Comment favoriser la sécurité psychologique des étudiants en soins infirmiers lors de l’enseignement des gestes et soins d’urgence par simulation ? / Christine Spill in Recherche en soins infirmiers, 137 (Juin 2019)

Public ISBD [article]  inRecherche en soins infirmiers > 137 (Juin 2019) . - p. 62-76 Titre : Comment favoriser la sécurité psychologique des étudiants en soins infirmiers lors de l’enseignement des gestes et soins d’urgence par simulation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Spill ; Amélie Gatin Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 62-76 Langues : Français (fre) Catégories : Alpha A:Accompagnement psychologique ; D:Debriefing ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; R:Risque psychosocial ; S:Sécurité ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique) ; S:Soins d'urgence ; S:Soins infirmiers en situation d'urgence ; S:Stress psychologique Résumé : Contexte : depuis 2006, les étudiants en soins infirmiers sont formés aux gestes et soins d’urgence par la simulation. Cette dernière peut être source d’insécurité psychologique. But : l’étude vise à explorer les stratégies déployées par les formateurs à l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence (AFGSU) pour garantir la sécurité psychologique des étudiants lors d’une séance de simulation. Méthode : une recherche qualitative a été réalisée, dans une approche exploratoire, par entretiens semi-directifs auprès de formateurs AFGSU intervenant en semestre 2. Résultats : les formateurs déploient des stratégies de prévention en regard de facteurs de risque d’insécurité psychologique. Lorsque l’étudiant est en insécurité voire en détresse, ils mobilisent des outils de remédiation. Ces stratégies interviennent aux trois temps de la simulation : le briefing, le scénario et le débriefing. Discussion : en simulation, l’importance des risques psychologiques pour les étudiants doit être prise en considération par les formateurs. Les risques doivent être anticipés dès la conception et l’exécution des séances de simulation. Conclusion : la gestion des étudiants en détresse psychologique doit-être mieux abordée en formation de formateur AFGSU. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41623 [article] Comment favoriser la sécurité psychologique des étudiants en soins infirmiers lors de l’enseignement des gestes et soins d’urgence par simulation ? [texte imprimé] / Christine Spill ; Amélie Gatin . - 2019 . - p. 62-76. Langues : Français (fre) in Recherche en soins infirmiers > 137 (Juin 2019) . - p. 62-76 Catégories : Alpha A:Accompagnement psychologique ; D:Debriefing ; E:Enseignement en soins infirmiers ; E:Etudiant en soins infirmiers ; F:Formation ; R:Risque psychosocial ; S:Sécurité ; S:Simulation (enseignement par simulation clinique) ; S:Soins d'urgence ; S:Soins infirmiers en situation d'urgence ; S:Stress psychologique Résumé : Contexte : depuis 2006, les étudiants en soins infirmiers sont formés aux gestes et soins d’urgence par la simulation. Cette dernière peut être source d’insécurité psychologique. But : l’étude vise à explorer les stratégies déployées par les formateurs à l’attestation de formation aux gestes et soins d’urgence (AFGSU) pour garantir la sécurité psychologique des étudiants lors d’une séance de simulation. Méthode : une recherche qualitative a été réalisée, dans une approche exploratoire, par entretiens semi-directifs auprès de formateurs AFGSU intervenant en semestre 2. Résultats : les formateurs déploient des stratégies de prévention en regard de facteurs de risque d’insécurité psychologique. Lorsque l’étudiant est en insécurité voire en détresse, ils mobilisent des outils de remédiation. Ces stratégies interviennent aux trois temps de la simulation : le briefing, le scénario et le débriefing. Discussion : en simulation, l’importance des risques psychologiques pour les étudiants doit être prise en considération par les formateurs. Les risques doivent être anticipés dès la conception et l’exécution des séances de simulation. Conclusion : la gestion des étudiants en détresse psychologique doit-être mieux abordée en formation de formateur AFGSU. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbtournai/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41623

Exemplaires (2)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
M005590	REC	Revue	Mouscron	Soins Infirmiers (M)	Disponible
T008489	REC	Revue	Tournai	Soins infirmiers (T)	Disponible

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