Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
HORAIRE D'OUVERTURE Jusqu'au 26 avril :
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Mercredi : 8h00-16h20
Jeudi : 8h00-16h20
Vendredi : 8h00-15h00
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Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'indexation
36.2 : Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) 36.1 Aide à la jeunesse (adolescents, AMO, centres de jours, centre fermé, petite enfance, IPPJ, service d'aide en milieu ouvert, services d'aides, MENA, etc)
36.3 Aide à la personne âgée 36.4 Aide et accueil aux familles et aux adultes en difficulté psychosociale (sdf, prostitution, toxicomanie, travail de rue, maison d’accueil, violence conjugale, pauvreté, immigration et intégration, …) 36.5 Éducateur en milieu pénitentiaire 36.7 Secteur socio-culturel (mouvement de jeunesse, bibliothèque, centre culturel, CPAS, centre sportif, commune, médiathèque, centre de jeunes, ) |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation 36.2
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La Personne polyhandicapée : Son évaluation et son suivi / Serge Dalla Piazza
Titre : La Personne polyhandicapée : Son évaluation et son suivi Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Dalla Piazza, Auteur ; Bénédicte Godefroid, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2004 Importance : 164 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4372-5 Prix : 23.50 € Mots-clés : polyhandicap handicap déficience Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1299 La Personne polyhandicapée : Son évaluation et son suivi [texte imprimé] / Serge Dalla Piazza, Auteur ; Bénédicte Godefroid, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2004 . - 164 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-4372-5 : 23.50 €
Mots-clés : polyhandicap handicap déficience Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1299 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 13160 36.2 DAL Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponibleLe polyhandicap au quotidien : guide à l'usage des professionnels / Catherine Derouette
Titre : Le polyhandicap au quotidien : guide à l'usage des professionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Derouette, Auteur Mention d'édition : 4e éd. actualisée Editeur : ESF éditeur Année de publication : 2020 Collection : Collection Actions sociales. Pratiques Sous-collection : Pratiques Importance : 213 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85086-422-3 Prix : 21,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 211-213 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap personne handicapée Aide Médico Psychologique (AMP) activité polyhandicap Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Les Accompagnants Educatifs Sociaux (AES) sont les professionnels les plus représentés dans les établissements accueillant des personnes polyhandicapées. Ils ont pour mission d'apporter un soutien à la fois médical et psychologique à des usagers en situation de grande dépendance.Cet ouvrage est conçu comme un outil de travail destiné aux AES travaillant aussi bien auprès d'enfants, d'adolescents ou adultes polyhandicapés. Il traite du travail quotidien du professionnel (soins, activités), du travail en équipe pluridisciplinaire (médecins, kiné, etc.), de la collaboration avec les familles, de la formation (diplôme, VAE, ?) Chaque thème est illustré de fiches récapitulatives, à visée pédagogique.A l'origine conçu comme un guide s'adressant aux AES (anciennement appelés aides médico-psychologiques), il s'est avéré à l'usage que cet ouvrage est utilisé par l'ensemble des professionnels travaillant dans le secteur du polyhandicap. Note de contenu : PARTIE I - LE POLYHANDICAP A TRAVERS LE MÉTIER D'AMP
1. LE POLYHANDICAP
- Historique
- Le cadre législatif et réglementaire
- Les établissements et services accueillant des enfants adultes polyhandicapés :
Les CAMSP : centre d'action médico-sociale précoce
Les SESSAD : Services d'éducation spéciale et de soins à domicile
Les IME : instituts médico-éducatifs
Les IEM : Instituts d'éducation motrice
Les MAS : maisons d'accueil spécialisé
Les FAM : foyers d'accueil médicalisé
Les SAMSAH : services d'accompagnement médico-social pour les adultes handicapés
Les SAVS : Services d'accompagnement à la vie sociale
- Le polyhandicap en France de nos jours
L'accueil en institution spécialisée
La scolarisation
L'intégration sociale
2. L'ENFANT POLYHANDICAPÉ, UN ACCOMPAGNEMENT SPÉCIFIQUE
- Les origines du polyhandicap
- Les troubles et les déficiences qui en découlent
- L'annonce du polyhandicap et ses incidences
- Les incidences du polyhandicap sur la vie quotidienne
Soins
Restrictions et ses implications
L'épilepsie et ses incidences
Les urgences
3. LA PROFESSION D'AMP ET/OU D'AES DANS LE CHAMP DU POLYHANDICAP
- Le diplôme d'Etat d'accompagnement éducatif et social (DEAES) et la formation
- Les rôles et missions des AMP travaillant avec des enfants et des adultes polyhandicapés
- Les représentations du métier d'AMP dans le champ du polyhandicap
4. LES AMP FACE A LA REALITE DU POLYHANDICAP
- Le développement de l'enfant polyhandicapé
- Les changements de l'adolescence
- La vie adulte
- Le décalage des âges
PARTIE II - LE TRAVAIL DES AMP AU QUOTIDIEN
1. LE TRAVAIL DE L'AMP ET SON CONTEXTE
- L’observation
- Le maternage
- Le care
- Proximité et distance
- L'affectivité
- La temporalité
- Créativité, imagination et innovation
2. LE QUOTIDIEN
- L'environnement de la personne polyhandicapée
- Les repères et les rituels
- Les actes de la vie quotidienne
Les soins d'hygiène
L'alimentation et les troubles de la déglutition
Le coucher et la nuit
- La prise en compte du corps dans l'espace quotidien
- Les apprentissages de la vie quotidienne
Le hasard
Le moie t le non-moi
L'expérience
Les relations de cause à effet
L'intentionnalité et l'anticipation
La répétition
La mémoire
Le langage
- Les passages et les changements dans le quotidien
- Garder une trace de sa vie
3. ACCOMPAGNER L'EXPRESSION DE LA PERSONNE POLYHANDICAPÉE
- La Communication
- La participation
Participation au quotidien
Participation au projet personnalisé
Conseil de la vie sociale
4. L'ACCUEIL DES FAMILLES ET LE TRAVAIL EN COLLABORATION
- La place des AMP lors de l'admission
- La place des AMP dans l'élaboration et le suivi du projet personnalisé coconstruits avec les familles
- La prise en compte des fratries
- Accompagner les parents quand leur enfant devient adulte
- Les relations avec les familles
- Travailler ensemble et échanger les savoirs
- Parents/professionnels : des responsabilités partagées
5. ACTIVITÉS SENSORIELLES, CORPORELLES, EDUCATIVES ET SOCIALES
- Les activités sensorielles : stimulations auditives, visuelles, tactiles, gustatives et olfactives, basale
- Les activités corporelles
- Les activités éducatives et cognitives
- Les activités sociales
- Les alternatives à la scolarisation ordinaire
6. LES AMP DANS UNE EQUIPE PLURIPROFESSIONNELLE
- Les liens avec les kinésithérapeutes
- Les liens avec les ergothérapeutes
- Les liens avec les orthophonistes
- Les liens avec les othoptistes
- Les liens avec les psychomotriciens
- Les liens avec les psychologues
- Les liens avec les infirmiers et les médecins : les soins, prise en compte de la douleur
7. ACCOMPAGNER JUSQU'AU BOUT DE LA VIE
- Accompagner la grande douleur et la dégradation de l'état de santé
- Apprivoiser la mort
- Après la mort
PARTIE III - AUTOUR DU METIER D'AMP
1. LES AUTRES PARTICULARITÉS LIÉES AU POLYHANDICAP
- Les écrits professionnels dans la particularité du polyhandicap
- Pour une éthique de la parole
2. LES RISQUES INDUITS PAR LA GRANDE DÉPENDANCE
- Les risques de santé et la prévention
- Les risques d'usure professionnelle
- Les risques de maltraitance
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4417 Le polyhandicap au quotidien : guide à l'usage des professionnels [texte imprimé] / Catherine Derouette, Auteur . - 4e éd. actualisée . - Paris : ESF éditeur, 2020 . - 213 p. ; 24 cm. - (Collection Actions sociales. Pratiques. Pratiques) .
ISBN : 978-2-85086-422-3 : 21,90 EUR
Bibliogr. p. 211-213
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicap personne handicapée Aide Médico Psychologique (AMP) activité polyhandicap Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Les Accompagnants Educatifs Sociaux (AES) sont les professionnels les plus représentés dans les établissements accueillant des personnes polyhandicapées. Ils ont pour mission d'apporter un soutien à la fois médical et psychologique à des usagers en situation de grande dépendance.Cet ouvrage est conçu comme un outil de travail destiné aux AES travaillant aussi bien auprès d'enfants, d'adolescents ou adultes polyhandicapés. Il traite du travail quotidien du professionnel (soins, activités), du travail en équipe pluridisciplinaire (médecins, kiné, etc.), de la collaboration avec les familles, de la formation (diplôme, VAE, ?) Chaque thème est illustré de fiches récapitulatives, à visée pédagogique.A l'origine conçu comme un guide s'adressant aux AES (anciennement appelés aides médico-psychologiques), il s'est avéré à l'usage que cet ouvrage est utilisé par l'ensemble des professionnels travaillant dans le secteur du polyhandicap. Note de contenu : PARTIE I - LE POLYHANDICAP A TRAVERS LE MÉTIER D'AMP
1. LE POLYHANDICAP
- Historique
- Le cadre législatif et réglementaire
- Les établissements et services accueillant des enfants adultes polyhandicapés :
Les CAMSP : centre d'action médico-sociale précoce
Les SESSAD : Services d'éducation spéciale et de soins à domicile
Les IME : instituts médico-éducatifs
Les IEM : Instituts d'éducation motrice
Les MAS : maisons d'accueil spécialisé
Les FAM : foyers d'accueil médicalisé
Les SAMSAH : services d'accompagnement médico-social pour les adultes handicapés
Les SAVS : Services d'accompagnement à la vie sociale
- Le polyhandicap en France de nos jours
L'accueil en institution spécialisée
La scolarisation
L'intégration sociale
2. L'ENFANT POLYHANDICAPÉ, UN ACCOMPAGNEMENT SPÉCIFIQUE
- Les origines du polyhandicap
- Les troubles et les déficiences qui en découlent
- L'annonce du polyhandicap et ses incidences
- Les incidences du polyhandicap sur la vie quotidienne
Soins
Restrictions et ses implications
L'épilepsie et ses incidences
Les urgences
3. LA PROFESSION D'AMP ET/OU D'AES DANS LE CHAMP DU POLYHANDICAP
- Le diplôme d'Etat d'accompagnement éducatif et social (DEAES) et la formation
- Les rôles et missions des AMP travaillant avec des enfants et des adultes polyhandicapés
- Les représentations du métier d'AMP dans le champ du polyhandicap
4. LES AMP FACE A LA REALITE DU POLYHANDICAP
- Le développement de l'enfant polyhandicapé
- Les changements de l'adolescence
- La vie adulte
- Le décalage des âges
PARTIE II - LE TRAVAIL DES AMP AU QUOTIDIEN
1. LE TRAVAIL DE L'AMP ET SON CONTEXTE
- L’observation
- Le maternage
- Le care
- Proximité et distance
- L'affectivité
- La temporalité
- Créativité, imagination et innovation
2. LE QUOTIDIEN
- L'environnement de la personne polyhandicapée
- Les repères et les rituels
- Les actes de la vie quotidienne
Les soins d'hygiène
L'alimentation et les troubles de la déglutition
Le coucher et la nuit
- La prise en compte du corps dans l'espace quotidien
- Les apprentissages de la vie quotidienne
Le hasard
Le moie t le non-moi
L'expérience
Les relations de cause à effet
L'intentionnalité et l'anticipation
La répétition
La mémoire
Le langage
- Les passages et les changements dans le quotidien
- Garder une trace de sa vie
3. ACCOMPAGNER L'EXPRESSION DE LA PERSONNE POLYHANDICAPÉE
- La Communication
- La participation
Participation au quotidien
Participation au projet personnalisé
Conseil de la vie sociale
4. L'ACCUEIL DES FAMILLES ET LE TRAVAIL EN COLLABORATION
- La place des AMP lors de l'admission
- La place des AMP dans l'élaboration et le suivi du projet personnalisé coconstruits avec les familles
- La prise en compte des fratries
- Accompagner les parents quand leur enfant devient adulte
- Les relations avec les familles
- Travailler ensemble et échanger les savoirs
- Parents/professionnels : des responsabilités partagées
5. ACTIVITÉS SENSORIELLES, CORPORELLES, EDUCATIVES ET SOCIALES
- Les activités sensorielles : stimulations auditives, visuelles, tactiles, gustatives et olfactives, basale
- Les activités corporelles
- Les activités éducatives et cognitives
- Les activités sociales
- Les alternatives à la scolarisation ordinaire
6. LES AMP DANS UNE EQUIPE PLURIPROFESSIONNELLE
- Les liens avec les kinésithérapeutes
- Les liens avec les ergothérapeutes
- Les liens avec les orthophonistes
- Les liens avec les othoptistes
- Les liens avec les psychomotriciens
- Les liens avec les psychologues
- Les liens avec les infirmiers et les médecins : les soins, prise en compte de la douleur
7. ACCOMPAGNER JUSQU'AU BOUT DE LA VIE
- Accompagner la grande douleur et la dégradation de l'état de santé
- Apprivoiser la mort
- Après la mort
PARTIE III - AUTOUR DU METIER D'AMP
1. LES AUTRES PARTICULARITÉS LIÉES AU POLYHANDICAP
- Les écrits professionnels dans la particularité du polyhandicap
- Pour une éthique de la parole
2. LES RISQUES INDUITS PAR LA GRANDE DÉPENDANCE
- Les risques de santé et la prévention
- Les risques d'usure professionnelle
- Les risques de maltraitance
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4417 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G003336 36.2 DER Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponiblePour en finir avec l'habitat inclusif : sociologie d'une forclusion / Jean-Luc Charlot
Titre : Pour en finir avec l'habitat inclusif : sociologie d'une forclusion Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Charlot, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2022 Collection : Logiques sociales Importance : 101 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-027191-5 Prix : 12,50 EUR Note générale : Bibliographie p. 95-97 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap habitat ELAN état financement inclusif vie ensemble Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : "Depuis 2016, l'État et ses administrations ont façonné une nouvelle catégorie d'action publique, dénommée « habitat inclusif ». Porté par le mot d'ordre de la « société inclusive », l'habitat inclusif impose progressivement aux personnes en situation de handicap un mode de vie parmi une pluralité d'autres possibles. C'est à la compréhension de ce mécanisme de forclusion qu'est consacré ce court essai. Ainsi qu'au dévoilement des principaux impensés de cette politique dans sa conception imparfaite de ce que pourrait être l'inclusion. Il propose enfin d'autres perspectives afin d'envisager l'habiter des personnes en situation de handicap comme l'opportunité de ne plus penser et agir en termes spécifiques pour des groupes de personnes tenues pour singuliers. Et de faire de l'habitat, une manière de s'appliquer à humaniser la vie pour tous, à partir du principe universel d'accessibilité et du concept de qualité de vie." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4830 Pour en finir avec l'habitat inclusif : sociologie d'une forclusion [texte imprimé] / Jean-Luc Charlot, Auteur . - Paris : L'Harmattan, 2022 . - 101 p.. - (Logiques sociales) .
ISBN : 978-2-14-027191-5 : 12,50 EUR
Bibliographie p. 95-97
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicap habitat ELAN état financement inclusif vie ensemble Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : "Depuis 2016, l'État et ses administrations ont façonné une nouvelle catégorie d'action publique, dénommée « habitat inclusif ». Porté par le mot d'ordre de la « société inclusive », l'habitat inclusif impose progressivement aux personnes en situation de handicap un mode de vie parmi une pluralité d'autres possibles. C'est à la compréhension de ce mécanisme de forclusion qu'est consacré ce court essai. Ainsi qu'au dévoilement des principaux impensés de cette politique dans sa conception imparfaite de ce que pourrait être l'inclusion. Il propose enfin d'autres perspectives afin d'envisager l'habiter des personnes en situation de handicap comme l'opportunité de ne plus penser et agir en termes spécifiques pour des groupes de personnes tenues pour singuliers. Et de faire de l'habitat, une manière de s'appliquer à humaniser la vie pour tous, à partir du principe universel d'accessibilité et du concept de qualité de vie." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4830 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005224 36.2 CHA Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponibleProgramme d'intervention sur les particularités sensorielles : PIPS : Troubles du neurodéveloppement / Sabrina Ruiz
Titre : Programme d'intervention sur les particularités sensorielles : PIPS : Troubles du neurodéveloppement Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabrina Ruiz, Auteur ; Audrey Guillaume, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2022 Collection : Apprendre & réapprendre Importance : 255 p. Présentation : ill. en coul. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3313-0 Note générale : Bibliogr. p. 246-254 Langues : Français (fre) Mots-clés : trouble du neurodéveloppement sens PIPS programme d'évaluation particularité sensorielle amélioration de la qualité de vie qualité de vie système sensoriel système tactile toucher système olfactif odorat audition système gustatif goût système auditif système visuel vue système vestibulaire équilibre système proprioceptif proprioception sensibilité remédiation thérapie sensorielle étude de cas Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Le Programme d’Intervention sur les Particularités Sensorielles (PIPS) est destiné aux enfants et aux adolescents présentant des Troubles du Neurodéveloppement (TND) et des particularités sensorielles affectant leur quotidien. Il s’adresse à tous les professionnels médicaux et paramédicaux qui rencontrent ce type de problématiques avec leurs patients.
Le PIPS décrit une méthode structurée d’évaluation et de prise en charge, qui suit un arbre décisionnel. Prenant en compte l’absence de profil typique par TND, la méthodologie décrite dans ce livre permet aux thérapeutes d’adapter leurs propositions aux besoins spécifiques des patients et du contexte d’intervention.
Le PIPS est centré sur le patient, son entourage et son environnement grâce à la mise en place d’objectifs spécifiques axés sur l’activité et la participation. L’une des originalités du programme est l’utilisation d’une méthode top-down, inédite dans le domaine du sensoriel. C’est pourtant ce type de méthode qui fait preuve d’efficacité auprès des patients présentant des TND.
L’objectif principal du programme n’est pas de « normaliser » le traitement des informations sensorielles mais de limiter les effets indésirables des particularités sensorielles sur la vie quotidienne de vos patients. Le programme soutient le développement des capacités d’apprentissages, des capacités relationnelles et attentionnelles, ainsi que la régulation émotionnelle et plus globalement la qualité de vie des patients dans leur environnement.Note de contenu : Sommaire
I. Physiologie des systèmes sensoriels
1. Le système nerveux central
2. Les systèmes sensoriels extéroceptifs (système : tactile - olfactf - gustatif - auditif - visuel)
3. Les systèmes intéroceptifs (système : vestibulaire - proprioceptif - sensibilité intéroceptive)
4. En résumé
II. Les modèles théoriques de l'Intégration Sensorielle
III. Revue de la littérature sur la Thérapie en Intégration Sensorielle et les interventions sensorielles pour les TND
1. La TIS dans les approches d'intervention
2. Les interventions sensorielles pour les TND (Trouble du Spectre de l'Autisme - Trouble Développemental de Coordination - Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité)
IV. Evaluation
1. Les outils d'évaluation répertoriés pour l'usage en France
2. La démarche générale d'intervention
3. L'évaluation PIPS
V. Remédiation PIPS
1. Remédiation profil hyporéactif
2. Remédiation profil Recherche de sensations
3. Remédiation profil hyperréactif
4. Remédiation profil Evitement des sensations
VI Etudes de cas
BibliographiePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4896 Programme d'intervention sur les particularités sensorielles : PIPS : Troubles du neurodéveloppement [texte imprimé] / Sabrina Ruiz, Auteur ; Audrey Guillaume, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348) : De Boeck Supérieur, 2022 . - 255 p. : ill. en coul. ; 25 cm. - (Apprendre & réapprendre) .
ISBN : 978-2-8073-3313-0
Bibliogr. p. 246-254
Langues : Français (fre)
Mots-clés : trouble du neurodéveloppement sens PIPS programme d'évaluation particularité sensorielle amélioration de la qualité de vie qualité de vie système sensoriel système tactile toucher système olfactif odorat audition système gustatif goût système auditif système visuel vue système vestibulaire équilibre système proprioceptif proprioception sensibilité remédiation thérapie sensorielle étude de cas Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : Le Programme d’Intervention sur les Particularités Sensorielles (PIPS) est destiné aux enfants et aux adolescents présentant des Troubles du Neurodéveloppement (TND) et des particularités sensorielles affectant leur quotidien. Il s’adresse à tous les professionnels médicaux et paramédicaux qui rencontrent ce type de problématiques avec leurs patients.
Le PIPS décrit une méthode structurée d’évaluation et de prise en charge, qui suit un arbre décisionnel. Prenant en compte l’absence de profil typique par TND, la méthodologie décrite dans ce livre permet aux thérapeutes d’adapter leurs propositions aux besoins spécifiques des patients et du contexte d’intervention.
Le PIPS est centré sur le patient, son entourage et son environnement grâce à la mise en place d’objectifs spécifiques axés sur l’activité et la participation. L’une des originalités du programme est l’utilisation d’une méthode top-down, inédite dans le domaine du sensoriel. C’est pourtant ce type de méthode qui fait preuve d’efficacité auprès des patients présentant des TND.
L’objectif principal du programme n’est pas de « normaliser » le traitement des informations sensorielles mais de limiter les effets indésirables des particularités sensorielles sur la vie quotidienne de vos patients. Le programme soutient le développement des capacités d’apprentissages, des capacités relationnelles et attentionnelles, ainsi que la régulation émotionnelle et plus globalement la qualité de vie des patients dans leur environnement.Note de contenu : Sommaire
I. Physiologie des systèmes sensoriels
1. Le système nerveux central
2. Les systèmes sensoriels extéroceptifs (système : tactile - olfactf - gustatif - auditif - visuel)
3. Les systèmes intéroceptifs (système : vestibulaire - proprioceptif - sensibilité intéroceptive)
4. En résumé
II. Les modèles théoriques de l'Intégration Sensorielle
III. Revue de la littérature sur la Thérapie en Intégration Sensorielle et les interventions sensorielles pour les TND
1. La TIS dans les approches d'intervention
2. Les interventions sensorielles pour les TND (Trouble du Spectre de l'Autisme - Trouble Développemental de Coordination - Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité)
IV. Evaluation
1. Les outils d'évaluation répertoriés pour l'usage en France
2. La démarche générale d'intervention
3. L'évaluation PIPS
V. Remédiation PIPS
1. Remédiation profil hyporéactif
2. Remédiation profil Recherche de sensations
3. Remédiation profil hyperréactif
4. Remédiation profil Evitement des sensations
VI Etudes de cas
BibliographiePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4896 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005607 36.2 RUI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponibleRelation éducative et handicap mental : le rôle médiateur de l'adulte / Michèle Mainardi
Titre : Relation éducative et handicap mental : le rôle médiateur de l'adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Mainardi, Auteur ; Jean-Luc Lambert, Auteur Editeur : Lucerne : Editions du Secrétariat suisse de pédagogie curative Année de publication : 1988 Importance : 179 p. Présentation : (br.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 3-907988-04-7 Mots-clés : interaction compétence groupe handicap Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9350 Relation éducative et handicap mental : le rôle médiateur de l'adulte [texte imprimé] / Michèle Mainardi, Auteur ; Jean-Luc Lambert, Auteur . - Lucerne : Editions du Secrétariat suisse de pédagogie curative, 1988 . - 179 p. : (br.) ; 21 cm.
ISSN : 3-907988-04-7
Mots-clés : interaction compétence groupe handicap Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9350 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9974 36.2 MAI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponibleSexualité et handicaps : dix fausses bonnes idées / Denis Vaginay
PermalinkSnoezelen : Un autre monde / Jan Hulsegge
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PermalinkLe trouble du spectre de l'autisme chez l'enfant et l'adolescent / Nathalie Poirier
PermalinkLe vieillissement des personnes handicapées mentales
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