Centre de Documentation Campus Montignies
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Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
Votre centre de documentation fermera à 17h30 ce mardi 4 juin.
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L’effet de la réhabilitation sur le budget temps d’activités et le régime alimentaire du singe laineux (Lagothrix lagotricha poeppigii) / Amandine Segaert
Titre : L’effet de la réhabilitation sur le budget temps d’activités et le régime alimentaire du singe laineux (Lagothrix lagotricha poeppigii) Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Amandine Segaert ; Gaëtane Maernoudt, Directeur de la recherche Année de publication : 2018 Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA Erasmus Pérou Centre de réhabilitation Ikamaperu singe laineux Lagothrix lagotricha poeppigii Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66057 L’effet de la réhabilitation sur le budget temps d’activités et le régime alimentaire du singe laineux (Lagothrix lagotricha poeppigii) [TFE / Mémoire] / Amandine Segaert ; Gaëtane Maernoudt, Directeur de la recherche . - 2018.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA Erasmus Pérou Centre de réhabilitation Ikamaperu singe laineux Lagothrix lagotricha poeppigii Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66057 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité MTA 18/56 TFE Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères TFE Disponible
DisponibleL’élaboration d’une grille d’évaluation du bien-être animal en aquarium / Lucie Duval
Titre : L’élaboration d’une grille d’évaluation du bien-être animal en aquarium Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Lucie Duval, Auteur ; Justine Gelder, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2023 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Aquarium-Muséum Universitaire de Liège Aquarium de Biarritz Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Résumé : Depuis plusieurs années, des aquariums existent partout en Europe. Leur existence a permis au public de découvrir les merveilles présentes dans les différentes eaux de la Terre. Ils exposent une multitude d’espèces aquatiques tous les jours et participent à leur conservation dans le monde. De nos jours, des études ont prouvé que les poissons sont des êtres vivants doués de sensibilité et capables de ressentir du bien-être. Alors pourquoi ne
pas s’assurer que des animaux présents en aquarium ressentent du bien-être ? Pour répondre à cette question, les aquariums de Liège et de Biarritz ont décidé de participer à l’élaboration d’une grille d’évaluation du bien-être. Pour ce faire, il a d’abord fallu réunir les informations nécessaires sur les facteurs influençant le bien-être d’un poisson. Puis il a fallu les regrouper dans un ensemble de grilles et les expérimenter sur des bassins existants. L’objectif de ces grilles est d’évaluer l’état d’un poisson (ou d’un ensemble de poissons) afin de déterminer si les conditions apportées par l’aquarium, lui permette de ressentir du bien-être. Durant cette étude, les aquariums de Liège et de Biarritz ont décidé de se concentrer sur l’évaluation généralisée de bassin communautaire et d’espèce. Les grilles ne sont volontairement pas spécifiques à une seule espèce pour différentes raisons. Le but est de s’assurer du bien-être de tous les êtres vivants à l’aquarium. De plus, le personnel sait qu’il s’agit d’une élaboration qui devra être perfectionnée dans le temps avec les nouvelles découvertes à venir.Note de contenu : Table des matières
Remerciement ............................................................................................................................ 4
Introduction................................................................................................................................ 8
Partie théorique ......................................................................................................................... 9
Présentation des Aquariums étudiés .................................................................................... 9
1. L’aquarium-Muséum Universitaire de Liège............................................................ 9
a. Géographie .......................................................................................................................... 9
b. Histoire ................................................................................................................................ 9
c. Composition de l’équipe ...................................................................................................... 9
d. Aménagement de l’aquarium ............................................................................................ 10
2. L’aquarium de Biarritz ............................................................................................ 11
a. Géographie ........................................................................................................................ 11
b. Histoire .............................................................................................................................. 11
c. Composition de l’équipe .................................................................................................... 12
d. Aménagement de l’aquarium ............................................................................................ 12
Bien-être chez les animaux aquatiques .............................................................................. 14
1. Le bien-être ............................................................................................................ 14
2. La perception du bien-être .................................................................................... 16
3. L’évaluation du bien-être ....................................................................................... 16
Facteur influençant le bien-être .......................................................................................... 18
1. L’alimentation ........................................................................................................ 18
a. Méthode de nourrissage ................................................................................................... 18
i. Proies vivantes ............................................................................................................... 18
ii. Aliments congelés.......................................................................................................... 19
iii. Aliments frais ................................................................................................................. 19
iv. Aliments déshydratés .................................................................................................... 20
b. Fréquence .......................................................................................................................... 20
c. Hygiène et stockage ........................................................................................................... 20
2. L’environnement .................................................................................................... 21
a. Qualité de l’eau .................................................................................................................. 21
i. Température .................................................................................................................. 22
ii. Saturation en O² ............................................................................................................ 23
iii. Composés azotés ........................................................................................................... 23
1. Ammoniac (NH3) ....................................................................................................... 24
2. Nitrite (NO2-) ............................................................................................................. 24
6
3. Nitrate (NO3-) ............................................................................................................ 24
iv. Dureté de l’eau .............................................................................................................. 25
v. pH et CO² ....................................................................................................................... 25
vi. Salinité ........................................................................................................................... 26
b. Décors et substrat .............................................................................................................. 26
c. Eléments extérieurs ........................................................................................................... 27
i. Lumière .......................................................................................................................... 27
ii. Son et vibration ............................................................................................................. 27
3. L’état de santé Physique ........................................................................................ 28
a. Quarantaine ....................................................................................................................... 28
b. Maladie et parasites .......................................................................................................... 28
4. Le comportement .................................................................................................. 30
a. Comportement natatoire .................................................................................................. 31
b. Comportement d’exploration ............................................................................................ 31
c. Comportement de compétition......................................................................................... 31
d. Stéréotypie ........................................................................................................................ 31
Objectifs et stratégie ................................................................................................................ 32
Partie pratique.......................................................................................................................... 33
Choix de la sélection des bassins/espèces .......................................................................... 33
1. Les bassins communautaires ................................................................................. 33
a. Présentation ...................................................................................................................... 33
i. Bassin de L’aquarium de Liège ....................................................................................... 34
ii. Bassin de l’aquarium de Biarritz .................................................................................... 34
b. Justification ........................................................................................................................ 35
2. La présentation de l’espèce ................................................................................... 35
Grilles d’évaluation .............................................................................................................. 36
1. La conception des grilles ........................................................................................ 36
2. Le fonctionnement des grilles ................................................................................ 42
3. Le suivi .................................................................................................................... 45
4. Les biais potentiels ................................................................................................. 45
a. Temps d’observation.......................................................................................................... 46
b. Période de l’évaluation ...................................................................................................... 46
c. Stade et cycle de vie .......................................................................................................... 46
d. Soigneur ............................................................................................................................. 46
Observations et résultats .................................................................................................... 47
7
1. Les grilles de l’aquarium de Liège .......................................................................... 47
2. Les grilles de l’aquarium de Biarritz ....................................................................... 53
Conclusions et perspectives ..................................................................................................... 59
Glossaire ................................................................................................................................... 60
Bibliographie ............................................................................................................................ 62
1. Articles Scientifiques : .................................................................................................. 62
2. Documents à diffusion limitée : ................................................................................... 62
3. Images en ligne : ........................................................................................................... 63
4. Livres : ........................................................................................................................... 63
5. Sites internet :............................................................................................................... 64
6. Thèse : ........................................................................................................................... 65
7. Dictionnaire :................................................................................................................. 65
Annexe 1 .................................................................................................................................. 66
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=112592 L’élaboration d’une grille d’évaluation du bien-être animal en aquarium [TFE / Mémoire] / Lucie Duval, Auteur ; Justine Gelder, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2023.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Aquarium-Muséum Universitaire de Liège Aquarium de Biarritz Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Résumé : Depuis plusieurs années, des aquariums existent partout en Europe. Leur existence a permis au public de découvrir les merveilles présentes dans les différentes eaux de la Terre. Ils exposent une multitude d’espèces aquatiques tous les jours et participent à leur conservation dans le monde. De nos jours, des études ont prouvé que les poissons sont des êtres vivants doués de sensibilité et capables de ressentir du bien-être. Alors pourquoi ne
pas s’assurer que des animaux présents en aquarium ressentent du bien-être ? Pour répondre à cette question, les aquariums de Liège et de Biarritz ont décidé de participer à l’élaboration d’une grille d’évaluation du bien-être. Pour ce faire, il a d’abord fallu réunir les informations nécessaires sur les facteurs influençant le bien-être d’un poisson. Puis il a fallu les regrouper dans un ensemble de grilles et les expérimenter sur des bassins existants. L’objectif de ces grilles est d’évaluer l’état d’un poisson (ou d’un ensemble de poissons) afin de déterminer si les conditions apportées par l’aquarium, lui permette de ressentir du bien-être. Durant cette étude, les aquariums de Liège et de Biarritz ont décidé de se concentrer sur l’évaluation généralisée de bassin communautaire et d’espèce. Les grilles ne sont volontairement pas spécifiques à une seule espèce pour différentes raisons. Le but est de s’assurer du bien-être de tous les êtres vivants à l’aquarium. De plus, le personnel sait qu’il s’agit d’une élaboration qui devra être perfectionnée dans le temps avec les nouvelles découvertes à venir.Note de contenu : Table des matières
Remerciement ............................................................................................................................ 4
Introduction................................................................................................................................ 8
Partie théorique ......................................................................................................................... 9
Présentation des Aquariums étudiés .................................................................................... 9
1. L’aquarium-Muséum Universitaire de Liège............................................................ 9
a. Géographie .......................................................................................................................... 9
b. Histoire ................................................................................................................................ 9
c. Composition de l’équipe ...................................................................................................... 9
d. Aménagement de l’aquarium ............................................................................................ 10
2. L’aquarium de Biarritz ............................................................................................ 11
a. Géographie ........................................................................................................................ 11
b. Histoire .............................................................................................................................. 11
c. Composition de l’équipe .................................................................................................... 12
d. Aménagement de l’aquarium ............................................................................................ 12
Bien-être chez les animaux aquatiques .............................................................................. 14
1. Le bien-être ............................................................................................................ 14
2. La perception du bien-être .................................................................................... 16
3. L’évaluation du bien-être ....................................................................................... 16
Facteur influençant le bien-être .......................................................................................... 18
1. L’alimentation ........................................................................................................ 18
a. Méthode de nourrissage ................................................................................................... 18
i. Proies vivantes ............................................................................................................... 18
ii. Aliments congelés.......................................................................................................... 19
iii. Aliments frais ................................................................................................................. 19
iv. Aliments déshydratés .................................................................................................... 20
b. Fréquence .......................................................................................................................... 20
c. Hygiène et stockage ........................................................................................................... 20
2. L’environnement .................................................................................................... 21
a. Qualité de l’eau .................................................................................................................. 21
i. Température .................................................................................................................. 22
ii. Saturation en O² ............................................................................................................ 23
iii. Composés azotés ........................................................................................................... 23
1. Ammoniac (NH3) ....................................................................................................... 24
2. Nitrite (NO2-) ............................................................................................................. 24
6
3. Nitrate (NO3-) ............................................................................................................ 24
iv. Dureté de l’eau .............................................................................................................. 25
v. pH et CO² ....................................................................................................................... 25
vi. Salinité ........................................................................................................................... 26
b. Décors et substrat .............................................................................................................. 26
c. Eléments extérieurs ........................................................................................................... 27
i. Lumière .......................................................................................................................... 27
ii. Son et vibration ............................................................................................................. 27
3. L’état de santé Physique ........................................................................................ 28
a. Quarantaine ....................................................................................................................... 28
b. Maladie et parasites .......................................................................................................... 28
4. Le comportement .................................................................................................. 30
a. Comportement natatoire .................................................................................................. 31
b. Comportement d’exploration ............................................................................................ 31
c. Comportement de compétition......................................................................................... 31
d. Stéréotypie ........................................................................................................................ 31
Objectifs et stratégie ................................................................................................................ 32
Partie pratique.......................................................................................................................... 33
Choix de la sélection des bassins/espèces .......................................................................... 33
1. Les bassins communautaires ................................................................................. 33
a. Présentation ...................................................................................................................... 33
i. Bassin de L’aquarium de Liège ....................................................................................... 34
ii. Bassin de l’aquarium de Biarritz .................................................................................... 34
b. Justification ........................................................................................................................ 35
2. La présentation de l’espèce ................................................................................... 35
Grilles d’évaluation .............................................................................................................. 36
1. La conception des grilles ........................................................................................ 36
2. Le fonctionnement des grilles ................................................................................ 42
3. Le suivi .................................................................................................................... 45
4. Les biais potentiels ................................................................................................. 45
a. Temps d’observation.......................................................................................................... 46
b. Période de l’évaluation ...................................................................................................... 46
c. Stade et cycle de vie .......................................................................................................... 46
d. Soigneur ............................................................................................................................. 46
Observations et résultats .................................................................................................... 47
7
1. Les grilles de l’aquarium de Liège .......................................................................... 47
2. Les grilles de l’aquarium de Biarritz ....................................................................... 53
Conclusions et perspectives ..................................................................................................... 59
Glossaire ................................................................................................................................... 60
Bibliographie ............................................................................................................................ 62
1. Articles Scientifiques : .................................................................................................. 62
2. Documents à diffusion limitée : ................................................................................... 62
3. Images en ligne : ........................................................................................................... 63
4. Livres : ........................................................................................................................... 63
5. Sites internet :............................................................................................................... 64
6. Thèse : ........................................................................................................................... 65
7. Dictionnaire :................................................................................................................. 65
Annexe 1 .................................................................................................................................. 66
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=112592 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Elaboration d’un plan nutritionnel au zoo de Santillana del Mar et analyse de 3 cas particuliers / Noémie Colemonts
Titre : Elaboration d’un plan nutritionnel au zoo de Santillana del Mar et analyse de 3 cas particuliers Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Noémie Colemonts, Auteur ; Goulven Rigaux, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie Année de publication : 2019 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA zoo Santillana del Mar Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Résumé : Ce travail est le résultat d’une réflexion suite à la conception de fiches nutritionnelles pour l’ensemble des animaux du zoo de Santillana del Mar. Une alimentation adéquate en parc zoologique est un élément essentiel participant à la bonne santé des espèces présentes. Une nutrition non adaptée peut avoir des conséquences néfastes entrainant carences et maladies. D’autres problématiques rencontrées comme la gestion des stocks, des fournisseurs et la gestion de régimes alimentaires différents sont également abordés. Les rations du zoo du flamant rose (Phoenicopterus roseus), du renne (Rangifer tarandus) et du vari noir et blanc (Varecia variegata) sont développées et analysées afin d’évaluer si celles-ci sont vraiment adaptées, chacune de ces espèces présentant des troubles pouvant s’avérer liés à l’alimentation. Note de contenu : Table des matières
Remerciements 4
Introduction 8
1. Présentation du zoo 9
1.1. Contexte et historique 9
2. Présentation de la problématique 11
3. Partie théorique du plan nutritionnel 13
3.1. L’importance de l’alimentation en parc zoologique 13
3.2. Explication des différents régimes et problèmes rencontrés en parc zoologique 14
3.3. Les grandes carences et maladies liées à l’alimentation 16
3.3.1. L’obésité 16
3.3.2. La diarrhée 17
3.3.3. Immunocompétence et problèmes liés au colostrum 18
3.3.4. Un mauvais équilibre Calcium/Phosphore et vitamine D 19
3.3.5. L’hypovitaminose C 22
3.3.6. Carence en vitamine B1 22
3.3.7. Carence en sélénium et vitamine E 23
4. Partie pratique du plan nutritionnel 24
4.1. Objectifs des fiches 24
4.2. Élaboration des fiches 24
4.2.1. Plan nutritionnel à destination des soigneurs 24
4.2.2. Plan nutritionnel pour le parc selon les recommandations de l’EAZA 30
4.3. Du fournisseur à la gestion des stocks 31
4.3.1. Le choix des fournisseurs 31
4.3.2. L’utilisation de la commande et les endroits de stockage 32
4.3.3. Les cuisines 32
4.3.4. Une gestion des stocks difficile à estimer 32
5. Analyse de cas 35
5.1. Le flamant rose (Phoenicopterus roseus) 35
5.2. Système digestif 36
5.2.1. Alimentation en milieu naturel 36
5.2.2. Alimentation en parc 37
5.2.3. Problématique 39
5.2.4. Analyse du problème et solutions qui pourraient être proposées 40
5.3. Le renne(Rangifer tarandus). 42
5.3.1. Anatomie du système digestif 42
5.3.2. Alimentation en milieu naturel 43
5.3.3. Alimentation dans le parc zoologique 44
5.3.4. Problématique 45
5.3.5. Comparaison des différentes alimentations 46
5.3.6. Solutions qui pourraient être apportées 48
5.4. Le vari noir et blanc(Varecia variegata) 50
5.4.1. Anatomie du système digestif 50
5.4.2. Alimentation en milieu naturel 51
5.4.3. Alimentation dans le parc zoologique 51
5.4.4. Problématique 51
5.4.5. Solutions qui pourraient être apportées. 54
Conclusion 56
Lexique 57
Bibliographie 59
Annexe 1 62
Annexe 2 63
Annexe 3 64
Annexe 4 65
Annexe 5 67
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79745 Elaboration d’un plan nutritionnel au zoo de Santillana del Mar et analyse de 3 cas particuliers [TFE / Mémoire] / Noémie Colemonts, Auteur ; Goulven Rigaux, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : Helha. Agronomie, 2019.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Agronomie TA zoo Santillana del Mar Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Résumé : Ce travail est le résultat d’une réflexion suite à la conception de fiches nutritionnelles pour l’ensemble des animaux du zoo de Santillana del Mar. Une alimentation adéquate en parc zoologique est un élément essentiel participant à la bonne santé des espèces présentes. Une nutrition non adaptée peut avoir des conséquences néfastes entrainant carences et maladies. D’autres problématiques rencontrées comme la gestion des stocks, des fournisseurs et la gestion de régimes alimentaires différents sont également abordés. Les rations du zoo du flamant rose (Phoenicopterus roseus), du renne (Rangifer tarandus) et du vari noir et blanc (Varecia variegata) sont développées et analysées afin d’évaluer si celles-ci sont vraiment adaptées, chacune de ces espèces présentant des troubles pouvant s’avérer liés à l’alimentation. Note de contenu : Table des matières
Remerciements 4
Introduction 8
1. Présentation du zoo 9
1.1. Contexte et historique 9
2. Présentation de la problématique 11
3. Partie théorique du plan nutritionnel 13
3.1. L’importance de l’alimentation en parc zoologique 13
3.2. Explication des différents régimes et problèmes rencontrés en parc zoologique 14
3.3. Les grandes carences et maladies liées à l’alimentation 16
3.3.1. L’obésité 16
3.3.2. La diarrhée 17
3.3.3. Immunocompétence et problèmes liés au colostrum 18
3.3.4. Un mauvais équilibre Calcium/Phosphore et vitamine D 19
3.3.5. L’hypovitaminose C 22
3.3.6. Carence en vitamine B1 22
3.3.7. Carence en sélénium et vitamine E 23
4. Partie pratique du plan nutritionnel 24
4.1. Objectifs des fiches 24
4.2. Élaboration des fiches 24
4.2.1. Plan nutritionnel à destination des soigneurs 24
4.2.2. Plan nutritionnel pour le parc selon les recommandations de l’EAZA 30
4.3. Du fournisseur à la gestion des stocks 31
4.3.1. Le choix des fournisseurs 31
4.3.2. L’utilisation de la commande et les endroits de stockage 32
4.3.3. Les cuisines 32
4.3.4. Une gestion des stocks difficile à estimer 32
5. Analyse de cas 35
5.1. Le flamant rose (Phoenicopterus roseus) 35
5.2. Système digestif 36
5.2.1. Alimentation en milieu naturel 36
5.2.2. Alimentation en parc 37
5.2.3. Problématique 39
5.2.4. Analyse du problème et solutions qui pourraient être proposées 40
5.3. Le renne(Rangifer tarandus). 42
5.3.1. Anatomie du système digestif 42
5.3.2. Alimentation en milieu naturel 43
5.3.3. Alimentation dans le parc zoologique 44
5.3.4. Problématique 45
5.3.5. Comparaison des différentes alimentations 46
5.3.6. Solutions qui pourraient être apportées 48
5.4. Le vari noir et blanc(Varecia variegata) 50
5.4.1. Anatomie du système digestif 50
5.4.2. Alimentation en milieu naturel 51
5.4.3. Alimentation dans le parc zoologique 51
5.4.4. Problématique 51
5.4.5. Solutions qui pourraient être apportées. 54
Conclusion 56
Lexique 57
Bibliographie 59
Annexe 1 62
Annexe 2 63
Annexe 3 64
Annexe 4 65
Annexe 5 67
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=79745 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L’élan d’Europe (Alces alces alces). Suivi du projet de présentation de l’espèce au Parc Animalier de Sainte-Croix / Valerian Boudart
Titre : L’élan d’Europe (Alces alces alces). Suivi du projet de présentation de l’espèce au Parc Animalier de Sainte-Croix Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Valerian Boudart, Auteur ; Goulven Rigaux, Directeur de la recherche Année de publication : 2018 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA parc zoologique Sainte-Croix élans Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66008 L’élan d’Europe (Alces alces alces). Suivi du projet de présentation de l’espèce au Parc Animalier de Sainte-Croix [TFE / Mémoire] / Valerian Boudart, Auteur ; Goulven Rigaux, Directeur de la recherche . - 2018.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
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Mots-clés : Agronomie TA parc zoologique Sainte-Croix élans Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66008 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Enclosure utilization and behavior performance of a female polar bear (Ursus maritimus) at Orsa Rovdjurspark, in Sweden / Vicky Delfosse
Titre : Enclosure utilization and behavior performance of a female polar bear (Ursus maritimus) at Orsa Rovdjurspark, in Sweden Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Vicky Delfosse, Auteur ; Laetitia Giordano, Directeur de la recherche Année de publication : 2018 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Langues : Français (fre) Mots-clés : Agronomie TA Erasmus Suède Orsa Rovdjurspark ours protection comportement animal Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66015 Enclosure utilization and behavior performance of a female polar bear (Ursus maritimus) at Orsa Rovdjurspark, in Sweden [TFE / Mémoire] / Vicky Delfosse, Auteur ; Laetitia Giordano, Directeur de la recherche . - 2018.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
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Mots-clés : Agronomie TA Erasmus Suède Orsa Rovdjurspark ours protection comportement animal Index. décimale : TFE TA TFE Technologie animalière Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=66015 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Enquête sur le berger hollandais à poils longs : au-delà de sa beauté, un chien de travail irréfuté / Elodie HERMANS
PermalinkEnrichissement alimentaire chez l’ours brun… Un exemple aux grottes de Han-sur-Lesse / Catherine RIFFLARD
PermalinkL’enrichissement des enclos des chats forestiers : Exemples au parc de Sainte-Croix / Angelina CUTTAIA
PermalinkL'enrichissement des lémuridae en parcs zoologiques / Mélanie Pelsmaekers
PermalinkL'enrichissement du milieu en parc zoologique ; application à trois espèces eu zoo de Fort-Mardyck / Adrienne CARPENTIER
PermalinkEnrichissements chez le Lynx des Carpates pour une meilleure utilisation de l’espace de son enclos / Sébastien Meurice
PermalinkEnrichissements à destination de vervets (Chlorocebus pygerythrus) présentant des troubles et une invalidité dans un centre de réhabilitation en Afrique du Sud / Eléa Van Esbroeck
Permalink"Enrichissements des félins du Wildlife Survival Sanctuary / Lucie Foucart
PermalinkL'entraînement médical en parc zoologique : mise en place sur des loutres d'Europe et suivi chez des phoques veaux-marins au zoo de Fort-Mardyck / A. Arnould
PermalinkL’entrainement médical des phoques (Halichoerus grypus, Phoca vitulina, Pagophilus groenlandicus, Pusa hispida) et des otaries (Zalophus californasus) à Océanopolis : des bases de l’entrainement aux exercices complexes / Elise PETERS
PermalinkEnture de rémiges sur une buse variable (Buteo buteo) en centre de revalidation / Lorane Malice
PermalinkEtapes du développement d'un lamantin en captivité, procédures mises en place pour son relâchement et suivi de sa conservation / Saskia Otte
PermalinkLes étapes de préparation à l'intégration de deux Brachylophus bulabula dans un aqua- terrarium, en mixité avec Geoclemys hamiltonii / Xavier Vanderplaetse
PermalinkÉtude des biais intervenant dans le training de rats (Rattus norvegicus) destinés à identifier la meilleure molécule d’entrainement pour la détection de cadavres / Audrey Van Craenenbroek
PermalinkEtude de la biologie générale des tortues marines de l'océan indien afin d'optimiser les programmes de réhabilitation / Maïlis WUILMART
PermalinkEtude comparative du comportement de deux meutes de loups arctiques (Canis lupus arctos) au Domaine des Grottes de Han et aux Loups de Chabrières / Jeanne Willem
PermalinkEtude comportementale d'un groupe de lémur catta en captivité avec et sans enrichissement / Chloé Lheureux
Permalink« Etude des comportements du chiot et réalisation d’un outil didactique pour le propriétaire » / Angélique Paridaens
PermalinkEtude de la croissance de la méduse Chrysaora Pacifica / Sébastien De Boom
PermalinkEtude et développement de nouveaux systèmes de contention pour sakis à face blanche, chats pêcheurs et psittacidés au parc zoologique de Lille / Gwenaëlle BRACONNIER
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