Centre de Documentation Campus Montignies
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Vendredi : 8h-16h30
Attention, votre centre de documentation sera fermé du 27/04 au 12/05 inclus.
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Auteur Daniel Marcelli |
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Quelle transmission pour nos enfants ? / Daniel Marcelli in Enfances & psy, 75 (Octobre 2017)
[article]
Titre : Quelle transmission pour nos enfants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Marcelli Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 19-34 Note générale : Issu du dossier : Transmissions. Enjeux et perspectives Langues : Français (fre) Mots-clés : Transmission transgénérationnel émotions surmoi Résumé : La transmission est au coeur de nombreux débats. Entre le « devoir de mémoire » activement soutenu par les Autorités comme par de multiples associations et le « droit à l’oubli » revendiqué par de nombreux individus, par où passe cette transmission et que veut-on transmettre ? La transmission collective, celle qui va d’une génération à l’autre, au sein d’une population, d’un groupe ethnique, d’une famille et la transmission individuelle qui concerne la singularité d’une personne, quels sont les points communs, les divergences ? Aujourd’hui, dans l’éducation de leur enfant, les parents ne sont plus guidés par la tradition mais ont au contraire le souci de s’adapter à chaque enfant pour que son potentiel, véritable juge de paix de la parentalité, se développe au mieux. Or le potentiel ne se transmet pas ! Que peuvent bien vouloir transmettre les parents et comment font-ils ? Entre la conscience de ce qu’ils veulent transmettre et ce que l’enfant gardera en lui, où est le filtre/philtre ? Qu’est-ce qui se transmet le mieux, une parole ou un silence, un énoncé ou une intonation ? Ce qu’on sait d’un côté, ce qu’on ignore ou plutôt ce qu’on sait qu’on ignore, de l’autre, n’agit pas sur les mêmes instances psychiques, moi/surmoi d’un côté, inconscient de l’autre ? On le pratique chaque jour, l’être humain ne s’identifie pas tant à ce qu’il sait mais bien plus à ce qu’il ignore (ou sait qu’il ignore). Le « savoir de l’ignorance » possède sur la psyché un pouvoir énigmatique d’attraction, ces fameux « secrets de famille » ! Or, pour vivre en paix avec soi-même, il faut pouvoir assumer son héritage ! Affaire d’une vie, c’est la transmission qui en détient la clé. Note de contenu : Plan de l'article
Quelques généralités sur la notion de transmission
Commençons par la transmission assumée, volontaire, celle qui concerne le « moi »
Premier type, la transmission silencieuse involontaire (inconsciente) qui concerne surtout le surmoi ou l’idéal du moi
Mais il y a un second type de transmission silencieuse, la transmission de symptôme et la transmission traumatique, celle qui se loge dans l’inconscient
Quelle « crise de la transmission » ?
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=53768
in Enfances & psy > 75 (Octobre 2017) . - p. 19-34[article] Quelle transmission pour nos enfants ? [texte imprimé] / Daniel Marcelli . - 2017 . - p. 19-34.
Issu du dossier : Transmissions. Enjeux et perspectives
Langues : Français (fre)
in Enfances & psy > 75 (Octobre 2017) . - p. 19-34
Mots-clés : Transmission transgénérationnel émotions surmoi Résumé : La transmission est au coeur de nombreux débats. Entre le « devoir de mémoire » activement soutenu par les Autorités comme par de multiples associations et le « droit à l’oubli » revendiqué par de nombreux individus, par où passe cette transmission et que veut-on transmettre ? La transmission collective, celle qui va d’une génération à l’autre, au sein d’une population, d’un groupe ethnique, d’une famille et la transmission individuelle qui concerne la singularité d’une personne, quels sont les points communs, les divergences ? Aujourd’hui, dans l’éducation de leur enfant, les parents ne sont plus guidés par la tradition mais ont au contraire le souci de s’adapter à chaque enfant pour que son potentiel, véritable juge de paix de la parentalité, se développe au mieux. Or le potentiel ne se transmet pas ! Que peuvent bien vouloir transmettre les parents et comment font-ils ? Entre la conscience de ce qu’ils veulent transmettre et ce que l’enfant gardera en lui, où est le filtre/philtre ? Qu’est-ce qui se transmet le mieux, une parole ou un silence, un énoncé ou une intonation ? Ce qu’on sait d’un côté, ce qu’on ignore ou plutôt ce qu’on sait qu’on ignore, de l’autre, n’agit pas sur les mêmes instances psychiques, moi/surmoi d’un côté, inconscient de l’autre ? On le pratique chaque jour, l’être humain ne s’identifie pas tant à ce qu’il sait mais bien plus à ce qu’il ignore (ou sait qu’il ignore). Le « savoir de l’ignorance » possède sur la psyché un pouvoir énigmatique d’attraction, ces fameux « secrets de famille » ! Or, pour vivre en paix avec soi-même, il faut pouvoir assumer son héritage ! Affaire d’une vie, c’est la transmission qui en détient la clé. Note de contenu : Plan de l'article
Quelques généralités sur la notion de transmission
Commençons par la transmission assumée, volontaire, celle qui concerne le « moi »
Premier type, la transmission silencieuse involontaire (inconsciente) qui concerne surtout le surmoi ou l’idéal du moi
Mais il y a un second type de transmission silencieuse, la transmission de symptôme et la transmission traumatique, celle qui se loge dans l’inconscient
Quelle « crise de la transmission » ?
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue Revue Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Armoires à volets Disponible
DisponibleQui regarde quoi ? / Daniel Marcelli in Enfances & psy, 78 (Octobre 2018)
[article]
Titre : Qui regarde quoi ? : De "Narcisse" du Caravage à la "première présentation au miroir" Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Marcelli, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 10-22 Langues : Français (fre) Mots-clés : NARCISSISME IMAGE DE SOI MIROIR HISTOIRE Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=60124
in Enfances & psy > 78 (Octobre 2018) . - 10-22[article] Qui regarde quoi ? : De "Narcisse" du Caravage à la "première présentation au miroir" [texte imprimé] / Daniel Marcelli, Auteur . - 2018 . - 10-22.
Langues : Français (fre)
in Enfances & psy > 78 (Octobre 2018) . - 10-22
Mots-clés : NARCISSISME IMAGE DE SOI MIROIR HISTOIRE Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=60124 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue Revue Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Armoires à volets Disponible
DisponibleRêvasseries, rêveries et rêves : s’endormir quand on est adolescent… / Daniel Marcelli in Enfances & psy, 95 (avril 2023)
[article]
Titre : Rêvasseries, rêveries et rêves : s’endormir quand on est adolescent… Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Marcelli, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 27-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : Adolescence Endormissement Rêve Résumé : Rêvasserie, rêverie et rêve, comment l’adolescent peut-il s’endormir ? Cet article déplisse l’aphorisme que l’auteur propose aux lecteurs : si le rêve est le gardien du sommeil, la rêverie est la compagne de l’endormissement.
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=109875
in Enfances & psy > 95 (avril 2023) . - p. 27-32[article] Rêvasseries, rêveries et rêves : s’endormir quand on est adolescent… [texte imprimé] / Daniel Marcelli, Auteur . - 2023 . - p. 27-32.
Langues : Français (fre)
in Enfances & psy > 95 (avril 2023) . - p. 27-32
Mots-clés : Adolescence Endormissement Rêve Résumé : Rêvasserie, rêverie et rêve, comment l’adolescent peut-il s’endormir ? Cet article déplisse l’aphorisme que l’auteur propose aux lecteurs : si le rêve est le gardien du sommeil, la rêverie est la compagne de l’endormissement.
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue Revue Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Armoires à volets Document exclu du prêt - à consulter sur place
Exclu du prêtDe la séduction « ontologique » à la séduction dans l’éducation : comment infiltre-t-elle la relation parent-enfant ? / Daniel Marcelli in Enfances & psy, 68 (2015)
[article]
Titre : De la séduction « ontologique » à la séduction dans l’éducation : comment infiltre-t-elle la relation parent-enfant ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Marcelli, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p.24-35 Langues : Français (fre) Mots-clés : séduction autorité vulnérabilité Résumé : Mieux comprendre les enjeux de la séduction dans l’éducation contemporaine pour en subodorer les effets délétères, tel est le propos de cet article. On y décrit ce que l’auteur nomme la séduction ontologique, laquelle ébranle l’inconscient du parent et rend compte ensuite des effets de séduction de l’adulte envers l’enfant : séduction originaire d’abord, du fait de l’asymétrie entre cet adulte qui en sait plus et cet enfant qui en sait moins, séduction précoce ensuite éveillée par les soins maternels apportés à ce bébé, enfin rapport de séduction sociale perçu aujourd’hui comme politiquement plus acceptable que le rapport de contrainte ! La question centrale est de savoir s’il est possible d’échapper aux effets de cette séduction ! Il n’y a pas d’autres solutions pour échapper au pouvoir de la séduction comme à celui de la force que de résister à la jouissance de soumettre un plus vulnérable que soi en utilisant soit cette force soit cette séduction. Ce respect de la vulnérabilité de l’autre, cette forme d’abnégation de sa puissance et de sa jouissance, c’est précisément ce que je nomme « l’autorité ». En ligne : http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=EP_068_0024 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=43219
in Enfances & psy > 68 (2015) . - p.24-35[article] De la séduction « ontologique » à la séduction dans l’éducation : comment infiltre-t-elle la relation parent-enfant ? [texte imprimé] / Daniel Marcelli, Auteur . - 2016 . - p.24-35.
Langues : Français (fre)
in Enfances & psy > 68 (2015) . - p.24-35
Mots-clés : séduction autorité vulnérabilité Résumé : Mieux comprendre les enjeux de la séduction dans l’éducation contemporaine pour en subodorer les effets délétères, tel est le propos de cet article. On y décrit ce que l’auteur nomme la séduction ontologique, laquelle ébranle l’inconscient du parent et rend compte ensuite des effets de séduction de l’adulte envers l’enfant : séduction originaire d’abord, du fait de l’asymétrie entre cet adulte qui en sait plus et cet enfant qui en sait moins, séduction précoce ensuite éveillée par les soins maternels apportés à ce bébé, enfin rapport de séduction sociale perçu aujourd’hui comme politiquement plus acceptable que le rapport de contrainte ! La question centrale est de savoir s’il est possible d’échapper aux effets de cette séduction ! Il n’y a pas d’autres solutions pour échapper au pouvoir de la séduction comme à celui de la force que de résister à la jouissance de soumettre un plus vulnérable que soi en utilisant soit cette force soit cette séduction. Ce respect de la vulnérabilité de l’autre, cette forme d’abnégation de sa puissance et de sa jouissance, c’est précisément ce que je nomme « l’autorité ». En ligne : http://www.cairn.info/resume.php?ID_ARTICLE=EP_068_0024 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=43219 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité Revue Revue Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Armoires à volets Disponible
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