De l’objet à l’histoire, le livre dans le développement de l’enfant / Marie-Paule Thollon-Behar in Enfances & Psy, 82 (2019)

Public ISBD [article]  inEnfances & Psy > 82 (2019) . - p. 39-48 Titre : De l’objet à l’histoire, le livre dans le développement de l’enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Paule Thollon-Behar ; Sophie Ignacchiti Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 39-48 Note générale : 10.3917/ep.082.0039 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha D:Développement de l'enfant ; E:Engagement (concept) ; I:Imaginaire ; L:Langage ; L:Lecture ; L:Littérature ; L:Livre ; M:Médiation culturelle ; P:Petite enfance ; P:Posture ; R:Relation parent-enfant Résumé : Le livre peut accompagner l’enfant dans son développement dès le plus jeune âge. Dans une première partie, nous en suivrons les principales étapes tout en mettant en lumière les enjeux principaux : découverte de l’objet-livre, accès à l’imaginaire et au langage. Les apports de la recherche insistent dans une deuxième partie sur le rôle de l’adulte dans l’engagement de l’enfant au cours de sa rencontre avec le livre. L’adulte apparaît comme le médiateur essentiel qui, par sa posture, peut initier le plaisir de lire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42172 [article] De l’objet à l’histoire, le livre dans le développement de l’enfant [texte imprimé] / Marie-Paule Thollon-Behar ; Sophie Ignacchiti . - 2019 . - p. 39-48. 10.3917/ep.082.0039 Langues : Français (fre) in Enfances & Psy > 82 (2019) . - p. 39-48 Catégories : Alpha D:Développement de l'enfant ; E:Engagement (concept) ; I:Imaginaire ; L:Langage ; L:Lecture ; L:Littérature ; L:Livre ; M:Médiation culturelle ; P:Petite enfance ; P:Posture ; R:Relation parent-enfant Résumé : Le livre peut accompagner l’enfant dans son développement dès le plus jeune âge. Dans une première partie, nous en suivrons les principales étapes tout en mettant en lumière les enjeux principaux : découverte de l’objet-livre, accès à l’imaginaire et au langage. Les apports de la recherche insistent dans une deuxième partie sur le rôle de l’adulte dans l’engagement de l’enfant au cours de sa rencontre avec le livre. L’adulte apparaît comme le médiateur essentiel qui, par sa posture, peut initier le plaisir de lire. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=42172

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
T008551	ENF	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

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