Enjeux d’inclusion a l’école: regards psychanalytiques / Ilaria Pirone in Empan, 129 (Mars 2023)  

Public ISBD [article]  inEmpan > 129 (Mars 2023) . - p. 160-167 Titre : Enjeux d’inclusion a l’école: regards psychanalytiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Ilaria Pirone, Editeur scientifique ; Noémie Salaün Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 160-167 Langues : Français (fre) Mots-clés : Inclusion scolaire  Psychanalyse -- Présentations de cas Résumé : L’éducation inclusive, concept entré dans la plupart de nos institutions scolaires à l’échelle mondiale, notamment depuis la déclaration de Salamanque en 1994, laisse aujourd’hui entrevoir un certain nombre d’écueils dans sa mise en pratique, qu’il convient d’observer dans de multiples contextes, pays, et depuis différentes positions (enseignants, tuteurs, psychologues, psychanalystes, formateurs d’enseignants…). C’est ce que propose le dossier «Enjeux d’inclusion a l’école : regards psychanalytiques » coordonne par Ilaria Pirone. Ces diverses observations dévoilent un «malaise», un malentendu général, une faille que seule la singularité des styles peut tenter d’apprivoiser, à défaut de pouvoir la combler. En ligne : https://doi.org/10.3917/empa.129.0160 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=110520 [article] Enjeux d’inclusion a l’école: regards psychanalytiques [texte imprimé] / Ilaria Pirone, Editeur scientifique ; Noémie Salaün . - 2023 . - p. 160-167. Langues : Français (fre) in Empan > 129 (Mars 2023) . - p. 160-167 Mots-clés : Inclusion scolaire  Psychanalyse -- Présentations de cas Résumé : L’éducation inclusive, concept entré dans la plupart de nos institutions scolaires à l’échelle mondiale, notamment depuis la déclaration de Salamanque en 1994, laisse aujourd’hui entrevoir un certain nombre d’écueils dans sa mise en pratique, qu’il convient d’observer dans de multiples contextes, pays, et depuis différentes positions (enseignants, tuteurs, psychologues, psychanalystes, formateurs d’enseignants…). C’est ce que propose le dossier «Enjeux d’inclusion a l’école : regards psychanalytiques » coordonne par Ilaria Pirone. Ces diverses observations dévoilent un «malaise», un malentendu général, une faille que seule la singularité des styles peut tenter d’apprivoiser, à défaut de pouvoir la combler. En ligne : https://doi.org/10.3917/empa.129.0160 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=110520

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