Titre :	TDAH : Trouble Déficitaire de l'Attention, avec ou sans Hyperactivité
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Rita Sferrazza, Auteur
Editeur :	Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique
Année de publication :	2015
Collection :	Temps d'arrêt - Lectures num. 84
Importance :	1 vol. (61 p.)
Format :	18 cm
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Troubles cognitifs  TDAH  TDAH (TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE)  Hypercinésie  Enfants hyperactifs  Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention
Index. décimale :	616.89-053.2 Psychiatrie de l'enfant
Résumé :	"TDAH, hyperactivité, troubles de l’attention, agitation... Ces troubles sont au coeur des préoccupations des parents, des professionnels de l’éducation et de la santé face aux souffrances de l’enfant. Maladie à médiquer pour les uns, symptômes à comprendre pour les autres... Les opinions ont fait l’objet de vifs débats qu’il y a lieu de dépasser aujourd’hui. En effet, les recherches scientifiques ont pu éclairer des zones encore obscures il y a peu et remettent en question un recours premier aux substances psychotropes. Comment s’y retrouver aujourd’hui ? Les médicaments, sont-ils prescrits à bon escient ? Quelles pistes de prises en charge tiendront compte de manière globale de la réalité de l’enfant et de sa famille ?"
Note de contenu :	Sommaire L’hyperactivité : de quoi parle-t-on ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Trouble ? Maladie ou pathologie ? ...................... 8 Les critères du DSM ................................ 9 Des troubles plus nombreux ? Ou plus vite présumés ? .... 10 De l’agitation chez l’enfant au TDAH dans la société actuelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Un traitement souvent inadapté : le médicament ......... 14 Agitation et scolarité entre 2 et 6 ans .................. 15 Agitation et scolarité entre 6 et 11 ans ................. 17 Agitation et scolarité après 11 ans et à l’adolescence ..... 18 L’évaluation des difficultés décide d’un parcours ......... 20 TDAH : d’où viendrait un tel trouble ? . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Origine génétique ? Aucune preuve biologique ........... 23 Une influence de l’environnement mêlée à une sensibilité génétique ........................................ 24 Quels facteurs contribuent au développement du TDAH ?..25 La télévision peut contribuer au développement d’un TDAH 26 Les psychostimulants, leurs effets et leur consommation . 31 Le rôle des médias dans la surmédicalisation du TDAH . . 35 De l’étude scientifique à la communication au grand public 36 Difficile de se défaire d’un préjugé ou des présupposés ambiants ........................................ 38 Que vit dans sa tête un enfant souffrant de TDAH ? . . . . . 41 Des représentations perturbées ...................... 41 L’éclairage d’une approche cognitive .................. 43 Le rôle des soignants et les perspectives thérapeutiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Le diagnostic : impossible sans évaluation .............. 47 Quelles options thérapeutiques ? ..................... 50 Des médicaments : dans quel cas ? ................... 54 Un psychostimulant... pour un temps forcément limité . . . . 55 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
En ligne :	http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/84-sferrazza_hyperactivit [...]
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=79491

TDAH : Trouble Déficitaire de l'Attention, avec ou sans Hyperactivité [texte imprimé] / Rita Sferrazza, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2015 . - 1 vol. (61 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures; 84) .
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Troubles cognitifs  TDAH  TDAH (TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE)  Hypercinésie  Enfants hyperactifs  Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention
Index. décimale :	616.89-053.2 Psychiatrie de l'enfant
Résumé :	"TDAH, hyperactivité, troubles de l’attention, agitation... Ces troubles sont au coeur des préoccupations des parents, des professionnels de l’éducation et de la santé face aux souffrances de l’enfant. Maladie à médiquer pour les uns, symptômes à comprendre pour les autres... Les opinions ont fait l’objet de vifs débats qu’il y a lieu de dépasser aujourd’hui. En effet, les recherches scientifiques ont pu éclairer des zones encore obscures il y a peu et remettent en question un recours premier aux substances psychotropes. Comment s’y retrouver aujourd’hui ? Les médicaments, sont-ils prescrits à bon escient ? Quelles pistes de prises en charge tiendront compte de manière globale de la réalité de l’enfant et de sa famille ?"
Note de contenu :	Sommaire L’hyperactivité : de quoi parle-t-on ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Trouble ? Maladie ou pathologie ? ...................... 8 Les critères du DSM ................................ 9 Des troubles plus nombreux ? Ou plus vite présumés ? .... 10 De l’agitation chez l’enfant au TDAH dans la société actuelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Un traitement souvent inadapté : le médicament ......... 14 Agitation et scolarité entre 2 et 6 ans .................. 15 Agitation et scolarité entre 6 et 11 ans ................. 17 Agitation et scolarité après 11 ans et à l’adolescence ..... 18 L’évaluation des difficultés décide d’un parcours ......... 20 TDAH : d’où viendrait un tel trouble ? . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Origine génétique ? Aucune preuve biologique ........... 23 Une influence de l’environnement mêlée à une sensibilité génétique ........................................ 24 Quels facteurs contribuent au développement du TDAH ?..25 La télévision peut contribuer au développement d’un TDAH 26 Les psychostimulants, leurs effets et leur consommation . 31 Le rôle des médias dans la surmédicalisation du TDAH . . 35 De l’étude scientifique à la communication au grand public 36 Difficile de se défaire d’un préjugé ou des présupposés ambiants ........................................ 38 Que vit dans sa tête un enfant souffrant de TDAH ? . . . . . 41 Des représentations perturbées ...................... 41 L’éclairage d’une approche cognitive .................. 43 Le rôle des soignants et les perspectives thérapeutiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 Le diagnostic : impossible sans évaluation .............. 47 Quelles options thérapeutiques ? ..................... 50 Des médicaments : dans quel cas ? ................... 54 Un psychostimulant... pour un temps forcément limité . . . . 55 Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Bibliographie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
En ligne :	http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/84-sferrazza_hyperactivit [...]
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