Centre de Documentation Campus Montignies
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Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé ce vendredi 17 mai.
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ME : TFE ergothérapie |
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Comment la pédagogie à distance peut-elle renforcer la prise charge ergothérapeutique des personnes atteintes de déficience visuelle pathologique en maison de repos et de soins ? / Claire-Marie Bieri
Titre : Comment la pédagogie à distance peut-elle renforcer la prise charge ergothérapeutique des personnes atteintes de déficience visuelle pathologique en maison de repos et de soins ? : Proposition d’une formation à distance à destination des ergothérapeutes de terrain Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Claire-Marie Bieri ; Pascale Foubert, Promoteur du mémoire Editeur : Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2021 Importance : 73p. Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur . Langues : Français (fre) Index. décimale : ME TFE ergothérapie Résumé : La déficience visuelle est un handicap ayant une incidence très élevée auprès des séniors et augmente avec l’âge. Les principales pathologies rencontrées par les personnes âgées sont la cataracte, la dégénérescence maculaire, la rétinopathie diabétique et le glaucome. Quand est-il de leur prise en charge en ergothérapie en maison de repos et de soins (MRS) ? Cette étude a pour objectif de démontrer l’importance de la formation continue afin de renforcer la prise en charge ergothérapeutique des personnes âgées atteintes de déficience visuelle. Pour cela, l’accent est porté sur les avantages et les apports de la pédagogie à distance dans le cadre de la pandémie vécue au cours des années 2020 et 2021. Cette recherche a été menée auprès de 22 ergothérapeutes travaillant en MRS grâce à un questionnaire qui leur a été transmis. Ce questionnaire, sur base du Modèle Canadien du Rendement et de l’Engagement Occupationnel (MCREO), a eu pour but d’identifier les difficultés rencontrées par les professionnels au sein de leur pratique ergothérapeutique. Par la suite, trois capsules vidéo contenant un apport théorico-pratique leur ont été envoyées. Enfin, les participants ont été invités à répondre à un questionnaire de satisfaction. L’étude a permis de mettre en lumière l’impact de ce trouble sur le quotidien des personnes âgées institutionnalisées, les difficultés rencontrées par les professionnels, les solutions pour pallier ces problématiques et la nécessité de rendre la formation continue en déficience visuelle plus accessible pour répondre à une demande provenant des ergothérapeutes de terrain. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=97360 Comment la pédagogie à distance peut-elle renforcer la prise charge ergothérapeutique des personnes atteintes de déficience visuelle pathologique en maison de repos et de soins ? : Proposition d’une formation à distance à destination des ergothérapeutes de terrain [TFE / Mémoire] / Claire-Marie Bieri ; Pascale Foubert, Promoteur du mémoire . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2021 . - 73p.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ME TFE ergothérapie Résumé : La déficience visuelle est un handicap ayant une incidence très élevée auprès des séniors et augmente avec l’âge. Les principales pathologies rencontrées par les personnes âgées sont la cataracte, la dégénérescence maculaire, la rétinopathie diabétique et le glaucome. Quand est-il de leur prise en charge en ergothérapie en maison de repos et de soins (MRS) ? Cette étude a pour objectif de démontrer l’importance de la formation continue afin de renforcer la prise en charge ergothérapeutique des personnes âgées atteintes de déficience visuelle. Pour cela, l’accent est porté sur les avantages et les apports de la pédagogie à distance dans le cadre de la pandémie vécue au cours des années 2020 et 2021. Cette recherche a été menée auprès de 22 ergothérapeutes travaillant en MRS grâce à un questionnaire qui leur a été transmis. Ce questionnaire, sur base du Modèle Canadien du Rendement et de l’Engagement Occupationnel (MCREO), a eu pour but d’identifier les difficultés rencontrées par les professionnels au sein de leur pratique ergothérapeutique. Par la suite, trois capsules vidéo contenant un apport théorico-pratique leur ont été envoyées. Enfin, les participants ont été invités à répondre à un questionnaire de satisfaction. L’étude a permis de mettre en lumière l’impact de ce trouble sur le quotidien des personnes âgées institutionnalisées, les difficultés rencontrées par les professionnels, les solutions pour pallier ces problématiques et la nécessité de rendre la formation continue en déficience visuelle plus accessible pour répondre à une demande provenant des ergothérapeutes de terrain. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=97360 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment la pratique du cyclisme en groupe influence la participation sociale et la mémoire de travail chez une personne âgée ? / Henri Marlier
Titre : Comment la pratique du cyclisme en groupe influence la participation sociale et la mémoire de travail chez une personne âgée ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Henri Marlier, Auteur ; Frédéric Dumont, Promoteur du mémoire ; Marine Van Hastel, Promoteur du mémoire Editeur : Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2024 Importance : 66p. Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur . Langues : Français (fre) Index. décimale : ME TFE ergothérapie Résumé : Cette étude visait à examiner le lien entre la simulation motrice, incluant l'imagerie motrice, la rotation mentale, et le jugement de l'espace péri-personnel, avec la vitesse de lecture et d'écriture chez les enfants dyspraxiques âgés de 6 à 12 ans. Nous avons émis l’hypothèse que l’enfant dyspraxique rencontrait des difficultés en simulation motrice et également dans la vitesse de lecture et d’écriture et que cela était potentiellement lié.
L’analyse de 11 sujets âgés de 7 à 10 ans, sélectionnés sur base de volontariat et avec l’accord des parents a été réalisé. Nous avons utilisé une tablette pour évaluer les différentes tâches de simulation mentale. Les évaluations de la lecture et de l'écriture ont été réalisées à l'aide du BHK et du test de l'Alouette.
Les résultats de l'étude ont révélé une corrélation entre l'imagerie motrice et imagée avec la vitesse de lecture chez les enfants typiques. En analysant les autres résultats chez les enfants dyspraxiques, le lien entre la vitesse d’imagerie imagée et la vitesse de l’écriture a été mis en évidence, ce qui montre que les enfants dyspraxiques utilisent l’imagerie imagée lors de l’écriture. Néanmoins, aucune autre relation a été relevé dans cette étude. Ce qui signifie que le jugement d’atteignabilité et la rotation mentale n’aurait aucun lien avec la vitesse de lecture ou d’écriture.
En prenant en compte nos résultats ainsi que les études antérieures dans ce domaine, il est concluant de dire que l'imagerie motrice est associée aux performances motrices des enfants dyspraxiques, et plus particulièrement dans notre étude, à la vitesse d'écriture.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=115860 Comment la pratique du cyclisme en groupe influence la participation sociale et la mémoire de travail chez une personne âgée ? [TFE / Mémoire] / Henri Marlier, Auteur ; Frédéric Dumont, Promoteur du mémoire ; Marine Van Hastel, Promoteur du mémoire . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2024 . - 66p.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : ME TFE ergothérapie Résumé : Cette étude visait à examiner le lien entre la simulation motrice, incluant l'imagerie motrice, la rotation mentale, et le jugement de l'espace péri-personnel, avec la vitesse de lecture et d'écriture chez les enfants dyspraxiques âgés de 6 à 12 ans. Nous avons émis l’hypothèse que l’enfant dyspraxique rencontrait des difficultés en simulation motrice et également dans la vitesse de lecture et d’écriture et que cela était potentiellement lié.
L’analyse de 11 sujets âgés de 7 à 10 ans, sélectionnés sur base de volontariat et avec l’accord des parents a été réalisé. Nous avons utilisé une tablette pour évaluer les différentes tâches de simulation mentale. Les évaluations de la lecture et de l'écriture ont été réalisées à l'aide du BHK et du test de l'Alouette.
Les résultats de l'étude ont révélé une corrélation entre l'imagerie motrice et imagée avec la vitesse de lecture chez les enfants typiques. En analysant les autres résultats chez les enfants dyspraxiques, le lien entre la vitesse d’imagerie imagée et la vitesse de l’écriture a été mis en évidence, ce qui montre que les enfants dyspraxiques utilisent l’imagerie imagée lors de l’écriture. Néanmoins, aucune autre relation a été relevé dans cette étude. Ce qui signifie que le jugement d’atteignabilité et la rotation mentale n’aurait aucun lien avec la vitesse de lecture ou d’écriture.
En prenant en compte nos résultats ainsi que les études antérieures dans ce domaine, il est concluant de dire que l'imagerie motrice est associée aux performances motrices des enfants dyspraxiques, et plus particulièrement dans notre étude, à la vitesse d'écriture.Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=115860 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment rendre visible un handicap qui ne se voit pas? / Emeline Bolle
Titre : Comment rendre visible un handicap qui ne se voit pas? : Démystifions la dyspraxie auprès des instituteurs primaires Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Emeline Bolle, Auteur ; Florence Terrier, Promoteur du mémoire Mention d'édition : Session de septembre Editeur : Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2019 Importance : 89p. Format : 30cm Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.Langues : Français (fre) Index. décimale : ME TFE ergothérapie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79777 Comment rendre visible un handicap qui ne se voit pas? : Démystifions la dyspraxie auprès des instituteurs primaires [TFE / Mémoire] / Emeline Bolle, Auteur ; Florence Terrier, Promoteur du mémoire . - Session de septembre . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2019 . - 89p. ; 30cm.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut.
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Index. décimale : ME TFE ergothérapie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79777 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment soutenir l'évolution de trois outils d'éducation permanente de l'ASBL Énéo grâce au regard ergothérapique, en vue de soutenir l'adaptation occupationnelle des personnes lors de la retraite? / Pauline Hallaert
Titre : Comment soutenir l'évolution de trois outils d'éducation permanente de l'ASBL Énéo grâce au regard ergothérapique, en vue de soutenir l'adaptation occupationnelle des personnes lors de la retraite? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Pauline Hallaert ; Aude Picavet, Promoteur du mémoire Editeur : Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2023 Importance : 64p. Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur . Langues : Français (fre) Index. décimale : ME TFE ergothérapie Résumé : Le passage à la retraite est un moment important que beaucoup de travailleurs sont amenés à franchir chaque année. En effet, en 2020, le Service Pensions a versé 197 983 nouvelles indemnités de pensions en Belgique (Service fédéral des Pensions, 2023). Cette étape de vie provoque de grands changements dans les occupations de la vie des retraités. Nous pouvons observer, par exemple, des évolutions au niveau des rôles et des environnements, des réorganisations dans les activités… dans le but de retrouver un nouvel équilibre satisfaisant entre les loisirs, la productivité et les soins personnels. La personne retraitée pourra aussi passer par des remises en question sur son identité qui l’aideront à connaitre ses besoins et ses intérêts afin de bien choisir ses futures occupations. Tous ces changements qui s’installent dans leur nouvelle vie sont à prendre en compte afin de s’adapter et vivre au mieux la transition de la retraite. Dans le but de soutenir l’adaptation occupationnelle des personnes à la retraite, il existe différents acteurs de terrain. Parmi ceux-ci, nous retrouvons l’ASBL Énéo qui a été créée et est subsidiée par la Mutualité Chrétienne. Cette association mène des projets d’éducation permanente dont les trois qui nous ont intéressés dans notre Travail de Fin d’Études : « Moi à moi », « Bien dans ma retraite », « Le carnet de vie ». En vue de soutenir l’évolution de ces trois projets en un seul label qui soutiendrait l’adaptation occupationnelle des aînés, « A 50+, j’anticipe mon avenir », il nous a été proposé d’apporter notre expertise d’ergothérapeute. L’objectif de notre étude était ainsi double. D’une part, il s’agissait de pouvoir analyser le contenu des trois projets en question, avec une grille de lecture ergothérapique : le Modèle de l’Occupation Humaine (MOH). Et d’autre part, sur base de notre analyse globale, de pouvoir suggérer des pistes d’évolution de projet telles que l’intégration d’évaluations ergothérapiques (liste des intérêts, liste des rôles…). Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=111900 Comment soutenir l'évolution de trois outils d'éducation permanente de l'ASBL Énéo grâce au regard ergothérapique, en vue de soutenir l'adaptation occupationnelle des personnes lors de la retraite? [TFE / Mémoire] / Pauline Hallaert ; Aude Picavet, Promoteur du mémoire . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2023 . - 64p.
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Index. décimale : ME TFE ergothérapie Résumé : Le passage à la retraite est un moment important que beaucoup de travailleurs sont amenés à franchir chaque année. En effet, en 2020, le Service Pensions a versé 197 983 nouvelles indemnités de pensions en Belgique (Service fédéral des Pensions, 2023). Cette étape de vie provoque de grands changements dans les occupations de la vie des retraités. Nous pouvons observer, par exemple, des évolutions au niveau des rôles et des environnements, des réorganisations dans les activités… dans le but de retrouver un nouvel équilibre satisfaisant entre les loisirs, la productivité et les soins personnels. La personne retraitée pourra aussi passer par des remises en question sur son identité qui l’aideront à connaitre ses besoins et ses intérêts afin de bien choisir ses futures occupations. Tous ces changements qui s’installent dans leur nouvelle vie sont à prendre en compte afin de s’adapter et vivre au mieux la transition de la retraite. Dans le but de soutenir l’adaptation occupationnelle des personnes à la retraite, il existe différents acteurs de terrain. Parmi ceux-ci, nous retrouvons l’ASBL Énéo qui a été créée et est subsidiée par la Mutualité Chrétienne. Cette association mène des projets d’éducation permanente dont les trois qui nous ont intéressés dans notre Travail de Fin d’Études : « Moi à moi », « Bien dans ma retraite », « Le carnet de vie ». En vue de soutenir l’évolution de ces trois projets en un seul label qui soutiendrait l’adaptation occupationnelle des aînés, « A 50+, j’anticipe mon avenir », il nous a été proposé d’apporter notre expertise d’ergothérapeute. L’objectif de notre étude était ainsi double. D’une part, il s’agissait de pouvoir analyser le contenu des trois projets en question, avec une grille de lecture ergothérapique : le Modèle de l’Occupation Humaine (MOH). Et d’autre part, sur base de notre analyse globale, de pouvoir suggérer des pistes d’évolution de projet telles que l’intégration d’évaluations ergothérapiques (liste des intérêts, liste des rôles…). Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=111900 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Communication et satisfaction chez le patient aphasique post AVC / Simon Lombardi
Titre : Communication et satisfaction chez le patient aphasique post AVC : Evaluation de la satisfaction du patient aphasique au cours de la mise en place d'une tablette tactile dotée d'une application de communication grâce à la MHAVIE Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Simon Lombardi, Auteur ; Sébastien Hayot, Directeur de la recherche ; Bruno Plumat, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut Année de publication : 2017 Importance : 57p. Format : 30cm Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Index. décimale : ME TFE ergothérapie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49773 Communication et satisfaction chez le patient aphasique post AVC : Evaluation de la satisfaction du patient aphasique au cours de la mise en place d'une tablette tactile dotée d'une application de communication grâce à la MHAVIE [TFE / Mémoire] / Simon Lombardi, Auteur ; Sébastien Hayot, Directeur de la recherche ; Bruno Plumat, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Louvain en Hainaut, 2017 . - 57p. ; 30cm.
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Index. décimale : ME TFE ergothérapie Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=49773 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Complexité de la gestion douloureuse des grands brûlés lors des soins / Clara Donin
PermalinkLe comportement social de l'enfant présentant des troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité au sein d'un atelier cheval / Sarah Gailly
PermalinkLe concept de check-list : à la recherche de l'amélioration de la qualité des soins ergothérapeutiques dans le cadre d'une arthroplastie totale de hanche / Ophélie Foucault-Lorieux
PermalinkConception d'un caddie® pliable et personnel spécifiquement adapté aux besoins et capacités des personnes en fauteuil roulant / Natacha Agati
PermalinkConstruction et mise en place de l’OFAI-DV, Outil Facilitateur d’Accès à l’iPhone pour personnes Déficientes Visuelles: analyse de sa faisabilité et de son intérêt / Catherine Meurice
PermalinkCréation d'un carnet de liaison afin de faciliter la transmission des informations entre les ergothérapeutes en court séjour dans les maisons de repos et les ergothérapeutes intervenant à domicile / Caroline Brunetta
PermalinkCréation d'un outil de dépistage ludique permettant de déceler une tendance à la dyspraxie visuo-spatiale chez les enfants âgés de 5 à 8 ans / Morgane Briclet
PermalinkCréation d'un questionnaire évaluant l'habileté manuelle chez les enfants âgés de 5 à 12 ans atteints d'un trouble de l'acquisition de la coordination / Marie Nihoul
PermalinkDémarche ergothérapique dans l'identification des besoins écologiques d'un adolescent paraplégique / Charline Lafoix
PermalinkDéséquilibres occupationnels dans le rôle de parent : Prise en charge ergothérapique du phénomène de stress parental en équipe interdisciplinaire / Joséphine Bossicart
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