Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 29/04 au 12/05 à Tournai : Fermé (Vacances).
Semaine du 13/05 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 22/04 à Tournai : Horaire habituel.
Semaine du 01/04 à Mouscron : Fermé lundi (Jour férié).
Semaine du 08/04 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 25/03 à Mouscron : Fermé lundi de 8h00 à 10h30.Fermé mercredi 27/03 de 13h00 à 15h00.
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Contrefactuel, et si Hitler avait gagné ? / Hélène Frouard in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)
[article]
Titre : Contrefactuel, et si Hitler avait gagné ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Frouard, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.35 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Concept ; D:Dictionnaire ; D:Données probantes ; H:Histoire ; N:Nazisme ; S:Sciences humainesRésumé : Abécédaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40116
in Sciences Humaines > 311 (Février 2019) . - p.35[article] Contrefactuel, et si Hitler avait gagné ? [texte imprimé] / Hélène Frouard, Auteur . - 2019 . - p.35.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 311 (Février 2019) . - p.35
Catégories : Alpha
C:Concept ; D:Dictionnaire ; D:Données probantes ; H:Histoire ; N:Nazisme ; S:Sciences humainesRésumé : Abécédaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40116 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008126 SCI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Danse avec les psys / Pauline Tressols in Sciences Humaines, 350 (Août / Septembre)
[article]
Titre : Danse avec les psys Type de document : texte imprimé Auteurs : Pauline Tressols, Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p.50-51 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Art-thérapie ; D:Danse ; E:Etude scientifique ; M:Méthode ; S:Sciences humaines ; T:Thérapie psycho-corporelleRésumé : Les pratiques gymniques, comme l’eutonie ou la danse-thérapie, s’appuient sur le corps en mouvement pour lever des blocages, tant physiques que psychiques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49887
in Sciences Humaines > 350 (Août / Septembre) . - p.50-51[article] Danse avec les psys [texte imprimé] / Pauline Tressols, Auteur . - 2022 . - p.50-51.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 350 (Août / Septembre) . - p.50-51
Catégories : Alpha
A:Art-thérapie ; D:Danse ; E:Etude scientifique ; M:Méthode ; S:Sciences humaines ; T:Thérapie psycho-corporelleRésumé : Les pratiques gymniques, comme l’eutonie ou la danse-thérapie, s’appuient sur le corps en mouvement pour lever des blocages, tant physiques que psychiques. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=49887 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009557 SCI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible À la découverte des autres humanités / Laurent Testot in Sciences Humaines, 341 (Novembre 2021)
[article]
Titre : À la découverte des autres humanités Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Testot, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.20-25 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Approche humaniste ; C:Compréhension ; P:Préhistoire ; Q:Questionnement ; S:Sciences humainesRésumé : La paléogénétique est en train de bouleverser notre compréhension de la préhistoire et de redessiner notre arbre généalogique : outre les Sapiens et les Néandertaliens, ont surgi les rameaux des Dénisoviens, Homo de Florès, de Luçon ou de Naledi… Mais que sait-on de nos frères récemment disparus ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47862
in Sciences Humaines > 341 (Novembre 2021) . - p.20-25[article] À la découverte des autres humanités [texte imprimé] / Laurent Testot, Auteur . - 2021 . - p.20-25.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 341 (Novembre 2021) . - p.20-25
Catégories : Alpha
A:Approche humaniste ; C:Compréhension ; P:Préhistoire ; Q:Questionnement ; S:Sciences humainesRésumé : La paléogénétique est en train de bouleverser notre compréhension de la préhistoire et de redessiner notre arbre généalogique : outre les Sapiens et les Néandertaliens, ont surgi les rameaux des Dénisoviens, Homo de Florès, de Luçon ou de Naledi… Mais que sait-on de nos frères récemment disparus ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=47862 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009240 SCI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Démocrature / Maud Navarre in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)
[article]
Titre : Démocrature : les démocraties en danger Type de document : texte imprimé Auteurs : Maud Navarre, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.36 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Concept ; D:Danger ; D:Démocratie ; D:Dictionnaire ; S:Sciences humainesRésumé : Abécédaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40117
in Sciences Humaines > 311 (Février 2019) . - p.36[article] Démocrature : les démocraties en danger [texte imprimé] / Maud Navarre, Auteur . - 2019 . - p.36.
Langues : Français (fre)
in Sciences Humaines > 311 (Février 2019) . - p.36
Catégories : Alpha
C:Concept ; D:Danger ; D:Démocratie ; D:Dictionnaire ; S:Sciences humainesRésumé : Abécédaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=40117 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T008126 SCI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique / PH Perrenoud (2001)
Titre : Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : PH Perrenoud, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies recherche Importance : 219 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1813-8 Prix : 23 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Enseignement ; F:Formation continue ; P:Pédagogie ; R:Réflexivité ; S:Sciences humainesIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Dans la réflexion sur l'exercice des métiers, la figure du praticien réflexif proposée par Donald Schön s'impose de plus en plus. Les savoirs rationnels, observait-il, ne suffisent pas à faire face à la complexité et à la diversité des situations de travail. L'enjeu est donc de réhabiliter la raison pratique, les savoirs d'action et d'expérience, l'intuition, l'expertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans l'action et sur l'action.
Comme tous les «métiers de l'humain», le métier d'enseignant est particulièrement concerné par cette approche. Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus d'enseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, d'autres participant de la tradition et de l'expertise professionnelles collectives, d'autres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs.
Ainsi, ce livre tente de montrer que le «paradigme réflexif» peut précisément concilier, dans l'exercice du métier d'enseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d'expérience, éthique, implication et efficacité. Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier.
Ce livre est destiné d'abord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires.
Il réexamine les concepts de base du paradigme réflexif (réflexion dans l'action, sur l'action, sur le système d'action) et les relie, d'une part, à des réflexions sur la formation en alternance, la démarche clinique, L'analyse des pratiques, le travail sur l'habitus, d'autre part aux théories de l'action située, de l'inconscient pratique, du travail.
Construit en référence au métier d'enseignant, en voie de professionnalisation, il concerne plus globalement tous les métiers confrontés à l'humain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20368 Développer la pratique réflexive dans le métier d'enseignant. Professionnalisation et raison pédagogique [texte imprimé] / PH Perrenoud, Auteur . - Issy-les-Moulineaux : ESF, 2001 . - 219 p.. - (Pédagogies recherche) .
ISBN : 978-2-7101-1813-8 : 23
Langues : Français (fre)
Catégories : Alpha
C:Compétence ; E:Enseignement ; F:Formation continue ; P:Pédagogie ; R:Réflexivité ; S:Sciences humainesIndex. décimale : 371.00 59 Résumé : Dans la réflexion sur l'exercice des métiers, la figure du praticien réflexif proposée par Donald Schön s'impose de plus en plus. Les savoirs rationnels, observait-il, ne suffisent pas à faire face à la complexité et à la diversité des situations de travail. L'enjeu est donc de réhabiliter la raison pratique, les savoirs d'action et d'expérience, l'intuition, l'expertise fondée sur un dialogue avec le réel et la réflexion dans l'action et sur l'action.
Comme tous les «métiers de l'humain», le métier d'enseignant est particulièrement concerné par cette approche. Enseigner requiert, en effet, outre la connaissance des contenus d'enseignement et en étroite relation avec eux, un ensemble de savoirs multiples, didactiques ou transversaux, les uns issus de la recherche en sciences humaines et sociales, d'autres participant de la tradition et de l'expertise professionnelles collectives, d'autres encore construits par chacun au fil de son expérience. La pratique réflexive a notamment pour fonction de solidariser et de faire dialoguer ces divers savoirs.
Ainsi, ce livre tente de montrer que le «paradigme réflexif» peut précisément concilier, dans l'exercice du métier d'enseignant, raison scientifique et raison pratique, connaissance de processus universels et savoirs d'expérience, éthique, implication et efficacité. Ce débat a de fortes incidences sur la façon de penser la formation des enseignants et la professionnalisation de leur métier.
Ce livre est destiné d'abord à tous les professionnels qui analysent et transforment leurs pratiques, mais aussi à ceux qui les accompagnent : conseillers, formateurs, responsables de projets innovateurs, cadres scolaires.
Il réexamine les concepts de base du paradigme réflexif (réflexion dans l'action, sur l'action, sur le système d'action) et les relie, d'une part, à des réflexions sur la formation en alternance, la démarche clinique, L'analyse des pratiques, le travail sur l'habitus, d'autre part aux théories de l'action située, de l'inconscient pratique, du travail.
Construit en référence au métier d'enseignant, en voie de professionnalisation, il concerne plus globalement tous les métiers confrontés à l'humain et à la complexité, qui exigent lucidité professionnelle et implication critique.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20368 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M002279 371.00/129 Livre Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible Le dictionnaire des sciences sociales (2013)
PermalinkDOSSIER : Sciences humaines et formation in Soins cadres, 45 (février 2003)
PermalinkEcouter, comprendre, expliquer / Jean-Claude Kaufmann in Recherche en soins infirmiers, 78 (septembre 2004)
PermalinkEdgar Morin : "Nous devons apprendre à naviguer dans un océan d'incertitudes" / Hugo Albandea in Sciences Humaines, 342S (Décembre 2021)
PermalinkEMDR : Bouger le yeux pour apaiser le cerveau / Cyril Tarquinio in Sciences Humaines, 350 (Août / Septembre)
PermalinkL'émotion au cœur de nos vies / Olivier Luminet in Sciences Humaines, 352 (Novembre 2022)
PermalinkL’enseignement des humanités dans les facultés de médecine françaises / Cynthia Fleury in Soins, 842 (Janvier 2020)
PermalinkÉpigenèse / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)
PermalinkExplorer ce qu'est le soin : de l'approche du sens commun à celle des sciences humaines / Jean-Charles Haute in Perspective soignante, Numéro 73 (Avril 2022)
PermalinkExtension du domaine de l'hypnose / Evelyne Josse in Sciences Humaines, 350 (Août / Septembre)
PermalinkLa face cachée de la psychologie positive / Michel Hansenne (2021)
Permalink«Les Français sont à la fois dociles et frondeurs » Entretien avec Philippe D'Iribarne / Cécile Peltier in Sciences Humaines, 357 (Avril 2023)
PermalinkFreinet et Montessori, la revanche ? / Marion Rousset in Sciences Humaines, 341 (Novembre 2021)
PermalinkGeorges Vigarello : « Nous vivons dans un monde plus sensible » / Tom Umbdenstock in Sciences Humaines, 352 (Novembre 2022)
PermalinkLa grande démission, un mythe ? / Philippe Zawieja in Sciences Humaines, 357 (Avril 2023)
PermalinkGuerre, de l'importance d'être bricoleur... / Laurent Testot in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)
Permalink« Halte aux émotions toxiques ! » / Jean Cottraux in Sciences Humaines, 341 (Novembre 2021)
PermalinkHappycratie / Justine Canonne in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)
PermalinkHomo œconomicus / Jean-François Dortier in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)
PermalinkHyperparentalité / Béatrice Kammerer in Sciences Humaines, 311 (Février 2019)
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