Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Détail de l'éditeur
H.E. Charleroi-Europe
localisé à :
Gosselies
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La pédagogie différenciée, la différenciation des apprentissages : Une priorité : Comment la mettre en oeuvre au sein d'une classe maternelle / Louise Versieux
Titre : La pédagogie différenciée, la différenciation des apprentissages : Une priorité : Comment la mettre en oeuvre au sein d'une classe maternelle Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Louise Versieux, Auteur ; Marie-Paule Van den Daele, Directeur de la recherche Editeur : Gosselies : H.E. Charleroi-Europe Année de publication : 2008 Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 18/20 avec Grande Distinction. Langues : Français (fre) Mots-clés : différenciation pédagogie dispositif enseignement processus apprentissage individualisation préscolaire Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1587 La pédagogie différenciée, la différenciation des apprentissages : Une priorité : Comment la mettre en oeuvre au sein d'une classe maternelle [TFE / Mémoire] / Louise Versieux, Auteur ; Marie-Paule Van den Daele, Directeur de la recherche . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2008.
Ce TFE a obtenu la note finale de 18/20 avec Grande Distinction.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : différenciation pédagogie dispositif enseignement processus apprentissage individualisation préscolaire Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1587 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1307 NG 07-08 VER TFE Préscolaire (PS) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtL'R d'Herbin : Comment développer l'apprentissage des formes géométriques par le biais des oeuvres d'Auguste Herbin. / Emilie Scarcez
Titre : L'R d'Herbin : Comment développer l'apprentissage des formes géométriques par le biais des oeuvres d'Auguste Herbin. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Emilie Scarcez, Auteur ; Laurence Misonne, Parraineur Editeur : Gosselies : H.E. Charleroi-Europe Année de publication : 2008 Note générale : GD (16)) Langues : Français (fre) Mots-clés : Herbin géométrie forme mathématique mot art couleur alphabet Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1587 L'R d'Herbin : Comment développer l'apprentissage des formes géométriques par le biais des oeuvres d'Auguste Herbin. [TFE / Mémoire] / Emilie Scarcez, Auteur ; Laurence Misonne, Parraineur . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2008.
GD (16))
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Herbin géométrie forme mathématique mot art couleur alphabet Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1587 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1306 NG 07-08 SCA TFE Préscolaire (PS) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt"Récup'art" / Adeline Salmon
Titre : "Récup'art" Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Adeline Salmon, Auteur ; Laurence Misonne, Parraineur Editeur : Gosselies : H.E. Charleroi-Europe Année de publication : 2008 Note générale : S (13,5) Langues : Français (fre) Mots-clés : César Spoerri récupération objet Villegle nouveau réalisme recyclage tri à la manière de Index. décimale : TFE Préscolaire Note de contenu : PARTIE THEORIQUE
CHAPITRE 1 : LE NOUVEAU REALISME
- Le ontecte
- Les caractéristiques
CHAPITRE 2 : CESAR
- Biographie
- Oeuvres et évolutions : pierre, terre, plâtre, soudure et sculpture de ferrailles, compressions dirigées, bronze, estampes, expansions
CHAPITRE 3 : DANIEL SPOERRI
- Biographie
- Oeuvres et évolutions : tableaux-pièges, menus-pièges, détrompe l'oeil, les pièges à mots, la composition, le bronze
CHAPITRE 4 : JACQUES VILLEGLE
- Biographie
- Oeuvres et évolution
- Collecter des objets venant des plages
- Les affiches lacérées
DEUXIEME PARTIE
CHAPITRE 1 : LE TRI ET LE RECYCLAGE DANS NOTRE SOCIETE ACTUELLE
- Le tri sélectif : la plastique, les cartons de boisson ou tetra pak, cannettes en métal, graisses et huiles, papiers et cartons, le verre, les DMS, les DEE, déchets de plafonnages, le liège, encombrants, déchets verts, textiles, déchets de plafonnages
- Le recyclage
- Que deviennent les déchets qui ont été triés ?
- Le tri et le recyclage ne se limite pas uniquement aux parcs à conteneurs : eaux usées, déchets industriels, déchets toxiques
CHAPITRE 2 : QUELS OBJECTIFS POURSUIVRE A TRAVERS LA RECUPERATION D'OBJETS EN ART PLASTIQUE ?
PARTIE PRATIQUE
Chapitre 1 : A la découverte des matériaux dans les poubelles
- La poubelle des papiers-cartons
- La poubelle des PMC
- La poubelle des déchets
CHAPITRE 2 : Réalisation d'oeuvres à la manière des artites
- Le sculpteur César "compression"
- L'assembleur Daniel Spoerri "Tableaux-piège"
- L'affichiste Jacques Villeglé "Lacération d'affiches"
CHAPITRE 3 : L'expositionSection TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1587 "Récup'art" [TFE / Mémoire] / Adeline Salmon, Auteur ; Laurence Misonne, Parraineur . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2008.
S (13,5)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : César Spoerri récupération objet Villegle nouveau réalisme recyclage tri à la manière de Index. décimale : TFE Préscolaire Note de contenu : PARTIE THEORIQUE
CHAPITRE 1 : LE NOUVEAU REALISME
- Le ontecte
- Les caractéristiques
CHAPITRE 2 : CESAR
- Biographie
- Oeuvres et évolutions : pierre, terre, plâtre, soudure et sculpture de ferrailles, compressions dirigées, bronze, estampes, expansions
CHAPITRE 3 : DANIEL SPOERRI
- Biographie
- Oeuvres et évolutions : tableaux-pièges, menus-pièges, détrompe l'oeil, les pièges à mots, la composition, le bronze
CHAPITRE 4 : JACQUES VILLEGLE
- Biographie
- Oeuvres et évolution
- Collecter des objets venant des plages
- Les affiches lacérées
DEUXIEME PARTIE
CHAPITRE 1 : LE TRI ET LE RECYCLAGE DANS NOTRE SOCIETE ACTUELLE
- Le tri sélectif : la plastique, les cartons de boisson ou tetra pak, cannettes en métal, graisses et huiles, papiers et cartons, le verre, les DMS, les DEE, déchets de plafonnages, le liège, encombrants, déchets verts, textiles, déchets de plafonnages
- Le recyclage
- Que deviennent les déchets qui ont été triés ?
- Le tri et le recyclage ne se limite pas uniquement aux parcs à conteneurs : eaux usées, déchets industriels, déchets toxiques
CHAPITRE 2 : QUELS OBJECTIFS POURSUIVRE A TRAVERS LA RECUPERATION D'OBJETS EN ART PLASTIQUE ?
PARTIE PRATIQUE
Chapitre 1 : A la découverte des matériaux dans les poubelles
- La poubelle des papiers-cartons
- La poubelle des PMC
- La poubelle des déchets
CHAPITRE 2 : Réalisation d'oeuvres à la manière des artites
- Le sculpteur César "compression"
- L'assembleur Daniel Spoerri "Tableaux-piège"
- L'affichiste Jacques Villeglé "Lacération d'affiches"
CHAPITRE 3 : L'expositionSection TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1587 Cédez le passage / Stéphanie Mai
Titre : Cédez le passage Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Stéphanie Mai, Auteur ; Johanna Van de Plas, Parraineur Editeur : Gosselies : H.E. Charleroi-Europe Année de publication : 2008 Note générale : D (14) Langues : Français (fre) Mots-clés : sécurité route panneau prudence ceinture vélo règle voiture Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1587 Cédez le passage [TFE / Mémoire] / Stéphanie Mai, Auteur ; Johanna Van de Plas, Parraineur . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2008.
D (14)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sécurité route panneau prudence ceinture vélo règle voiture Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1587 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1303 NG 07-08 MAI TFE Préscolaire (PS) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtParler logique en préscolaire, utopie ou nécessité ? / Lindsay Harvanek
Titre : Parler logique en préscolaire, utopie ou nécessité ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lindsay Harvanek, Auteur ; Nicole Baudrenghien, Parraineur Editeur : Gosselies : H.E. Charleroi-Europe Année de publication : 2008 Note générale : D (15) Langues : Français (fre) Mots-clés : logique mathématique création Piaget Dienes connecteur quantificateur activité Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1587 Parler logique en préscolaire, utopie ou nécessité ? [TFE / Mémoire] / Lindsay Harvanek, Auteur ; Nicole Baudrenghien, Parraineur . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2008.
D (15)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : logique mathématique création Piaget Dienes connecteur quantificateur activité Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1587 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1301 NG 07-08 HAR TFE Préscolaire (PS) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtC'est du propre : Est-ce possible de développer l'éducation à l'hygiène corporelle dans une classe maternelle ? / Aurore De Clercq
PermalinkIl était une fois l'art : Quand la peinture et l'histoire s'emmèlent / Kelly Decendre
PermalinkComprendre la lecture à l' école maternelle. / Florence Anselin
PermalinkEt oui chers petits, la psychomotricité ça fait grandir / Caroline Besohé
PermalinkComment donner à un enfant la possibilité d'intégrer son corps en promouvant une pédagogie du mieux-être ? / Pauline Diependaele
PermalinkQu 'entend-on par ferme pédagogique et quelles compétences peut-elle développer chez l'enfant ? / Florence Collet
PermalinkJe me lave...Et ça se voit ! L' hygiène des personnes déficientes mentales adultes, en hébergement / Rudy Ambuhl
PermalinkComment recentrer l' enfant dans ses apprentissages par le biais du yoga ? / Marie Lazzaro
PermalinkPartons à la découverte des matières / Sophie Cara
PermalinkTouche atout / Isabelle Laffineur
PermalinkCet enfant est comme la mer, tantôt calme ,tantôt agité / Maïté Lardot
PermalinkRelax mat ' : Relaxons - nous en musique ! / Christelle Vassaux
PermalinkTravailler les notions d' égalité et d' inégalité par le biais de la comparaison ;ces notions peuvent-elles aider l'enfant à acquérir la notion de quantité ? / Véronique Wuyts
PermalinkLes difficultés d' apprentissage / Virginie Berger
PermalinkDifférentes façons de raconter des histoires / Sophie Gerard
PermalinkAménagement de l' espace classe / Melissa Grasso
PermalinkL' écoute et les apprentissages de l' enfant en maternelle / Vanessa Manil
PermalinkLe langage avant de signifier quelque chose, signifie quelqu'un / Jessica Sanchez Lorenzo
PermalinkA la découverte de Keith Haring et du monde des graffitis / Alexandra Nelis
PermalinkQuelle sanction !! Comment comprendre l' inefficacité de la sanction auprès des personnes adultes polyhandicapées ? / Emmanuelle Agus
PermalinkSans feu ni lieu. Comment comprendre les problèmes de gestion d' un accueil de soirée pour les SDF de Charleroi, en vue d' une prise en charge optimale ? / Carole Heim
PermalinkQuelles stratégies mettre en place pour gérer les conflits dans les classes du primaire ? / Vanessa Apolito
PermalinkLes Difficultés du concept de dyslexie. / Aurélie Dubois
PermalinkPourquoi et comment intégrer le théâtre jeune public dans nos classes ? / Delphine Frand
PermalinkCréer la motivation de lire chez les enfants. / Audeline Genicot
PermalinkQuand l' art rencontre les maths… Comment travailler la compétence mathématique « Savoir structurer l espace » à travers le développement artistique ? / Lucie Hellebuyck
PermalinkLa Démarche scientifique en astronomie. / Céline Laffineur
PermalinkComment diminuer l' aspect discriminatoire des devoirs ? / Alison Lepinne
PermalinkComment comprendre le traitement de l actualité en primaire ? / Jessica Martinelli
PermalinkHistoire et patrimoine / Adeline Spegelaere
PermalinkApprendre à coordonner les différents processus de reconnaissance de mots. / Maïté Thibaut
PermalinkLes Coups font mal, les mots blessent… : « Sachant que 12 garçons âgés de 8 à 12 ans vivent en groupe et que dans les moments collectifs ils s injurient et commettent des actes de violences physiques, comment comprendre ces comportements en vue que le travail de groupe rejoigne les objectifs présents dans le projet pédagogique de l internat ? » / Jennifer Carlier
PermalinkL Institution, je l aime, un peu, beaucoup, à la folie, pas du tout. : « Comment comprendre la dépendance institutionnelle en vue d aider le patient à s en détacher ? » / Clémence Dravigny
PermalinkLose control ! : « Un groupe de personnes handicapées mentales épileptiques vivant à la « Résidence W. Lennox », semblent réaliser de moins en moins d actions au quotidien, comment comprendre cette diminution d activités dans le but d envisager, éventuellement, un changement ? » / Ophélie Genard
PermalinkDis, c est quoi mourir ? Parler de la mort pour parler de la vie avec les tout-petits … / Catherine Hulet
PermalinkAlechinskids Art / Isabelle Dessy
Permalink« 1, 2, 3, étalons la mesure en maternelle. » / Julie Leclercq
PermalinkLa Créa(r)tivité. Comment développer la créativité de l enfant à travers l art abstrait ? / Sandrine Derestiat
PermalinkQuelles sont les conditions à mettre en place en maternelle pour favoriser l apprentissage de l écriture ? / Camille Liessens
Permalink« Aide-moi à faire seul .» Adaptation de la pédagogie Montessori en classe maternelle. / Sophie Notaro
PermalinkS' évaluer pour progresser ! L'évaluation en maternelle. / Aurélie Verstuyft
Permalink« Sauvegarder l autonomie de tous… » « Sachant que dans un groupe qui mélange enfants dépendants et enfants autonomes et ces derniers ont des comportements qui manifestent un manque d autonomie (par rapport à leur réel niveau), comment comprendre ce manque d autonomie tout en favorisant et persévérant vers l autonomie la plus importante possible pour tous, mission première de l éducateur à l IEM ? » / Elise Massinon
PermalinkDavid est encore absent ! « Comment comprendre l absentéisme récurrent des sections professionnelles en vue de trouver des solutions en accord avec le projet pédagogique de l école ? » / Samuel Borgnet
Permalink« C' est à moi ! » « Sachant que le service accueille des jeunes ayant subi des sévices, comment comprendre le manque de respect de ceux-ci vis-à-vis de leurs propres biens ainsi que de la propriété d' autrui et comment y remédier ? » / Coralie Joncret
Permalink« Quel cirque ! » « Comment comprendre la difficulté à atteindre l objectif d' intégration dans une activité de techniques de cirque, mêlant handicap et ' normalité ' ? » / Isabelle Vincent
PermalinkMémoriser des savoirs déclaratifs. / Carole Boutry
Permalink« Ni armes, ni haine, ni violence… » : « Comment comprendre les comportements agressifs des jeunes adolescents dans une école secondaire et comment faire pour améliorer cette situation en cohérence avec le projet pédagogique ? » / Grégory Pellegrini
PermalinkVa faire tes devoirs : Recherche-action autour de l accompagnement scolaire au sein du Service d Accueil et d Aide Educative « Les Petits Sapins » de Waterloo / Malvina Rodrigues
PermalinkY a une place pour toi… à l école ! : Sachant que certains jeunes garçons de 12 à 18 ans accueillis au Clos du Chemin Vert sont en décrochage scolaire, comment comprendre leur abandon du système scolaire en vue d améliorer les pratiques pédagogiques de l institution ? / Alexia Carlier
PermalinkJe respecte les autres, car j aime qu on me respecte. : « Comment comprendre les comportements de manque de respect de certains résidants ? » / Gwénaëlle Le Pallec
Permalink« Laisse - moi tranquille !!! » : Comment comprendre l ' agressivité des enfants en milieu psychiatrique ? / Delphine Pierard
PermalinkLa Diversité, comment la gérer ? : Sachant que les éducateurs rencontrent des difficultés à gérer les activités dans le groupe hétérogène des « moyens », comment comprendre cette difficulté, en vue d' adapter au mieux leur pratique éducative liée aux activités et par là même, d affiner le projet pédagogique ? / Delphine Sence
PermalinkH2O , la démarche scientifique à la Maternelle : à la recherche d'un trésor / Isabelle Edebouw
PermalinkMon collège va … CRAQUER ! : Sachant que certains élèves de première commune du petit collège des Aumôniers du Travail ont un comportement violent, comment comprendre ce phénomène en vue d affiner les pratiques éducatives de l équipe et également le projet pédagogique ? / Ismaël Ahaouari
PermalinkPoing Barre : Sachant qu au sein du Foyer Familial de Charleroi, les femmes et les enfants victimes de violence conjugale ont une appréhension envers les professionnels masculins, comment comprendre cette difficulté en vue d affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique ? / Davide D'Amato
Permalink« C est du propre ! » : Comment comprendre le manque d hygiène corporelle des bénéficiaires vivant en autonomie à la Résidence du Foyer Général Cornet ? / Maude Maque
Permalink« Tous à vos cahiers ! » : « Sachant que certains élèves de première année de l enseignement secondaire de G.P.H. éprouvent des difficultés dans la gestion de leurs apprentissages, comment comprendre ces difficultés en vue d affiner les pratiques éducatives et par la même occasion, le projet éducatif ? » / Sarah Stefano
Permalink« Un problème de poids ! » : « Sachant qu à l institution « les Oliviers », plusieurs résidents sont en surpoids ou risquent de l être, comment comprendre ce phénomène en vue d améliorer leur état de santé dans le respect de la continuité du projet pédagogique ? » / Nicolas Vansnick
PermalinkAction - On tourne : Comment faire prendre conscience à l' enfant de la différence entre la fiction et la réalité à la télévision / Jessica Merveille
PermalinkComment informer les parents du rôle de l' enseignant ? Quelques pistes concrètes pour être, ensemble, partenaires de l' éducation / Tiziana Todde
PermalinkL' Art est un jeu ... d' enfant / Coralie Vanceunebroeck
PermalinkDes peurs et des angoisses peuvent-elles être générées par des pratiques scolaires et ainsi faire obstacle à l' apprentissage ? / Jennifer Debodt
PermalinkComment améliorer la compréhension en lecture des élèves grâce à l' utilisation des inférences ? / Clarisse Kaise
PermalinkLa Différenciation pédagogique par la mise en place de groupes de besoins / Laure Lainé
PermalinkComment donner du sens aux proportions et comment les enseigner ? / Sophie Marien
PermalinkPour que les devoirs prennent du sens ... : Mise en place d' outils pédagogiques / Krystelle Quenon
PermalinkQuelles solutions apporter au non redoublement ? Volume 1 : Un solution possible : La classe tremplin / Sandy Soyeur
PermalinkQuelles solutions apporter au non redoublement ? : Un solution possible : La classe tremplin : Volume 2 : dossier annexe 'Fichier de préparation' / Sandy Soyeur
PermalinkL' Impact du développement des valeurs humaines sur les apprentissages à l' école primaire / Philippe Van Cutsem
PermalinkDu mouvement ... à l' écriture : Quels sont les apports de la psychomotricité dans l' apprentissage de l' écriture / Aurore Bisconti
PermalinkL' Album en classe, toute une histoire ... : Comment utiliser l'album de narration en classe dans d'autres compétences que celles de la langue française ? / Anaïs Devos
Permalink' Aide moi ... je n' arrive pas à lire ! ' : Mieux comprendre les stratégies d' acquisition de la lecture en vue d' aider efficacement les enfants / Sophie Lyon
PermalinkAu rythme des activités ... : Comment intégrer l' éveil musical à l' école primaire ? / Vanessa Moser
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