Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Fermeture les jours fériés et durant les congés scolaires
Fermeture exceptionnelle le mercredi 24 avril de 8h00 à 12h45
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Approche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissage entre élèves / Jacqueline Beckers (2012)
Titre : Approche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissage entre élèves : De l'analyse des situations scolaires à la formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacqueline Beckers, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Crinon, Responsable de l'équipe de recherche ; Germain Simons, Auteur ; Géry Marcoux, Auteur ; Brigitte Marin, Auteur ; Anne Campo, Auteur ; M.N. Hindryckx, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Pédagogies en développement Importance : 248 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6871-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : remédiation formation initiale langue étrangère mathématique éveil science activité inégalité équité différentiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Dans plusieurs pays, l’approche par compétences fait partie du prescrit légal qui pilote le métier d’enseignant. L’objectif est de permettre aux élèves de faire face progressivement à la complexité du monde qui les entoure en mobilisant à bon escient des savoirs, pour apprendre tout au long de leur vie, mener une vie professionnelle et exercer des responsabilités civiques et sociales. Cependant, mal comprise, une « pédagogie par compétences » risque d’accroître les inégalités de résultats entre élèves ; elle pourrait faire partie de ces « pédagogies invisibles » dénoncées par Bernstein dès 1975, quand la tâche proposée aux élèves est trop ouverte, répondant à un contrat didactique trop flou sur les objectifs et les enjeux de savoir. Les recherches de l’équipe ESCOL et du réseau RESEIDA mettent en évidence des effets différenciés des pratiques enseignantes, en fonction des dispositions sociocognitives des élèves et du sens que ceux-ci attribuent aux tâches scolaires. Faudrait-il pour autant réserver aux élèves les mieux préparés par leurs modes de socialisation familiale les occasions d’aborder des situations ouvertes et cognitivement porteuses ? Faut-il au contraire mettre toute la professionnalité des enseignants à construire, précisément pour ces élèves moins chanceux au départ, des situations d’apprentissage et des étayages qui devraient favoriser l’atteinte d’objectifs ambitieux et le développement de compétences critiques ? Cet ouvrage ouvre des pistes de réflexion sur des pratiques susceptibles de diminuer les risques d’inégalités sans réduire les exigences des tâches et le niveau taxonomique des apprentissages et insiste sur la nécessité de rendre explicites et collectifs les savoirs en voie d’appropriation par les élèves. Approche par compétences et réduction des inégalités d'apprentissage entre élèves : De l'analyse des situations scolaires à la formation des enseignants [texte imprimé] / Jacqueline Beckers, Responsable de l'équipe de recherche ; Jacques Crinon, Responsable de l'équipe de recherche ; Germain Simons, Auteur ; Géry Marcoux, Auteur ; Brigitte Marin, Auteur ; Anne Campo, Auteur ; M.N. Hindryckx, Auteur ; Marcel Crahay, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 248 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-6871-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:remédiation Mots-clés : remédiation formation initiale langue étrangère mathématique éveil science activité inégalité équité différentiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Dans plusieurs pays, l’approche par compétences fait partie du prescrit légal qui pilote le métier d’enseignant. L’objectif est de permettre aux élèves de faire face progressivement à la complexité du monde qui les entoure en mobilisant à bon escient des savoirs, pour apprendre tout au long de leur vie, mener une vie professionnelle et exercer des responsabilités civiques et sociales. Cependant, mal comprise, une « pédagogie par compétences » risque d’accroître les inégalités de résultats entre élèves ; elle pourrait faire partie de ces « pédagogies invisibles » dénoncées par Bernstein dès 1975, quand la tâche proposée aux élèves est trop ouverte, répondant à un contrat didactique trop flou sur les objectifs et les enjeux de savoir. Les recherches de l’équipe ESCOL et du réseau RESEIDA mettent en évidence des effets différenciés des pratiques enseignantes, en fonction des dispositions sociocognitives des élèves et du sens que ceux-ci attribuent aux tâches scolaires. Faudrait-il pour autant réserver aux élèves les mieux préparés par leurs modes de socialisation familiale les occasions d’aborder des situations ouvertes et cognitivement porteuses ? Faut-il au contraire mettre toute la professionnalité des enseignants à construire, précisément pour ces élèves moins chanceux au départ, des situations d’apprentissage et des étayages qui devraient favoriser l’atteinte d’objectifs ambitieux et le développement de compétences critiques ? Cet ouvrage ouvre des pistes de réflexion sur des pratiques susceptibles de diminuer les risques d’inégalités sans réduire les exigences des tâches et le niveau taxonomique des apprentissages et insiste sur la nécessité de rendre explicites et collectifs les savoirs en voie d’appropriation par les élèves. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001516 371.32 BEC 18185 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Arbres / Christian Guilleaume (2001)
Titre : Les Arbres Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Guilleaume Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2001 Collection : Reconnaître Importance : 33 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3750-2 Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences:biologie:botanique:arbres Index. décimale : 58 Botanique Les Arbres [texte imprimé] / Christian Guilleaume . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2001 . - 33 p. ; 21 cm. - (Reconnaître) .
ISBN : 978-2-8041-3750-2
Langues : Français (fre)
Catégories : S:sciences:biologie:botanique:arbres Index. décimale : 58 Botanique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7236 58 GUILLE 14018 Livre Bibliothèque principale Sciences Disponible Les arbres [Poster pédagogique]
Titre : Les arbres [Poster pédagogique] Type de document : document graphique à deux dimensions Editeur : Sudpresse Autre Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Importance : 1 poster Présentation : ill. en coul. Format : 60x48 cm Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences:biologie:botanique:arbres Index. décimale : 58 Botanique Note de contenu : Le chêne sessile
L'érable champêtre
Le noyer commun
La myrtille
Le prunellier
Le framboisier
Le hêtre commun
Le gui
Le groseiller à maquereau
L'épicéa
La vigne vierge
Le sapin de NordmannLes arbres [Poster pédagogique] [document graphique à deux dimensions] . - [S.l.] : Sudpresse : Bruxelles (Belgique) : De Boeck, [s.d.] . - 1 poster : ill. en coul. ; 60x48 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : S:sciences:biologie:botanique:arbres Index. décimale : 58 Botanique Note de contenu : Le chêne sessile
L'érable champêtre
Le noyer commun
La myrtille
Le prunellier
Le framboisier
Le hêtre commun
Le gui
Le groseiller à maquereau
L'épicéa
La vigne vierge
Le sapin de NordmannRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006877 58 ARB 006877 Poster Bibliothèque principale Ludopédagogie Disponible Les Arbustes / Christian Guilleaume (2001)
Titre : Les Arbustes Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Guilleaume Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2001 Collection : Reconnaître Importance : 33 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3751-9 Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences:biologie:botanique:arbres Index. décimale : 58 Botanique Les Arbustes [texte imprimé] / Christian Guilleaume . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2001 . - 33 p. ; 21 cm. - (Reconnaître) .
ISBN : 978-2-8041-3751-9
Langues : Français (fre)
Catégories : S:sciences:biologie:botanique:arbres Index. décimale : 58 Botanique Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7235 58 GUILLE 14019 Livre Bibliothèque principale Sciences Disponible Assumer son autorité et motiver sa classe / Claire Lavédrine (2016)
Titre : Assumer son autorité et motiver sa classe : Techniques vocales, corporelles et verbales pour entraîner, captiver et transmettre Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Lavédrine Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Comprendre Sous-collection : Scolarité Importance : 426 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0236-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : relation enseignant élève gestion de la classe discipline motivation langage communication verbale humour valorisation dépassement de soi plaisir relation affective émotion gestion émotionnelle storytelling marketing effets de style effet Zeigarnik copywriting discours accroche conviction paraverbal communication non verbale corps posture voix psycorpophonie leadership charisme Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Comment développer de nouvelles aptitudes corporelles et vocales performantes, quel langage adopter pour motiver ses élèves, captiver son auditoire, faire autorité en classe ? Une multitude d'outils pratiques pour les enseignants et futurs enseignants. Assumer son autorité et motiver sa classe : Techniques vocales, corporelles et verbales pour entraîner, captiver et transmettre [texte imprimé] / Claire Lavédrine . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2016 . - 426 p. ; 23 cm. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8073-0236-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : relation enseignant élève gestion de la classe discipline motivation langage communication verbale humour valorisation dépassement de soi plaisir relation affective émotion gestion émotionnelle storytelling marketing effets de style effet Zeigarnik copywriting discours accroche conviction paraverbal communication non verbale corps posture voix psycorpophonie leadership charisme Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Comment développer de nouvelles aptitudes corporelles et vocales performantes, quel langage adopter pour motiver ses élèves, captiver son auditoire, faire autorité en classe ? Une multitude d'outils pratiques pour les enseignants et futurs enseignants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7178 371.1 LAV 19005 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 27/05/2024 Ateliers d'écriture : 26 lettres en quête d'auteurs / F. Kostrzewa (2007)
PermalinkAteliers d'écriture : 26 lettres en quête d'auteurs / Fabienne Kostrzewa (2017)
PermalinkAtlas d'Histoire Hayt / Michel Lenoble (2007)
PermalinkAtlas d'Histoire Hayt / Christian Patart (2012)
PermalinkAtlas : L'Homme et la Terre / Philippe De Maeyer (2012)
PermalinkUne autre histoire des Belges (1997)
PermalinkAvant les trois coups : exercices pratiques d'art dramatique à l'usage de l'enseignement secondaire rénové / P. Berghe (1987)
PermalinkAvec le Grand Eurêka, fini les fautes d'orthographe ! (Dès 9 ans) / Jacques Demeyère (2003)
PermalinkLes batraciens et les reptiles / Christian Guilleaume (2004)
PermalinkBelgique : La justice des hommes / Pierre Blaise (2011)
PermalinkBiologie / Neil A. Campbell (1995)
PermalinkBiologie / Peter H. Raven (2007)
PermalinkBiologie 3e année / Michèle Cornet (2010)
PermalinkBiologie, 3e. Sciences de base et sciences générales / Michèle Cornet (2015)
PermalinkBiologie 4e année / Michèle Cornet (2010)
PermalinkBiologie en bref / Jules Bouharmont (2006)
PermalinkBiologie Science expérimentale 4e transition de type 1 : Nutrition et alimentation des hétérotrophes : Notions de base en biologie cellulaire : Physiologie du foie et excrétion / Francis Isenborghs (1985)
PermalinkBiologie : Tome 2 / Karen Arms (1989)
PermalinkBotanique / J.G. Cobut (1970)
PermalinkLe C.E.B., je m'y prépare / Françoise Grisay (2018)
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