Titre :	Les troubles du langage chez l'enfant
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michèle Mazeau, Auteur
Editeur :	Auxerre : Editions Sciences Humaines
Année de publication :	2020
Importance :	189 p.
Présentation :	ill.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-36106-647-5
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	langage  acquisition du langage  trouble du langage  dysphasie  dyslexie  apprentissage  trouble de l'apprentissage  compétence relationnelle  catégorisation  audition  apprentissage de la langue  phonologie  lexique  cerveau langagier  compréhension  syntaxe  bilinguisme  bilingue  langage oral  langage écrit  retard de langage  retard de lecture  troubles phonologiques  communication orale  scolarité  rééducation  méthode de lecture  déchiffrage  méthode globale  méthode mixte  méthode semi-globale  orthographe  voie d'assemblage  voie d'adressage  dyslexie phono-visuelle  dyslexie visuelle  dyslexie mixte  apprentissage des langues  seconde langue
Index. décimale :	15.5 Psychologie du handicap et psychopathologie (Alzheimer, anorexie, aphasie, autisme, boulimie, Comprendre la pathologie, dyscalculie, dyslexie, mutisme, paranoïa, psychothérapie, suicide, surdité, thérapies, trisomie, )
Résumé :	Appréhender le développement du langage et ses troubles, comprendre les dyslexies, les traiter et mieux vivre avec. Le langage a toujours été une source de curiosité, de recherche, d'interrogations. Car c'est une sorte de miracle naturel et banal que nous puissions partager les idées et les sentiments de l'autre en échangeant avec lui des sons arbitraires. Le langage - oral et écrit - reflète notre culture et notre personnalité, il organise notre pensée, régit nos relations ; il constitue le principal support de la transmission intergénérationnelle, via l'école et les livres, permettant à chacun d'entre nous de profiter de façon cumulative de l'expérience, des découvertes et des pensés de nos prédécesseurs. Central dans nos vies et nos sociétés, il fait l'objet d'études dans de nombreux domaines : la linguistique, la sociologie, la psychologie... Plus récemment - ces cinquante dernières années -, les progrès des neurosciences ont ouvert une autre fenêtre sur le langage : son acquisition et son développement, son fonctionnement au niveau cérébral, et donc ses dysfonctionnements. C'est là l'objet de ce livre, destiné aux parents, aux enseignants, aux médecins et orthophonistes, et surtout au grand public curieux.
Note de contenu :	Sommaire : 1 – Le langage oral Introduction 1.Le cerveau de l’enfant et les apprentissages 2.Le langage universel et particulier I. L’acquisition du langage : 0-3 ans 1.Les préalables à l’acquisition du langage 2.L’équipement langagier du bébé 3.Une mémoire dédiée 4.La production langagière 5.Et au-delà de 3 ans ? 6.L’enfant biblingue II.Les troubles du développement du langage oral (TDLO) 1.Questions de terminologie 2.Les retards 3.Les troubles du langage 4.Les préconisations pour aider les enfants avec TDLO 2 – Le langage écrit Introduction I.L’apprentissage de la langue écrite 1. Les méthodes de lecture : historique 2. L’identification des mots 3. La lecture de textes II. Les dyslexies ou troubles d’apprentissage de la langue écrite 1.Les faibles lecteurs 2.Les dyslexies : un trouble spécifique, handicapant et durable 3.Les causes 4.Les manifestations 5.Les aides efficaces : principes généraux 6. Conclusion : l’avenir à l’âge adulte Conclusion Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4431

Les troubles du langage chez l'enfant [texte imprimé] / Michèle Mazeau, Auteur . - Auxerre : Editions Sciences Humaines, 2020 . - 189 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-36106-647-5
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	langage  acquisition du langage  trouble du langage  dysphasie  dyslexie  apprentissage  trouble de l'apprentissage  compétence relationnelle  catégorisation  audition  apprentissage de la langue  phonologie  lexique  cerveau langagier  compréhension  syntaxe  bilinguisme  bilingue  langage oral  langage écrit  retard de langage  retard de lecture  troubles phonologiques  communication orale  scolarité  rééducation  méthode de lecture  déchiffrage  méthode globale  méthode mixte  méthode semi-globale  orthographe  voie d'assemblage  voie d'adressage  dyslexie phono-visuelle  dyslexie visuelle  dyslexie mixte  apprentissage des langues  seconde langue
Index. décimale :	15.5 Psychologie du handicap et psychopathologie (Alzheimer, anorexie, aphasie, autisme, boulimie, Comprendre la pathologie, dyscalculie, dyslexie, mutisme, paranoïa, psychothérapie, suicide, surdité, thérapies, trisomie, )
Résumé :	Appréhender le développement du langage et ses troubles, comprendre les dyslexies, les traiter et mieux vivre avec. Le langage a toujours été une source de curiosité, de recherche, d'interrogations. Car c'est une sorte de miracle naturel et banal que nous puissions partager les idées et les sentiments de l'autre en échangeant avec lui des sons arbitraires. Le langage - oral et écrit - reflète notre culture et notre personnalité, il organise notre pensée, régit nos relations ; il constitue le principal support de la transmission intergénérationnelle, via l'école et les livres, permettant à chacun d'entre nous de profiter de façon cumulative de l'expérience, des découvertes et des pensés de nos prédécesseurs. Central dans nos vies et nos sociétés, il fait l'objet d'études dans de nombreux domaines : la linguistique, la sociologie, la psychologie... Plus récemment - ces cinquante dernières années -, les progrès des neurosciences ont ouvert une autre fenêtre sur le langage : son acquisition et son développement, son fonctionnement au niveau cérébral, et donc ses dysfonctionnements. C'est là l'objet de ce livre, destiné aux parents, aux enseignants, aux médecins et orthophonistes, et surtout au grand public curieux.
Note de contenu :	Sommaire : 1 – Le langage oral Introduction 1.Le cerveau de l’enfant et les apprentissages 2.Le langage universel et particulier I. L’acquisition du langage : 0-3 ans 1.Les préalables à l’acquisition du langage 2.L’équipement langagier du bébé 3.Une mémoire dédiée 4.La production langagière 5.Et au-delà de 3 ans ? 6.L’enfant biblingue II.Les troubles du développement du langage oral (TDLO) 1.Questions de terminologie 2.Les retards 3.Les troubles du langage 4.Les préconisations pour aider les enfants avec TDLO 2 – Le langage écrit Introduction I.L’apprentissage de la langue écrite 1. Les méthodes de lecture : historique 2. L’identification des mots 3. La lecture de textes II. Les dyslexies ou troubles d’apprentissage de la langue écrite 1.Les faibles lecteurs 2.Les dyslexies : un trouble spécifique, handicapant et durable 3.Les causes 4.Les manifestations 5.Les aides efficaces : principes généraux 6. Conclusion : l’avenir à l’âge adulte Conclusion Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4431