Titre :	La coopération, ça s'apprend : Mon compagnon quotidien pour former les élèves en classe coopérative
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sylvain Connac, Auteur
Editeur :	Paris : ESF Sciences humaines
Année de publication :	2020
Collection :	Je me lance en classe
Importance :	181 p.
Présentation :	ill. en coul.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7101-4246-1
Note générale :	Code d'accès aux documents téléchargeables disponible en fin d'ouvrage
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	pédagogie coopérative  coopération  habileté sociale  fraternité  coévaluation  classe coopérative  conseil coopératif  collectif  évaluation  jeu coopératif  tutorat  travail en équipe  entraide  aide  travail en atelier  atelier  marché de connaissance  discussion démocratique
Index. décimale :	37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ...
Résumé :	Des outils méthodologiques sont proposés afin de préparer les enseignants aux logiques de la coopération et de former les élèves à apprendre avec plaisir. Avec des tests, des exercices et des fiches d'évaluation. Des ressources complémentaires sont disponibles en téléchargement. Dès le plus jeune âge, il est indispensable que les enfants puissent agir avec d’autres et développer des habiletés sociales. Pour que la coopération profite réellement à tous, il est important de former les élèves à toutes ses formes : - Aide, entraide, tutorat - Travail en équipe et en atelier - Travail en groupe - Conseils coopératifs d’élèves - Jeux coopératifs - Marchés de connaissances - Discussions à visées démocratique et philosophique Pour cela, Sylvain Connac propose de nombreux exercices et fiches de coévaluation inspirés des pratiques de classes coopératives de l’élémentaire au lycée. Les enseignants y trouveront également tous les éléments théoriques et pratiques pour se former à la coopération. Cet ouvrage est le compagnon quotidien indispensable pour créer une dynamique coopérative où tous les élèves apprennent la fraternité par la fraternité.
Note de contenu :	SOMMAIRE Introduction Chapitre 1 : Coopération, collaboration ou compétition ? 1. La coopération, c’est quoi ? 2. Coopération n’est pas collaboration 3. Coopération n’est pas compétition Fiche pratique – Le défi « Ficelle » Fiche pratique – Le bingo Fiche pratique – L’expérience « XY » 4. L’évaluation de la coopération Des « tests » Des supports de coévaluations Des « carrés d’évaluation » 5. Qu’est-ce que la coopération entre élèves ? Quelles sont les principales formes de la coopération ? Coopération entre élèves ou pédagogies coopératives ? Coopérer pour apprendre Coopérer pour construire du collectif 6. Comment gérer le temps et l’espace ? La gestion du temps dans une classe où les élèves coopèrent La gestion de l’espace dans une classe où les élèves coopèrent Points essentiels Chapitre 2 : L’aide, l’entraide et le tutorat 1. L’aide 2. L’entraide 3. Le tutorat 4. Former à l’aide, à l’entraide et au tutorat Les gestes coopératifs à expliquer Fiche pratique – Pour construire une charte d’aide, d’entraide et de tutorat Fiche pratique – Le défi « Shadock » Fiche pratique – Le défi « Goupil » 5. Fiches d’évaluation sur l’aide, l’entraide et le tutorat Points essentiels Chapitre 3 : Le travail en équipe et en atelier 1. De quoi s’agit-il ? 2. Former au travail en équipe Fiche pratique – Le défi « Chamallow » Fiche pratique – Le défi « Perdu sur la Lune » 3. Fiches d’évaluation sur le travail en équipe Points essentielse Chapitre 4 : Le travail en groupe 1. De quoi s’agit-t-il ? 2. Former au travail en groupe Fiche pratique – Le défi « Squelette » Fiche pratique – Le placemat Fiche pratique – Le défi « Léonard » Fiche pratique – L’enquête « Dopamine » 3. Fiches d’évaluation sur le travail en groupe Points essentiels Chapitre 5 : Les conseils coopératifs d’élèves 1. De quoi s’agit-il ? 2. Former aux conseils coopératifs d’élèves Exemple de fiche de maîtres-mots du conseil Organisation d’un bilan météo Fiche pratique – Le défi « Clisthène » Fiche pratique – Construire un règlement de classe Fiche pratique – Réaliser un message clair 3. Fiches d’évaluation sur les conseils coopératifs Points essentiels Chapitre 6 : Les jeux coopératifs 1. De quoi s’agit-il ? 2. Former aux jeux coopératifs Fiche pratique – Des exemples de jeux coopératifs 3. Fiches d’évaluation des jeux coopératifs Points essentiels Chapitre 7 : Les marchés de connaissances 1. De quoi s’agit-il ? 2. Préparer et tenir un stand pour un marché de connaissances Fiche pratique – Fiche de préparation d’un stand Fiche pratique – Affiche de mon stand Mon carnet de marché 3. Fiches d’évaluation des marchés de connaissances Points essentiels Chapitre 8 : Les discussions à visées démocratique et philosophique 1. De quoi s’agit-il ? 2. Former aux discussions démocratiques Fiches de maîtres-mots pour les DVDP Fiche pratique – Le défi « Socrate » Des alternatives à la discussion : débat mouvant et cercle samoan 3. Fiches d’évaluation des discussions démocratiques Points essentiels Chapitre 9 : Bilans et brevets 1. Les brevets des enseignants Brevet n° 1 – Coopération/collaboration/compétition Brevet n° 2 – La coopération entre élèves Brevet n° 3 – Coopérer pour apprendre Brevet n° 4 – Coopérer pour construire un collectif Brevet n° 5 – Saurez-vous faire coopérer des élèves ? 2. Correction des brevets 3. Faire un bilan de la coopération en classe Pour un bilan collectif Pour un questionnaire de satisfaction 4. Les tests pour les élèves 5. Correction des tests 6. Mon carnet de formation à la coopération Bibliographie
Complément en ligne :	Documents téléchargeables
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4448

La coopération, ça s'apprend : Mon compagnon quotidien pour former les élèves en classe coopérative [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur . - Paris : ESF Sciences humaines, 2020 . - 181 p. : ill. en coul. ; 22 cm. - (Je me lance en classe) .
ISBN : 978-2-7101-4246-1
Code d'accès aux documents téléchargeables disponible en fin d'ouvrage
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	pédagogie coopérative  coopération  habileté sociale  fraternité  coévaluation  classe coopérative  conseil coopératif  collectif  évaluation  jeu coopératif  tutorat  travail en équipe  entraide  aide  travail en atelier  atelier  marché de connaissance  discussion démocratique
Index. décimale :	37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ...
Résumé :	Des outils méthodologiques sont proposés afin de préparer les enseignants aux logiques de la coopération et de former les élèves à apprendre avec plaisir. Avec des tests, des exercices et des fiches d'évaluation. Des ressources complémentaires sont disponibles en téléchargement. Dès le plus jeune âge, il est indispensable que les enfants puissent agir avec d’autres et développer des habiletés sociales. Pour que la coopération profite réellement à tous, il est important de former les élèves à toutes ses formes : - Aide, entraide, tutorat - Travail en équipe et en atelier - Travail en groupe - Conseils coopératifs d’élèves - Jeux coopératifs - Marchés de connaissances - Discussions à visées démocratique et philosophique Pour cela, Sylvain Connac propose de nombreux exercices et fiches de coévaluation inspirés des pratiques de classes coopératives de l’élémentaire au lycée. Les enseignants y trouveront également tous les éléments théoriques et pratiques pour se former à la coopération. Cet ouvrage est le compagnon quotidien indispensable pour créer une dynamique coopérative où tous les élèves apprennent la fraternité par la fraternité.
Note de contenu :	SOMMAIRE Introduction Chapitre 1 : Coopération, collaboration ou compétition ? 1. La coopération, c’est quoi ? 2. Coopération n’est pas collaboration 3. Coopération n’est pas compétition Fiche pratique – Le défi « Ficelle » Fiche pratique – Le bingo Fiche pratique – L’expérience « XY » 4. L’évaluation de la coopération Des « tests » Des supports de coévaluations Des « carrés d’évaluation » 5. Qu’est-ce que la coopération entre élèves ? Quelles sont les principales formes de la coopération ? Coopération entre élèves ou pédagogies coopératives ? Coopérer pour apprendre Coopérer pour construire du collectif 6. Comment gérer le temps et l’espace ? La gestion du temps dans une classe où les élèves coopèrent La gestion de l’espace dans une classe où les élèves coopèrent Points essentiels Chapitre 2 : L’aide, l’entraide et le tutorat 1. L’aide 2. L’entraide 3. Le tutorat 4. Former à l’aide, à l’entraide et au tutorat Les gestes coopératifs à expliquer Fiche pratique – Pour construire une charte d’aide, d’entraide et de tutorat Fiche pratique – Le défi « Shadock » Fiche pratique – Le défi « Goupil » 5. Fiches d’évaluation sur l’aide, l’entraide et le tutorat Points essentiels Chapitre 3 : Le travail en équipe et en atelier 1. De quoi s’agit-il ? 2. Former au travail en équipe Fiche pratique – Le défi « Chamallow » Fiche pratique – Le défi « Perdu sur la Lune » 3. Fiches d’évaluation sur le travail en équipe Points essentielse Chapitre 4 : Le travail en groupe 1. De quoi s’agit-t-il ? 2. Former au travail en groupe Fiche pratique – Le défi « Squelette » Fiche pratique – Le placemat Fiche pratique – Le défi « Léonard » Fiche pratique – L’enquête « Dopamine » 3. Fiches d’évaluation sur le travail en groupe Points essentiels Chapitre 5 : Les conseils coopératifs d’élèves 1. De quoi s’agit-il ? 2. Former aux conseils coopératifs d’élèves Exemple de fiche de maîtres-mots du conseil Organisation d’un bilan météo Fiche pratique – Le défi « Clisthène » Fiche pratique – Construire un règlement de classe Fiche pratique – Réaliser un message clair 3. Fiches d’évaluation sur les conseils coopératifs Points essentiels Chapitre 6 : Les jeux coopératifs 1. De quoi s’agit-il ? 2. Former aux jeux coopératifs Fiche pratique – Des exemples de jeux coopératifs 3. Fiches d’évaluation des jeux coopératifs Points essentiels Chapitre 7 : Les marchés de connaissances 1. De quoi s’agit-il ? 2. Préparer et tenir un stand pour un marché de connaissances Fiche pratique – Fiche de préparation d’un stand Fiche pratique – Affiche de mon stand Mon carnet de marché 3. Fiches d’évaluation des marchés de connaissances Points essentiels Chapitre 8 : Les discussions à visées démocratique et philosophique 1. De quoi s’agit-il ? 2. Former aux discussions démocratiques Fiches de maîtres-mots pour les DVDP Fiche pratique – Le défi « Socrate » Des alternatives à la discussion : débat mouvant et cercle samoan 3. Fiches d’évaluation des discussions démocratiques Points essentiels Chapitre 9 : Bilans et brevets 1. Les brevets des enseignants Brevet n° 1 – Coopération/collaboration/compétition Brevet n° 2 – La coopération entre élèves Brevet n° 3 – Coopérer pour apprendre Brevet n° 4 – Coopérer pour construire un collectif Brevet n° 5 – Saurez-vous faire coopérer des élèves ? 2. Correction des brevets 3. Faire un bilan de la coopération en classe Pour un bilan collectif Pour un questionnaire de satisfaction 4. Les tests pour les élèves 5. Correction des tests 6. Mon carnet de formation à la coopération Bibliographie
Complément en ligne :	Documents téléchargeables
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4448