Dépouillements

Articles R. 2324-43 et R. 2324-43-1 : taux d’encadrement professionnel / Lydie Gouttefarde in Métiers de la petite enfance, n° 217 ([01/01/2015])

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p. 37-38 Titre : Articles R. 2324-43 et R. 2324-43-1 : taux d’encadrement professionnel Auteurs : Lydie Gouttefarde, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 37-38 Langues : Français (fre) Mots-clés : REGLEMENTATION  ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS  PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE  ENCADREMENT Résumé : L’encadrement des enfants (ratio nombre d’adultes par enfants accueillis selon qu’ils marchent ou non) en établissement d’accueil du jeune enfant (EAJE) est fixé réglementairement par l’article R.2324-43. Celui-ci précise quel professionnel présent dans la collectivité peut ou non être compris dans ce quota. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35360 [article] Articles R. 2324-43 et R. 2324-43-1 : taux d’encadrement professionnel [] / Lydie Gouttefarde, Auteur . - 2015 . - p. 37-38. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p. 37-38 Mots-clés : REGLEMENTATION  ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS  PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE  ENCADREMENT Résumé : L’encadrement des enfants (ratio nombre d’adultes par enfants accueillis selon qu’ils marchent ou non) en établissement d’accueil du jeune enfant (EAJE) est fixé réglementairement par l’article R.2324-43. Celui-ci précise quel professionnel présent dans la collectivité peut ou non être compris dans ce quota. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35360

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Comptines et difficultés langagières / Aurore Bottard in Métiers de la petite enfance, n° 217 ([01/01/2015])

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p. 30-31 Titre : Comptines et difficultés langagières Auteurs : Aurore Bottard, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 30-31 Langues : Français (fre) Mots-clés : APPRENTISSAGE  LANGAGE  ENFANT  COMPTINE Résumé : Les comptines sont un outil courant de la relation à l’enfant et de son accompagnement développemental. Elles concourent largement à l’acquisition du langage chez le tout-petit. En revanche, en cas de difficulté langagière repérée, il faudra être vigilant à ce que l’enfant reste intégré au groupe et peut-être lui proposer spécifiquement des comptines simples. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35362 [article] Comptines et difficultés langagières [] / Aurore Bottard, Auteur . - 2015 . - p. 30-31. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p. 30-31 Mots-clés : APPRENTISSAGE  LANGAGE  ENFANT  COMPTINE Résumé : Les comptines sont un outil courant de la relation à l’enfant et de son accompagnement développemental. Elles concourent largement à l’acquisition du langage chez le tout-petit. En revanche, en cas de difficulté langagière repérée, il faudra être vigilant à ce que l’enfant reste intégré au groupe et peut-être lui proposer spécifiquement des comptines simples. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35362

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Crèche / Christine Schuhl in Métiers de la petite enfance, n° 217 ([01/01/2015])

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p.35 Titre : Crèche Auteurs : Christine Schuhl, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.35 Langues : Français (fre) Mots-clés : CRECHE  ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS  DEFINITION  PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE  PARENT  ENFANT Résumé : La crèche est un établissement qui accueille des enfants de 12 semaines à 3 ans. Ce lieu de vie, de socialisation, deviendra vite familier des enfants accueillis et de leurs parents. C’est aussi un cadre institutionnel, architectural et professionnel dont les acteurs ont des compétences pluridisciplinaires au service des usagers. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35364 [article] Crèche [] / Christine Schuhl, Auteur . - 2015 . - p.35. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p.35 Mots-clés : CRECHE  ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS  DEFINITION  PROFESSIONNEL DE LA PETITE ENFANCE  PARENT  ENFANT Résumé : La crèche est un établissement qui accueille des enfants de 12 semaines à 3 ans. Ce lieu de vie, de socialisation, deviendra vite familier des enfants accueillis et de leurs parents. C’est aussi un cadre institutionnel, architectural et professionnel dont les acteurs ont des compétences pluridisciplinaires au service des usagers. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35364

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La boîte à outils du directeur d'EAJE / Liliane Mata in Métiers de la petite enfance, n° 217 ([01/01/2015])

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p. 7-20 Titre : La boîte à outils du directeur d'EAJE Auteurs : Liliane Mata Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 7-20 Langues : Français (fre) Mots-clés : DIRECTEUR  ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS  REFERENTIEL  PRATIQUE PROFESSIONNELLE  PROJET  EQUIPE  STATUT  CONTRAT DE TRAVAIL  CONVENTION COLLECTIVE  IDENTITE PROFESSIONNELLE  COMPETENCE  VALEUR  MALADIE CHRONIQUE  HANDICAP  REGLEMENTATION Résumé : Sommaire : - Se préparer à diriger un établissement d’accueil du jeune enfant - Cadre d’exercice en EAJE - Élaborer un référentiel de pratiques - Construire le projet social d’un EAJE - Élaborer le projet éducatif d’un EAJE - Dynamiser une équipe dans un EAJE Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35368 [article] La boîte à outils du directeur d'EAJE [] / Liliane Mata . - 2015 . - p. 7-20. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p. 7-20 Mots-clés : DIRECTEUR  ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS  REFERENTIEL  PRATIQUE PROFESSIONNELLE  PROJET  EQUIPE  STATUT  CONTRAT DE TRAVAIL  CONVENTION COLLECTIVE  IDENTITE PROFESSIONNELLE  COMPETENCE  VALEUR  MALADIE CHRONIQUE  HANDICAP  REGLEMENTATION Résumé : Sommaire : - Se préparer à diriger un établissement d’accueil du jeune enfant - Cadre d’exercice en EAJE - Élaborer un référentiel de pratiques - Construire le projet social d’un EAJE - Élaborer le projet éducatif d’un EAJE - Dynamiser une équipe dans un EAJE Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35368

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La peinture comestible / Alexandra Lamiot in Métiers de la petite enfance, n° 217 ([01/01/2015])

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p. 33-34 Titre : La peinture comestible Auteurs : Alexandra Lamiot, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 33-34 Langues : Français (fre) Mots-clés : ANIMATION  ENFANT  ALIMENTATION Résumé : Qui a dit “on ne joue pas avec la nourriture” ? À l’âge où l’enfant découvre le monde avec ses sens, la peinture comestible lui permet de jouer avec les aliments pour créer, découvrir et expérimenter avec son corps. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35370 [article] La peinture comestible [] / Alexandra Lamiot, Auteur . - 2015 . - p. 33-34. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p. 33-34 Mots-clés : ANIMATION  ENFANT  ALIMENTATION Résumé : Qui a dit “on ne joue pas avec la nourriture” ? À l’âge où l’enfant découvre le monde avec ses sens, la peinture comestible lui permet de jouer avec les aliments pour créer, découvrir et expérimenter avec son corps. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35370

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Le repas, un véritable soin relationnel / Claire PEUCH in Métiers de la petite enfance, n° 217 ([01/01/2015])

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p. 21-28 Titre : Le repas, un véritable soin relationnel Auteurs : Claire PEUCH, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 21-28 Langues : Français (fre) Mots-clés : SOIN RELATIONNEL  REPAS  ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS  DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT  PORTAGE  ENFANT Résumé : Les repas sont des temps forts dans la journée de l'enfant et des professionnels qui l'encadrent. Afin que l'enfant puisse profiter pleinement de ce moment relationnel, l'adulte doit penser son accompagnement en fonction du développement, des capacités et des besoins de l'enfant. Le respect du développement psychomoteur passe par le portage psychique comme physique y compris lorsque la diversification a débuté. Le repas est un véritable temps relationnel. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35374 [article] Le repas, un véritable soin relationnel [] / Claire PEUCH, Auteur . - 2015 . - p. 21-28. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > n° 217 [01/01/2015] . - p. 21-28 Mots-clés : SOIN RELATIONNEL  REPAS  ETABLISSEMENT D'ACCUEIL DE JEUNES ENFANTS  DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT  PORTAGE  ENFANT Résumé : Les repas sont des temps forts dans la journée de l'enfant et des professionnels qui l'encadrent. Afin que l'enfant puisse profiter pleinement de ce moment relationnel, l'adulte doit penser son accompagnement en fonction du développement, des capacités et des besoins de l'enfant. Le respect du développement psychomoteur passe par le portage psychique comme physique y compris lorsque la diversification a débuté. Le repas est un véritable temps relationnel. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35374

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