gaëlle-Anne Estocq ; Rémi Gagnayre ; André Rieutord . - 2012 . - p.409-418. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.409-418 Catégories : Alpha A:Analyse ; B:Besoin ; C:Cancer ; E:Education thérapeutique du patient ; E:Evaluation ; G:Gestion du risque ; P:Programme d'éducation thérapeutique du patient ; S:Soins infirmiers à domicile Résumé : Le cancer est classé parmi les maladies chroniques par l’Organisation Mondiale de la Santé. En France, la prise en charge du patient atteint de cancer à domicile est en plein essor. Elle nécessite la participation de multiples professionnels de santé et requiert une organisation très complexe. Dans ce contexte, la participation active des patients à leurs propres soins en intégrant des programmes d’éducation thérapeutique du patient (ETP) semble particulièrement justifiée. Objectif : Le sujet est très vaste, il nous est apparu primordial de sécuriser notre programme d’ETP en développant une culture de gestion des risques a priori. Ce projet envisage donc de réaliser l’étude de « la gestion du risque a priori du programme d’éducation thérapeutique du patient atteint de cancer, à son domicile ». Méthode : Le groupe projet comprend une quinzaine d’experts (professionnels de santé, représentant d’association de patient, autres interacteurs) et s’est réuni bimensuellement. Il a utilisé la méthode d’analyse préliminaire des risques. L’animation des réunions se fait sur un mode de remue-méninges avec le choix des meilleures orientations/décisions à la majorité des experts représentés. Résultats : Le projet a débuté en mars 2010 et doit se terminer en 2014. Actuellement, l’analyse fonctionnelle externe est en cours de réalisation par le groupe. Cette méthode définit, justifie, valorise et hiérarchise l’ensemble des fonctions liant les acteurs du programme. La complexité du travail réside dans la terminologie utilisée. Les réunions très enrichissantes permettent d’élaborer un cahier des charges, prenant en compte les derniers textes de loi sur l’ETP. Cette méthode de travail apporte une vision systémique d’un programme d’ETP et s’intéresse outre au patient, à l’ensemble des interacteurs d’un programme. Conclusion : À sa clôture, ce projet devrait permettre au professionnel de santé de choisir et développer son programme d’ETP avec efficience, et aux tutelles de financer des projets d’ETP répondant exactement aux besoins du patient atteint de cancer. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18392

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Compte rendu du IVe congrès international de la Société Européenne d'Education Thérapeutique (SETE), mai 2012. / Xavier (de la) Tribonnière in Education Thérapeutique du Patient, Vol. 4, 2 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inEducation Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.501-507 Titre : Compte rendu du IVe congrès international de la Société Européenne d'Education Thérapeutique (SETE), mai 2012. Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier (de la) Tribonnière, Auteur ; A. Deccache Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.501-507 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Actualité ; E:Education thérapeutique du patient ; I:Internationalisation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18393 [article] Compte rendu du IVe congrès international de la Société Européenne d'Education Thérapeutique (SETE), mai 2012. [texte imprimé] / Xavier (de la) Tribonnière, Auteur ; A. Deccache . - 2012 . - p.501-507. Langues : Français (fre) in Education Thérapeutique du Patient > Vol. 4, 2 (Décembre 2012) . - p.501-507 Catégories : Alpha A:Actualité ; E:Education thérapeutique du patient ; I:Internationalisation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18393

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