Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 03/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 10/06 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 27/05 à Tournai : mardi : ouvert à 10h00.
Semaine du 13/05 à Mouscron : Fermé le lundi toute la journée (maladie).
Semaine du 20/05 à Mouscron : Fermé lundi 20 mai (Jour férié).
Semaine du 27/05 à Mouscron : Fermé lundi jusque 10h30. Fermé mercredi et vendredi.
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Le petit enfant au quotidien: en crèche, en garderie et en classe maternelle / N. Malenfant (2010)
Titre : Le petit enfant au quotidien: en crèche, en garderie et en classe maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : N. Malenfant, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2010 Importance : 312 p. Accompagnement : 1 CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6033-3 Prix : 19.5 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accueil ; A:Activité d'éveil ; A:Alimentation ; A:Attente (aspiration personnelle) ; C:Chant ; C:Crèche ; D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; E:École ; E:Education ; E:Enfant ; G:Garderie ; H:Hygiène ; L:Langage ; R:Repos ; S:SécuritéIndex. décimale : 649.10 ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21626 Le petit enfant au quotidien: en crèche, en garderie et en classe maternelle [texte imprimé] / N. Malenfant, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 312 p. + 1 CD audio.
ISBN : 978-2-8041-6033-3 : 19.5
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Accueil ; A:Activité d'éveil ; A:Alimentation ; A:Attente (aspiration personnelle) ; C:Chant ; C:Crèche ; D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; E:École ; E:Education ; E:Enfant ; G:Garderie ; H:Hygiène ; L:Langage ; R:Repos ; S:SécuritéIndex. décimale : 649.10 ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21626 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T002490 649.10/046 Livre Tournai Soins infirmiers (T) Disponible
Titre : Peut-on encore toucher les enfants aujourd’hui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Delion, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Importance : 61.p Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Abus sexuel ; C:Confiance ; D:Développement affectif ; D:Développement de l'enfant ; E:Education ; E:Enfant ; E:Ethique ; P:Pandémie ; S:sécurité (sentiment de) ; S:Sexualité ; T:Toucher ; V:ViolenceRésumé : Peut-on encore toucher les enfants aujourd’hui ? Cette question est fondamentale pour valoriser le toucher comme moyen de communication entre adulte et enfant et éviter que des contextes troublés par des affaires d’abus, des crises sanitaires ne conduisent à une inhibition générale. Car le toucher est essentiel au développement de l’enfant. Dès la période prénatale, les vertus du toucher sont multiples : le toucher fondateur, le toucher qui porte, qui manipule, qui offre appui, qui limite, qui soigne… Mais, le toucher peut aussi être l’objet d’une dérive problématique voire perverse dans laquelle il ne faut laisser planer aucune ambigüité. Se prémunir des avatars qui peuvent toujours survenir dans les relations entre adultes et enfants, nécessite pour les professionnels des espaces pour en parler en équipe. En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-peut-on-encore-toucher-les-enfants-aujourdhui Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47756 Peut-on encore toucher les enfants aujourd’hui ? [texte imprimé] / Pierre Delion, Auteur . - Bruxelles (1080, Belgique) : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, [s.d.] . - 61.p.
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
A:Abus sexuel ; C:Confiance ; D:Développement affectif ; D:Développement de l'enfant ; E:Education ; E:Enfant ; E:Ethique ; P:Pandémie ; S:sécurité (sentiment de) ; S:Sexualité ; T:Toucher ; V:ViolenceRésumé : Peut-on encore toucher les enfants aujourd’hui ? Cette question est fondamentale pour valoriser le toucher comme moyen de communication entre adulte et enfant et éviter que des contextes troublés par des affaires d’abus, des crises sanitaires ne conduisent à une inhibition générale. Car le toucher est essentiel au développement de l’enfant. Dès la période prénatale, les vertus du toucher sont multiples : le toucher fondateur, le toucher qui porte, qui manipule, qui offre appui, qui limite, qui soigne… Mais, le toucher peut aussi être l’objet d’une dérive problématique voire perverse dans laquelle il ne faut laisser planer aucune ambigüité. Se prémunir des avatars qui peuvent toujours survenir dans les relations entre adultes et enfants, nécessite pour les professionnels des espaces pour en parler en équipe. En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-peut-on-encore-toucher-les-enfants-aujourdhui Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47756 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006104 159.92/042 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible La place des séparations dans le développement de l’enfant / Bernard Golse in Soins Pédiatrie/Puériculture, 300 (Janvier - Février 2018)
[article]
Titre : La place des séparations dans le développement de l’enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Golse Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 14-18 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; E:Enfant ; P:Pédiatrie ; R:Rencontre ; S:SéparationRésumé : La problématique de la séparation suit une dynamique particulière dans le cours du développement de l’enfant. La mise en place de l’écart intersubjectif et des liens primitifs signe le processus de différenciation, en-deçà de la question de la séparation proprement dite. Les séparations thérapeutiques peuvent être réparatrices et structurantes, à certaines conditions. Le rôle des professionnels est de veiller à ce que les séparations ne constituent pas seulement… de “mauvaises rencontres”. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36686
in Soins Pédiatrie/Puériculture > 300 (Janvier - Février 2018) . - p. 14-18[article] La place des séparations dans le développement de l’enfant [texte imprimé] / Bernard Golse . - 2018 . - p. 14-18.
Langues : Français (fre)
in Soins Pédiatrie/Puériculture > 300 (Janvier - Février 2018) . - p. 14-18
Catégories : Alpha
D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; E:Enfant ; P:Pédiatrie ; R:Rencontre ; S:SéparationRésumé : La problématique de la séparation suit une dynamique particulière dans le cours du développement de l’enfant. La mise en place de l’écart intersubjectif et des liens primitifs signe le processus de différenciation, en-deçà de la question de la séparation proprement dite. Les séparations thérapeutiques peuvent être réparatrices et structurantes, à certaines conditions. Le rôle des professionnels est de veiller à ce que les séparations ne constituent pas seulement… de “mauvaises rencontres”. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36686 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005010 SOI Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T00547 SOI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Plaidoyer pour un nouveau syndrome "Exposition précoce et excessive aux écrans" (EPEE) / Daniel Marcelli in Enfances & Psy, 79 (Novembre 2018)
[article]
Titre : Plaidoyer pour un nouveau syndrome "Exposition précoce et excessive aux écrans" (EPEE) Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Marcelli, Auteur ; Marie-Claude Bossière, Auteur ; Anne-Lise DUCANDA, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 142-160 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Abus ; D:Développement cognitif ; D:Développement de l'enfant ; D:Développement mental ; E:Écran ; E:Enfant ; J:Jeune enfant ; L:Langage ; R:Relation ; T:Trouble ; T:Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivitéRésumé : Les auteurs présentent ce qu’ils considèrent comme un nouveau syndrome, « l’epee », Exposition précoce et excessive aux écrans. Précoce car cela concerne les tout-petits (de 5/6 mois à 4/5 ans ; excessive quand le temps passé devant les écrans excède parfois plusieurs heures ; d’apparition récente du fait de leur envahissement dans la vie familiale. Ce « perturbateur environnemental et développemental » majeur, l’écran, est à l’origine des principaux symptômes (troubles de l’attention, retard de langage, difficultés relationnelles avec intérêt exclusif, etc.) du fait d’une sur-stimulation/captation de l’attention perceptive aux dépens de l’attention profonde, une absence de synchronisation interactive entre le tout-petit et ses proches, etc. Installé, ce syndrome exige une privation totale des écrans. Des conseils sont aussi proposés pour réduire cette quasi-épidémie… Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40051
in Enfances & Psy > 79 (Novembre 2018) . - p. 142-160[article] Plaidoyer pour un nouveau syndrome "Exposition précoce et excessive aux écrans" (EPEE) [texte imprimé] / Daniel Marcelli, Auteur ; Marie-Claude Bossière, Auteur ; Anne-Lise DUCANDA, Auteur . - 2018 . - p. 142-160.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy > 79 (Novembre 2018) . - p. 142-160
Catégories : Alpha
A:Abus ; D:Développement cognitif ; D:Développement de l'enfant ; D:Développement mental ; E:Écran ; E:Enfant ; J:Jeune enfant ; L:Langage ; R:Relation ; T:Trouble ; T:Trouble déficitaire de l'attention avec hyperactivitéRésumé : Les auteurs présentent ce qu’ils considèrent comme un nouveau syndrome, « l’epee », Exposition précoce et excessive aux écrans. Précoce car cela concerne les tout-petits (de 5/6 mois à 4/5 ans ; excessive quand le temps passé devant les écrans excède parfois plusieurs heures ; d’apparition récente du fait de leur envahissement dans la vie familiale. Ce « perturbateur environnemental et développemental » majeur, l’écran, est à l’origine des principaux symptômes (troubles de l’attention, retard de langage, difficultés relationnelles avec intérêt exclusif, etc.) du fait d’une sur-stimulation/captation de l’attention perceptive aux dépens de l’attention profonde, une absence de synchronisation interactive entre le tout-petit et ses proches, etc. Installé, ce syndrome exige une privation totale des écrans. Des conseils sont aussi proposés pour réduire cette quasi-épidémie… Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40051 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008059 ENF Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Point de vue développemental sur l'enfant à "hautes potentialités" (surdoué) / L. Vaivre in Journal de pédiatrie et de puériculture, 5 (août 2004)
[article]
Titre : Point de vue développemental sur l'enfant à "hautes potentialités" (surdoué) Type de document : texte imprimé Auteurs : L. Vaivre, Auteur Article en page(s) : pp. 254-261 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; E:Enfant ; H:Haut potentiel ; I:Intelligence ; Q:Quotient intellectuel QINote de contenu : 2004 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7039
in Journal de pédiatrie et de puériculture > 5 (août 2004) . - pp. 254-261[article] Point de vue développemental sur l'enfant à "hautes potentialités" (surdoué) [texte imprimé] / L. Vaivre, Auteur . - pp. 254-261.
Langues : Français (fre)
in Journal de pédiatrie et de puériculture > 5 (août 2004) . - pp. 254-261
Catégories : Alpha
D:Développement ; D:Développement de l'enfant ; E:Enfant ; H:Haut potentiel ; I:Intelligence ; Q:Quotient intellectuel QINote de contenu : 2004 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7039 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T_1635 T_2004_5 Revue CePaS - Centre du Patrimoine Santé Soins infirmiers (T) Consultable sur demande au CePaS (Gilly)
Exclu du prêtPourquoi l'amour ne suffit pas: aider l'enfant à se construire / C. Halmos (2008)
PermalinkPourquoi non? Quand l’opposition s’installe chez l’enfant / Jean-Louis Le run in Enfances & Psy, 73 (2017/1)
PermalinkPratique des groupes de portage / Pauline Dumont ; Emeline Planchard in Soins Pédiatrie/Puériculture, Vol. 43, n°329 (Novembre / Décembre 2022)
PermalinkPrématurité moyenne : aspects médicaux et développementaux / Jacques Sizun ; Léa Herbulot ; Floortje Krechting in Soins Pédiatrie/Puériculture, Vol. 45, n°338 (Mai - Juin 2024)
PermalinkPrématurité et musicothérapie : rencontres harmoniques ? / Florence Bernadou-Debrulle in La revue de l'infirmière, 268 (février 2021)
PermalinkPremières années, premiers liens: l'attachement de l'enfant à ses parents / V. Lumbroso (2010)
PermalinkLes premiers pas sur le chemin de l’existence / Sébastien FOURNIER in Enfances & Psy, 77 (Janvier 2018)
PermalinkPrendre soin de l'enfant de 3 mois à 3 ans / Ghislaine Camus (2013)
PermalinkPrise en charge de l’autisme, aspects ambulatoires et institutionnels / Elodie Huss in Soins Pédiatrie/Puériculture, 276 (Janvier/Février 2014)
PermalinkPrise en charge sociale des patients touchés par un problème de croissance osseuse [Dossier : L'allongement osseux, un parcours complexe] / Marine Depinois in Soins Pédiatrie/Puériculture, Vol. 43, n° 327 (Juillet/août 2022)
PermalinkPromouvoir les soins de soutien au développement en maternité et en néonatologie / Francine Angeli in La revue de l'infirmière, 229 (Mars 2017)
PermalinkLa psychologie des bébés / Lynne Murray (2017)
PermalinkPsychologie du développement: les âges de la vie / H. Bee (1997)
PermalinkPsychologie du développement cognitif de l'enfant / A. Blaye (2007)
PermalinkPsychologie du développement / Hélène Ricaud droisy (2009)
PermalinkPsychologie du développement / Henri Lehalle (2021)
PermalinkPsychologie de l'enfant et de l'adolescent / JP Thibaut (1996)
PermalinkPsychologie de l'enfant : vers de nouveaux modèles / Olivier Houdé in Sciences Humaines, 303 (Mai 2018)
PermalinkPsychologie du handicap / Nathalie Nader-Grosbois (2015)
PermalinkPsychomotricité à l'école maternelle: les situations motrices au service du développement de l'enfant / F. Wauters (2009)
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