Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Cardijn
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Comment accompagner socialement les personnes en situation d'isolement au sein d'un service de neurologie d'une clinique de revalidation ? / Gaëlle Christiny
Titre : Comment accompagner socialement les personnes en situation d'isolement au sein d'un service de neurologie d'une clinique de revalidation ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Gaëlle Christiny Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 66 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Service social médicalRésumé : "Mon travail de fin d’étude porte sur l’accompagnement social opéré sur des personnes isolées au sein du service de neurologie d’une clinique de revalidation. Ce travail s’inspire des expériences que j’ai pu rencontrer lors de mon stage de dernière année et se divise en quatre parties.
Dans la première partie, je tente de mettre en lumière les causes de l’isolement social ainsi que ses conséquences sur la santé et la vie quotidienne.
Dans ma seconde partie, je traite de l’accompagnement social qui se fait au sein du service de neurologie de l’institution où j’ai fait mon stage.
Dans la troisième partie de mon travail, j’expose trois situations d’isolement rencontrées en stage et les difficultés de traitement de celles-ci.
Pour finir, dans la quatrième partie, je parle de l’accompagnement social spécifique pour les personnes isolées socialement.
Dans mon travail, j’expose également mon opinion personnelle par rapport à l’accompagnement social et à l’isolement social."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30353 Comment accompagner socialement les personnes en situation d'isolement au sein d'un service de neurologie d'une clinique de revalidation ? [TFE / Mémoire] / Gaëlle Christiny . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 66 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Service social médicalRésumé : "Mon travail de fin d’étude porte sur l’accompagnement social opéré sur des personnes isolées au sein du service de neurologie d’une clinique de revalidation. Ce travail s’inspire des expériences que j’ai pu rencontrer lors de mon stage de dernière année et se divise en quatre parties.
Dans la première partie, je tente de mettre en lumière les causes de l’isolement social ainsi que ses conséquences sur la santé et la vie quotidienne.
Dans ma seconde partie, je traite de l’accompagnement social qui se fait au sein du service de neurologie de l’institution où j’ai fait mon stage.
Dans la troisième partie de mon travail, j’expose trois situations d’isolement rencontrées en stage et les difficultés de traitement de celles-ci.
Pour finir, dans la quatrième partie, je parle de l’accompagnement social spécifique pour les personnes isolées socialement.
Dans mon travail, j’expose également mon opinion personnelle par rapport à l’accompagnement social et à l’isolement social."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30353 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2011 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment accrocher des décrochés ? Quels sont les paramètres que doit prendre en compte un responsable d’un projet d’accrochage scolaire dans une Centre d’Accueil spécialisé (CAS) ? / Damiano Di Stazio
Titre : Comment accrocher des décrochés ? Quels sont les paramètres que doit prendre en compte un responsable d’un projet d’accrochage scolaire dans une Centre d’Accueil spécialisé (CAS) ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Damiano Di Stazio, Auteur ; Jean-François Gaspar, Promoteur du mémoire Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2013 Autre Editeur : Namur [Belgique] : Hénallux - Département social Collection : Mémoire MIAS Importance : 1 vol. (68 p.) Présentation : tabl. Format : 29.5 cm Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Accrochage scolaire # Aide à la jeunesse # Jeunes
TS
Enseignement # Psychologie sociale:Stigmatisation (psychologie sociale)Résumé : "L'école étant un pilier de notre société et les jeunes étant soumis à l'obligation scolaire, ce mémoire s'intéresse au sort réservé aux jeunes exclus de l’enseignement dit «traditionnel». Où ces jeunes sont-ils (r)envoyés? Dans un pays où l’obligation scolaire est de mise, que font ces jeunes lorsqu’aucun établissement scolaire ne veut plus les accueillir?
Ce travail se penche sur deux organisations d'Aide à la jeunesse (un Centre d'Accueil Spécialisé, un Projet Pédagogique Particulier), qui ont mis en place des pratiques d'accrochage pour ces jeunes "décrochés", qui subissent souvent de multiples exclusions avant de se retrouver dans ces mêmes institutions. L'objectif de ces projets? Tenter de "ré-accrocher" ces adolescents à quelque chose."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18306 Comment accrocher des décrochés ? Quels sont les paramètres que doit prendre en compte un responsable d’un projet d’accrochage scolaire dans une Centre d’Accueil spécialisé (CAS) ? [TFE / Mémoire] / Damiano Di Stazio, Auteur ; Jean-François Gaspar, Promoteur du mémoire . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn : Namur (5000, Belgique) : Hénallux - Département social, 2013 . - 1 vol. (68 p.) : tabl. ; 29.5 cm. - (Mémoire MIAS) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Accrochage scolaire # Aide à la jeunesse # Jeunes
TS
Enseignement # Psychologie sociale:Stigmatisation (psychologie sociale)Résumé : "L'école étant un pilier de notre société et les jeunes étant soumis à l'obligation scolaire, ce mémoire s'intéresse au sort réservé aux jeunes exclus de l’enseignement dit «traditionnel». Où ces jeunes sont-ils (r)envoyés? Dans un pays où l’obligation scolaire est de mise, que font ces jeunes lorsqu’aucun établissement scolaire ne veut plus les accueillir?
Ce travail se penche sur deux organisations d'Aide à la jeunesse (un Centre d'Accueil Spécialisé, un Projet Pédagogique Particulier), qui ont mis en place des pratiques d'accrochage pour ces jeunes "décrochés", qui subissent souvent de multiples exclusions avant de se retrouver dans ces mêmes institutions. L'objectif de ces projets? Tenter de "ré-accrocher" ces adolescents à quelque chose."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18306 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 13M04 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment une AMO, au travers de ses projets, participe-t-elle à un accrochage scolaire et social efficace ? Le point sur de nouvelles pratiques sociales innovantes / Antoine Vellande
Titre : Comment une AMO, au travers de ses projets, participe-t-elle à un accrochage scolaire et social efficace ? Le point sur de nouvelles pratiques sociales innovantes Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Antoine Vellande Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 66 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Accrochage scolaire # AMO - Aide en milieu ouvert
TS
Abandon des étudesRésumé : "Aujourd’hui, le décrochage scolaire est un terme devenu à la mode dans le monde de l’Aide à la Jeunesse et dans l’Enseignement. Mais qu’en est-il du décrochage social, qui est lui, plus global dans sa définition. Quels sont ses paramètres ? Comment les distinguer et sous quels angles se manifestent-ils ?
Dès lors qu’un décrochage scolaire ou social se fait jour, par quels moyens d’accrochage scolaire et/ou social une AMO présente sur un territoire défini répond-elle aux problématiques de ses jeunes ? Comment ses projets peuvent-ils produire des changements efficaces ?"
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30552 Comment une AMO, au travers de ses projets, participe-t-elle à un accrochage scolaire et social efficace ? Le point sur de nouvelles pratiques sociales innovantes [TFE / Mémoire] / Antoine Vellande . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 66 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Accrochage scolaire # AMO - Aide en milieu ouvert
TS
Abandon des étudesRésumé : "Aujourd’hui, le décrochage scolaire est un terme devenu à la mode dans le monde de l’Aide à la Jeunesse et dans l’Enseignement. Mais qu’en est-il du décrochage social, qui est lui, plus global dans sa définition. Quels sont ses paramètres ? Comment les distinguer et sous quels angles se manifestent-ils ?
Dès lors qu’un décrochage scolaire ou social se fait jour, par quels moyens d’accrochage scolaire et/ou social une AMO présente sur un territoire défini répond-elle aux problématiques de ses jeunes ? Comment ses projets peuvent-ils produire des changements efficaces ?"
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30552 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2059 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment l'appartenance à deux familles influence-t-elle l'attachement d'un enfant accueilli ? / Lisa Conrardy
Titre : Comment l'appartenance à deux familles influence-t-elle l'attachement d'un enfant accueilli ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lisa Conrardy Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2020 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 67 p. + Annexes Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants en milieu familial # LoyautéRésumé : "L’attachement sécurisé favorise le développement sain de l’enfant. Cependant, l’enfant qui entretient un attachement de type insécurisé vis-à-vis de son « donneur de soin » risque de développer, au fur et à mesure, des troubles. Qu’en est-il alors de l’enfant placé en famille d’accueil ? Ce dernier doit souvent subir les conflits et rivalités entre parents d’accueil et parents biologiques ou des commentaires et de comportements inadéquats de la part des deux familles. Par conséquent, l’enfant placé a des difficultés à créer de l’attachement sécurisé et se trouve coincé dans son appartenance à ses deux familles. Le travailleur social en service d’accueil familial doit soutenir les familles afin de comprendre le rôle de l’autre. Il les aide à comprendre les répercussions négatives de leurs conflits et rivalités. Ainsi, il veille à la stabilité du placement et aide l’enfant à créer de l’attachement sécurisé avec ses deux familles." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30356 Comment l'appartenance à deux familles influence-t-elle l'attachement d'un enfant accueilli ? [TFE / Mémoire] / Lisa Conrardy . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2020 . - 67 p. + Annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc.:Placement d'enfants en milieu familial # LoyautéRésumé : "L’attachement sécurisé favorise le développement sain de l’enfant. Cependant, l’enfant qui entretient un attachement de type insécurisé vis-à-vis de son « donneur de soin » risque de développer, au fur et à mesure, des troubles. Qu’en est-il alors de l’enfant placé en famille d’accueil ? Ce dernier doit souvent subir les conflits et rivalités entre parents d’accueil et parents biologiques ou des commentaires et de comportements inadéquats de la part des deux familles. Par conséquent, l’enfant placé a des difficultés à créer de l’attachement sécurisé et se trouve coincé dans son appartenance à ses deux familles. Le travailleur social en service d’accueil familial doit soutenir les familles afin de comprendre le rôle de l’autre. Il les aide à comprendre les répercussions négatives de leurs conflits et rivalités. Ainsi, il veille à la stabilité du placement et aide l’enfant à créer de l’attachement sécurisé avec ses deux familles." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=30356 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2013 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment l'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir permet-elle au citoyen de prendre une place dans la société à partir de l'accompagnement d'un assistant social ? / Laure-Anne Guillaume
Titre : Comment l'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir permet-elle au citoyen de prendre une place dans la société à partir de l'accompagnement d'un assistant social ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Laure-Anne Guillaume Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2017 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 61 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Développement du pouvoir d'agir # Société
TS
Accompagnement social # Citoyenneté # ExpérienceRésumé : "Ce travail de fin d’étude est basé sur l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir développée par Yann le Bossé et mes expériences de stages en deuxième et troisième années. L’objectif n’était pas de trouver une réponse universelle et unique à cette question mais de montrer dans quelle mesure le DPA aurait pu améliorer des interventions qui n’ont pas été construites sur base de cette approche. Je suis partie de quatre situations vécues en stage et, à l’aide de l’approche centrée sur le DPA, des concepts de citoyenneté et de société et de l’étude des différentes postures du travailleur social, j’ai analysé ces situations. De ces analyses, j’ai pu retirer des pistes de solutions en lien avec l’approche du DPA et m’inscrire dans une démarche de réflexion à propos des fonctionnements micro, méso et macro des interventions étudiées. Pour terminer, j’ai effectué une brève synthèse des éléments les plus importants de l’approche à mes yeux et des limites que j’ai pu entrevoir en travaillant celle-ci." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23952 Comment l'approche centrée sur le développement du pouvoir d'agir permet-elle au citoyen de prendre une place dans la société à partir de l'accompagnement d'un assistant social ? [TFE / Mémoire] / Laure-Anne Guillaume . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 61 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Développement du pouvoir d'agir # Société
TS
Accompagnement social # Citoyenneté # ExpérienceRésumé : "Ce travail de fin d’étude est basé sur l’approche centrée sur le développement du pouvoir d’agir développée par Yann le Bossé et mes expériences de stages en deuxième et troisième années. L’objectif n’était pas de trouver une réponse universelle et unique à cette question mais de montrer dans quelle mesure le DPA aurait pu améliorer des interventions qui n’ont pas été construites sur base de cette approche. Je suis partie de quatre situations vécues en stage et, à l’aide de l’approche centrée sur le DPA, des concepts de citoyenneté et de société et de l’étude des différentes postures du travailleur social, j’ai analysé ces situations. De ces analyses, j’ai pu retirer des pistes de solutions en lien avec l’approche du DPA et m’inscrire dans une démarche de réflexion à propos des fonctionnements micro, méso et macro des interventions étudiées. Pour terminer, j’ai effectué une brève synthèse des éléments les plus importants de l’approche à mes yeux et des limites que j’ai pu entrevoir en travaillant celle-ci." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23952 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1723 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Comment une ASBL peut-elle travailler sa communication pour mobiliser un public étudiant autour de valeurs de consommation responsable ? Analyse de la coopérative à finalité sociale Paysans-Artisans à Namur / Maureen Macoir
PermalinkComment l'assistant(e) social(e) peut-il(elle) réfléchir à l'implication des personnes handicapées dans la gestion des tâches administratives? / Delphine Lhoste
PermalinkComment l'assistant de justice peut-il soutenir la désistance du justiciable ? / Thomas Blondiau
PermalinkComment l’assistant social en centre psycho-médico-social, peut-il soutenir le jeune face à la pression scolaire et/ou familiale ? / Mathilde Heraly
PermalinkComment l'assistant social à la Clinique de la Forêt de Soignes peut-il mettre en place un accompagnement dans le projet de sortie du patient ? / Béthanie Ray
PermalinkComment l'assistant social "définit-il" sa fonction au sein d'une équipe pluridisciplinaire dans un hôpital de revalidation ? / Amélie Legrand
PermalinkComment un assistant social en milieu hospitalier psychiatrique peut-il aider un patient à développer son autonomie en vue de sa sortie? / Irène Carnoy
PermalinkComment l’assistant social participe-t-il au maintien d’un accueil de qualité pour les enfants… même en temps de pandémie ? / Marie Wouters
PermalinkComment l’assistant social peut-il accompagner des personnes toxicomanes afin de limiter les conséquences liées à leur consommation ? / Maïté Deprez
PermalinkComment un assistant social peut-il accompagner, au sein d’une équipe pluridisciplinaire, un enfant et sa famille lors d’une hospitalisation dans un centre neurologique ? / Morgane Sacre
Permalink