[article] 
inEmpan > 117 (Mars 2020) . - p. 45-51

Titre :	Appui du dispositif ULIS à la scolarité en collège de l’élève dit "en situation de handicap
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Samira Marzouki
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 45-51
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Accompagnement scolaire  Coordination  École  Élève à besoins spécifiques  Enfant handicapé  Inclusion scolaire  Pédagogie  Projet pédagogique  Scolarisation  Témoignage
Résumé :	"L’ULIS est un dispositif ouvert qui accueille des élèves dits "en situation de handicap" et scolarisés dans différentes classes de leur établissement scolaire pour leur permettre de poursuivre une scolarité adaptée à leurs potentialités et à leurs besoins, ainsi que de préparer leur insertion sociale et professionnelle. Dans l’ULIS collège où j’exerce en tant que coordonnatrice pour la septième année, le travail mené pour accompagner mes élèves porte, en particulier, sur deux axes complémentaires : conforter l’appartenance des élèves orientés en ULIS à leur classe et à leur établissement en soutenant leur participation à toutes les activités qui y sont proposées ; mettre en œuvre les aménagements et adaptations pédagogiques répondant à leurs besoins éducatifs particuliers. Pour mener à bien toutes ces actions, l’ULIS prend appui sur un important travail de coordination et d’équipe avec tout le personnel de l’établissement et tous ses partenaires.
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=86102

[article] Appui du dispositif ULIS à la scolarité en collège de l’élève dit "en situation de handicap [texte imprimé] / Samira Marzouki . - 2020 . - p. 45-51.
Langues : Français (fre)
in Empan > 117 (Mars 2020) . - p. 45-51

Mots-clés :	Accompagnement scolaire  Coordination  École  Élève à besoins spécifiques  Enfant handicapé  Inclusion scolaire  Pédagogie  Projet pédagogique  Scolarisation  Témoignage
Résumé :	"L’ULIS est un dispositif ouvert qui accueille des élèves dits "en situation de handicap" et scolarisés dans différentes classes de leur établissement scolaire pour leur permettre de poursuivre une scolarité adaptée à leurs potentialités et à leurs besoins, ainsi que de préparer leur insertion sociale et professionnelle. Dans l’ULIS collège où j’exerce en tant que coordonnatrice pour la septième année, le travail mené pour accompagner mes élèves porte, en particulier, sur deux axes complémentaires : conforter l’appartenance des élèves orientés en ULIS à leur classe et à leur établissement en soutenant leur participation à toutes les activités qui y sont proposées ; mettre en œuvre les aménagements et adaptations pédagogiques répondant à leurs besoins éducatifs particuliers. Pour mener à bien toutes ces actions, l’ULIS prend appui sur un important travail de coordination et d’équipe avec tout le personnel de l’établissement et tous ses partenaires.
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