Centre de Documentation HELHa Tournai - Mouscron
Heures d'ouverture (période scolaire)
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Tournai | Mouscron |
- lundi : 9h30-12h30 et 13h00-17h00 - mardi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - mercredi: 9h00-12h30 et 13h00-17h30 - jeudi: 9h00-12h30 et 13h00-17h00 - vendredi: 09h00-17h00 | - lundi: 9h00 à 12h30 et 13h00 à 17h15 - mardi: 13h00 à 17h15 - mercredi: 13h00 à 17h15 - jeudi : 13h00 à 17h15 - vendredi: 13h00 à 17h00 |
HORAIRE
Semaine du 24/06 à Tournai : Fermé mercredi à 17h00.
Semaine du 01/07 à Tournai : Lundi 01/07, ouvert de 13h à 17h. Mercredi 03/07 : ouvert à 10h30
Prestations de vacances : Lundi 19/08 et mardi 20/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00. Mercredi 21/08, ouvert de 9h00 à 12h00.
Semaine du 26/08 à Tournai : Reprise de l'année scolaire : Attention aux modifications ! Lundi, horaire normal; Mardi 27/08, fermé; Mercredi 28/08, ouvert de 13h00 à 17h30; Jeudi 29/08, ouvert de 13h00 à 17h00, Vendredi, horaire normal.
Semaine du 24/06 à Mouscron : Vendredi: ouverture le matin (de 9h00 à 12h30) et fermeture l'après-midi.
Semaine du 10/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Semaine du 17/06 à Mouscron : Horaire habituel.
Prestations de vacances : mercredi 21/08 et jeudi 22/08: ouvert de 9h00 à 12h30 et de 13h00 à 17h00.
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Institut de formation en soins infirmiers, réfléchir au prendre soin de la personne âgée / Sandrine Convert in Soins gérontologie, Vol. 26, n° 148 (Mars 2021)
[article]
Titre : Institut de formation en soins infirmiers, réfléchir au prendre soin de la personne âgée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Convert ; Nadine Cotte ; Delphine Volozan Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 44-46 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
A:Accompagnement ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; P:Personne âgée ; S:Sensibilisation ; S:SoinsRésumé : Le vieillissement de la population confronte la société française à de profonds changements et impacte particulièrement notre système de santé. Dans l’exercice du formateur en institut de formation en soins infirmiers est mesurée toute l’importance d’un enseignement adapté à ces évolutions. Aussi, nous pouvons nous interroger sur la sensibilisation des étudiants à la prise en soins du sujet âgé à l’aide d’une séquence pédagogique souhaitant répondre à cet objectif. Note de contenu : Doi : 10.1016/j.sger.2021.01.013 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46549
in Soins gérontologie > Vol. 26, n° 148 (Mars 2021) . - p. 44-46[article] Institut de formation en soins infirmiers, réfléchir au prendre soin de la personne âgée [texte imprimé] / Sandrine Convert ; Nadine Cotte ; Delphine Volozan . - 2021 . - p. 44-46.
Langues : Français (fre)
in Soins gérontologie > Vol. 26, n° 148 (Mars 2021) . - p. 44-46
Catégories : Alpha
A:Accompagnement ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; P:Personne âgée ; S:Sensibilisation ; S:SoinsRésumé : Le vieillissement de la population confronte la société française à de profonds changements et impacte particulièrement notre système de santé. Dans l’exercice du formateur en institut de formation en soins infirmiers est mesurée toute l’importance d’un enseignement adapté à ces évolutions. Aussi, nous pouvons nous interroger sur la sensibilisation des étudiants à la prise en soins du sujet âgé à l’aide d’une séquence pédagogique souhaitant répondre à cet objectif. Note de contenu : Doi : 10.1016/j.sger.2021.01.013 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=46549 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M006027 SOI Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T009029 SOI Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Instituts de formation en soins infirmiers, mutualisation des stages / Pascale GALBADON in Soins cadres, Supplément N°103 (Septembre 2017)
[article]
Titre : Instituts de formation en soins infirmiers, mutualisation des stages Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale GALBADON, Auteur ; Eric PETEL, Auteur ; Christian EGRET, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : S22-24 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etudiant en soins infirmiers ; P:Partenariat ; S:StageRésumé : Optimiser l’offre de stages sur un territoire pour que chaque étudiant bénéficie d’un parcours professionnalisant relève souvent d’une gageure, qui plus est lorsque trois instituts de formation en soins infirmiers cohabitent dans une même agglomération. Une démarche de mutualisation a été mise en place et témoigne de nombreux avantages. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36240
in Soins cadres > Supplément N°103 (Septembre 2017) . - S22-24[article] Instituts de formation en soins infirmiers, mutualisation des stages [texte imprimé] / Pascale GALBADON, Auteur ; Eric PETEL, Auteur ; Christian EGRET, Auteur . - 2017 . - S22-24.
Langues : Français (fre)
in Soins cadres > Supplément N°103 (Septembre 2017) . - S22-24
Catégories : Alpha
E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etudiant en soins infirmiers ; P:Partenariat ; S:StageRésumé : Optimiser l’offre de stages sur un territoire pour que chaque étudiant bénéficie d’un parcours professionnalisant relève souvent d’une gageure, qui plus est lorsque trois instituts de formation en soins infirmiers cohabitent dans une même agglomération. Une démarche de mutualisation a été mise en place et témoigne de nombreux avantages. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36240 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M004956 SOI Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible "Je préfère bien travailler, pouvoir donner de la bonne énergie pour aider les personnes au bon moment que d'avoir un salaire très élevé. Ce n'est pas pour cette raison que je fais ce travail " / Mathilde Legrand in Perspective soignante, Numéro 72 (Décembre 2021)
[article]
Titre : "Je préfère bien travailler, pouvoir donner de la bonne énergie pour aider les personnes au bon moment que d'avoir un salaire très élevé. Ce n'est pas pour cette raison que je fais ce travail " Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathilde Legrand Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 27-41 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; M:Motivation ; R:RécitNote de contenu : Extrait du livre : Comment devenir infirmière ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48997
in Perspective soignante > Numéro 72 (Décembre 2021) . - p. 27-41[article] "Je préfère bien travailler, pouvoir donner de la bonne énergie pour aider les personnes au bon moment que d'avoir un salaire très élevé. Ce n'est pas pour cette raison que je fais ce travail " [texte imprimé] / Mathilde Legrand . - 2021 . - p. 27-41.
Langues : Français (fre)
in Perspective soignante > Numéro 72 (Décembre 2021) . - p. 27-41
Catégories : Alpha
E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; M:Motivation ; R:RécitNote de contenu : Extrait du livre : Comment devenir infirmière ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48997 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T009424 PER Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible « Je veux travailler en psychiatrie ! » / Hervé Menaut in Santé Mentale, Hors-Série (Août 2019)
[article]
Titre : « Je veux travailler en psychiatrie ! » Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Menaut, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.12-15 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; P:Projet professionnel ; P:Psychiatrie ; R:Représentation sociale ; S:Santé mentale ; S:Savoir ; S:Stage ; U:UniversitarisationRésumé : Comment susciter des vocations d’infirmiers en psychiatrie ? Si la plupart des étudiants redoutent le stage obligatoire dans ce champ, c’est pourtant à ce moment-là que le déclic peut se faire…
Les étudiants en soins infirmiers, comme le grand public, ont très souvent une représentation négative de la psychiatrie. Comment ce champ peut-il attirer de futurs soignants durant la formation ? Alors que des changements vont intervenir, notamment avec l’universitarisation de la filière, un formateur en IFSI revient sur les enjeux de la formation.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41743
in Santé Mentale > Hors-Série (Août 2019) . - p.12-15[article] « Je veux travailler en psychiatrie ! » [texte imprimé] / Hervé Menaut, Auteur . - 2019 . - p.12-15.
Langues : Français (fre)
in Santé Mentale > Hors-Série (Août 2019) . - p.12-15
Catégories : Alpha
E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; P:Projet professionnel ; P:Psychiatrie ; R:Représentation sociale ; S:Santé mentale ; S:Savoir ; S:Stage ; U:UniversitarisationRésumé : Comment susciter des vocations d’infirmiers en psychiatrie ? Si la plupart des étudiants redoutent le stage obligatoire dans ce champ, c’est pourtant à ce moment-là que le déclic peut se faire…
Les étudiants en soins infirmiers, comme le grand public, ont très souvent une représentation négative de la psychiatrie. Comment ce champ peut-il attirer de futurs soignants durant la formation ? Alors que des changements vont intervenir, notamment avec l’universitarisation de la filière, un formateur en IFSI revient sur les enjeux de la formation.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41743 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M005596 SAN Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T008527 SAN Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Jouer pour mieux accompagner la mort de l’autre est-ce bien sérieux ? / Pierre-Alain Charmillot in Revue internationale de soins palliatifs, Vol. 32, 2 (Juin 2017)
[article]
Titre : Jouer pour mieux accompagner la mort de l’autre est-ce bien sérieux ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Alain Charmillot ; Stéphane Gobron Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 37-44 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha
C:compétence émotionnelle ; C:Compétence relationnelle ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Fin de vie ; I:Innovation ; Q:Qualité des soins ; S:Serious game ; S:Soins palliatifsRésumé : Les besoins d’assistance en fin de vie seront en nette augmentation dans les décennies à venir, dès lors il s’agit de mieux former pour répondre aux besoins en soins palliatifs (SP) de la population vieillissante. Les professionnels de la santé et du social, notamment les infirmières, sont des acteurs clés dans l’accompagnement jusqu’à la mort des personnes âgées. Cette tâche nécessite des habiletés relationnelles (HRs) de haut niveau, à la fois fondement de soins de qualité et garant d’une protection psychologique des professionnels. Former dans le contexte de la fin de vie se révèle être un véritable défi pour les enseignants, car cela touche des dimensions intimes, sensibles et complexes. Des moyens pédagogiques jalonnent les dispositifs de formation dans les hautes écoles spécialisées pour développer les HRs, privilégiant des groupes d’apprentissage à taille humaine. Toutefois, en favorisant uniquement les activités en groupe en présence d’enseignants – figures d’autorité – peu de place est accordée à une approche plus intime.
En utilisant une technologie éprouvée dans d’autres domaines, le Serious Game (SG) constitue un outil pédagogique à haut potentiel en phase avec la jeune population en formation. Cette recherche expérimentale porte sur la conception d’un scénario d’interactions relationnelles soignant-soigné dans le contexte de la fin de vie à partir duquel nous envisageons de développer quatre prototypes différents de SG. Ils seront testés à la fois auprès de 120 étudiants en Bachelor dans trois écoles de la santé et du social et de 20 professionnels spécialisés en SP. Le but est de déterminer 1) quel-s environnement-s est/sont le/les plus adapté-s pour soutenir la formation à la compétence relationnelle dans un contexte de fin de vie, 2) de mieux comprendre l’impact des SGs selon les médias et supports utilisés et 3) d’étudier un transfert potentiel auprès d’une population plus âgée.
Une première phase a permis de concevoir un scénario et un prototype de SG basé uniquement sur du texte et quelques images, que nous avons testés auprès de 50 étudiants en formation Bachelor. Les résultats montrent un haut intérêt et du plaisir à utiliser ce jeu.
Les étudiants rapportent être en mesure de mobiliser des HRs déjà acquises, ainsi qu’une prise de conscience de leur propre charge émotionnelle face à la perspective de mort de l’Autre. Ces premiers résultats nous encouragent à réaliser l’ensemble du projet.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35005
in Revue internationale de soins palliatifs > Vol. 32, 2 (Juin 2017) . - p. 37-44[article] Jouer pour mieux accompagner la mort de l’autre est-ce bien sérieux ? [texte imprimé] / Pierre-Alain Charmillot ; Stéphane Gobron . - 2017 . - p. 37-44.
Langues : Français (fre)
in Revue internationale de soins palliatifs > Vol. 32, 2 (Juin 2017) . - p. 37-44
Catégories : Alpha
C:compétence émotionnelle ; C:Compétence relationnelle ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Fin de vie ; I:Innovation ; Q:Qualité des soins ; S:Serious game ; S:Soins palliatifsRésumé : Les besoins d’assistance en fin de vie seront en nette augmentation dans les décennies à venir, dès lors il s’agit de mieux former pour répondre aux besoins en soins palliatifs (SP) de la population vieillissante. Les professionnels de la santé et du social, notamment les infirmières, sont des acteurs clés dans l’accompagnement jusqu’à la mort des personnes âgées. Cette tâche nécessite des habiletés relationnelles (HRs) de haut niveau, à la fois fondement de soins de qualité et garant d’une protection psychologique des professionnels. Former dans le contexte de la fin de vie se révèle être un véritable défi pour les enseignants, car cela touche des dimensions intimes, sensibles et complexes. Des moyens pédagogiques jalonnent les dispositifs de formation dans les hautes écoles spécialisées pour développer les HRs, privilégiant des groupes d’apprentissage à taille humaine. Toutefois, en favorisant uniquement les activités en groupe en présence d’enseignants – figures d’autorité – peu de place est accordée à une approche plus intime.
En utilisant une technologie éprouvée dans d’autres domaines, le Serious Game (SG) constitue un outil pédagogique à haut potentiel en phase avec la jeune population en formation. Cette recherche expérimentale porte sur la conception d’un scénario d’interactions relationnelles soignant-soigné dans le contexte de la fin de vie à partir duquel nous envisageons de développer quatre prototypes différents de SG. Ils seront testés à la fois auprès de 120 étudiants en Bachelor dans trois écoles de la santé et du social et de 20 professionnels spécialisés en SP. Le but est de déterminer 1) quel-s environnement-s est/sont le/les plus adapté-s pour soutenir la formation à la compétence relationnelle dans un contexte de fin de vie, 2) de mieux comprendre l’impact des SGs selon les médias et supports utilisés et 3) d’étudier un transfert potentiel auprès d’une population plus âgée.
Une première phase a permis de concevoir un scénario et un prototype de SG basé uniquement sur du texte et quelques images, que nous avons testés auprès de 50 étudiants en formation Bachelor. Les résultats montrent un haut intérêt et du plaisir à utiliser ce jeu.
Les étudiants rapportent être en mesure de mobiliser des HRs déjà acquises, ainsi qu’une prise de conscience de leur propre charge émotionnelle face à la perspective de mort de l’Autre. Ces premiers résultats nous encouragent à réaliser l’ensemble du projet.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35005 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M004798 REV Revue Mouscron Soins Infirmiers (M) Disponible T007188 REV Revue Tournai Soins infirmiers (T) Disponible Le leadership vu par les étudiants en soins infirmiers / Romaric Hervo in Soins, 840 (Novembre 2019)
PermalinkLa lecture dans la formation en soins infirmiers / Sandrine Jullien-Villemont ; Arkadiusz Koselak-Marechal in Santé Mentale, Hors-Série (Août 2023)
PermalinkLa légitimité des stagiaires infirmiers au coeur de la pandémie / Laurence Appriou-Ledesma in Perspective soignante, Numéro 73 (Avril 2022)
PermalinkLeucémie Lymphoblastique Aiguë en pédiatrie : Création d'un support d'accompagnement pour les aidants proches à domicile / Eva Molina Alvarez in Info nursing, 187 (Octobre - Décembre 2017)
PermalinkMal-être des ESI : L'étude qui divise / Adrien Renaud in L'infirmière magazine, 386 (Octobre 2017)
PermalinkLe mal-être des étudiants en soins infirmiers / Julie Trolliet in Soins, 820 (novembre 2017)
PermalinkMal-être et souffrance des étudiants en soins infirmiers / Sophie Roucher in Soins, 830 (Novembre 2018)
PermalinkLa maltraitance des étudiants à l’hôpital / Valérie AUSLENDER in Soins, 818 (Septembre 2017)
PermalinkMaltraitance : des mots aux maux / Anne-Marie Bonnery in La revue de gériatrie, Tome 43, 5 (Mai 2018)
PermalinkMémento 100 % visuel. L'UE4 en 150 cartes mentales / Anne BARRAU (2023)
PermalinkLe mémoire de fin d'études en soins infirmiers - de l'utilisation des ressources documentaires au dialogue intertextuel. / Christine Paillard in Perspective soignante, 74 (Septembre 2022)
Permalink"Une de mes expériences les plus enrichissantes" / Françoise Taillens in Krankenpflege - Soins infirmiers - Cure infermieristiche, Vol. 111, 1 - (Janvier 2018)
PermalinkLes mesures d'aménagement pour les étudiant(e)s de sciences infirmières en situation de handicap / Anne Marise Lavoie in Perspective soignante, 66 (Décembre 2019)
PermalinkMise à niveau des connaissances en mathématiques : étude avant/après auprès d'étudiants de premier cycle en sciences infirmières au Canada / Caroline Sirois in Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière, Vol. 2, n°4 (Décembre 2016)
PermalinkMise en place d’un atelier pédagogique par les étudiants infirmiers anesthésistes pour les étudiants en soins infirmiers / Jean-François Bocquet in Recherche en soins infirmiers, 138 (Septembre 2019)
PermalinkLa mise en œuvre d'une unité d'enseignement favorisant l'autoformation de futurs infirmiers : le "Projet rêve" : les défis de l'accompagnement d'apprenants en période de crise / Blaise Degueldre ; Marie-Paule Lobet in Perspective soignante, 74 (Septembre 2022)
PermalinkLa mobilisation des étudiants en santé durant la crise sanitaire / Anne-Marie Lagadec in Soins cadres, 122 (Octobre 2020)
PermalinkMon coach pour le mémoire de fin d'études / Sabrina Mendes (2023)
PermalinkMultitesting et motivation des étudiants dans les apprentissages théoriques à distance / Maryse renoux ; Sophie Morlaix in Objectif Soins & Management, n°286 (Avril-mai 2022)
Permalink« Nous avons eu l’impression d’avoir un rôle important » / Christine Castello ; Audrey Pallaro in Soins Pédiatrie/Puériculture, 317 (Novembre-décembre 2020)
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