Protocole d’une étude quasi-expérimentale afin d’examiner le développement de compétence en raisonnement et jugement clinique au moyen de l’outil d’auto-évaluation LCJR-VF / Mathilde Garry-Bruneau ; Jacinthe Beauchamp ; Viviane Fournier ; Cédric Blandin ; David Renault ; Clémence Dallaire in Recherche et avancées en sciences infirmières, N°1/2025 ([01/01/2025])  

Public ISBD [article]  inRecherche et avancées en sciences infirmières > N°1/2025 [01/01/2025] Titre : Protocole d’une étude quasi-expérimentale afin d’examiner le développement de compétence en raisonnement et jugement clinique au moyen de l’outil d’auto-évaluation LCJR-VF Type de document : document électronique Auteurs : Mathilde Garry-Bruneau, Auteur ; Jacinthe Beauchamp, Auteur ; Viviane Fournier, Auteur ; Cédric Blandin, Auteur ; David Renault, Auteur ; Clémence Dallaire, Auteur Année de publication : 2025 Note générale : Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Altération de l'état général ; A:Amélioration des pratiques ; A:Apprentissage ; C:Complication ; E:Enseignement en soins infirmiers ; O:Optimisation ; R:Raisonnement clinique ; S:Soins infirmiers Résumé : Introduction : Le manque de compétences à poser un jugement clinique infirmier (JCI) conduit souvent à des résultats négatifs pour les personnes en raison de l'incapacité à reconnaître la détérioration clinique, à intervenir et à gérer les complications de la personne soignée. Cette recherche suggère que l’introduction d’un modèle de jugement clinique infirmier (JCI) associé à sa grille d’évaluation dans l’apprentissage donne un cadre aux étudiants infirmiers pour fournir des soins infirmiers avec de résultats de santé optimaux. Méthode : Cette contribution présente le protocole d’une étude quasi-expérimentale avec une série de quatre mesures sur un même groupe. Un échantillon de commodité de 162 étudiants infirmiers d’un institut de formation en soins infirmiers français a participé à l'étude. Les participants ont suivi deux cours sur un semestre dans lesquels le modèle de JCI apparié à une théorie infirmière a été utilisé pour analyser des études de cas cliniques. Au cours du semestre, chaque participant a réalisé quatre auto-évaluations de son niveau d’apprentissage en JCI à l’aide de la grille de LCJR-VF. Résultats attendus : Les retombées attendues de cette étude suggèrent qu’un modèle formel d’enseignement en raisonnement clinique apparié à du savoir infirmier facilite l’apprentissage du jugement clinique infirmier. En ligne : https://doi.org/10.25965/reasci.177 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57403 [article] Protocole d’une étude quasi-expérimentale afin d’examiner le développement de compétence en raisonnement et jugement clinique au moyen de l’outil d’auto-évaluation LCJR-VF [document électronique] / Mathilde Garry-Bruneau, Auteur ; Jacinthe Beauchamp, Auteur ; Viviane Fournier, Auteur ; Cédric Blandin, Auteur ; David Renault, Auteur ; Clémence Dallaire, Auteur . - 2025. Langues : Français (fre) in Recherche et avancées en sciences infirmières > N°1/2025 [01/01/2025] Catégories : Alpha A:Altération de l'état général ; A:Amélioration des pratiques ; A:Apprentissage ; C:Complication ; E:Enseignement en soins infirmiers ; O:Optimisation ; R:Raisonnement clinique ; S:Soins infirmiers Résumé : Introduction : Le manque de compétences à poser un jugement clinique infirmier (JCI) conduit souvent à des résultats négatifs pour les personnes en raison de l'incapacité à reconnaître la détérioration clinique, à intervenir et à gérer les complications de la personne soignée. Cette recherche suggère que l’introduction d’un modèle de jugement clinique infirmier (JCI) associé à sa grille d’évaluation dans l’apprentissage donne un cadre aux étudiants infirmiers pour fournir des soins infirmiers avec de résultats de santé optimaux. Méthode : Cette contribution présente le protocole d’une étude quasi-expérimentale avec une série de quatre mesures sur un même groupe. Un échantillon de commodité de 162 étudiants infirmiers d’un institut de formation en soins infirmiers français a participé à l'étude. Les participants ont suivi deux cours sur un semestre dans lesquels le modèle de JCI apparié à une théorie infirmière a été utilisé pour analyser des études de cas cliniques. Au cours du semestre, chaque participant a réalisé quatre auto-évaluations de son niveau d’apprentissage en JCI à l’aide de la grille de LCJR-VF. Résultats attendus : Les retombées attendues de cette étude suggèrent qu’un modèle formel d’enseignement en raisonnement clinique apparié à du savoir infirmier facilite l’apprentissage du jugement clinique infirmier. En ligne : https://doi.org/10.25965/reasci.177 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=57403

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