[article] 
inLes Politiques sociales > 3 & 4 / 2018 (Novembre 2018) . - p. 51-62

Titre :	Territoires de l’instrument musical : l’objet comme acteur éducatif
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alix Didier Sarrouy
Année de publication :	2018
Article en page(s) :	p. 51-62
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Brésil  Enseignement musical  Ethnographie  Instrument de musique  Musique  Portugal  Quartier défavorisé  Sociologie  Territoire  Venezuela
Résumé :	L'enseignement de la musique est un domaine particulièrement révélateur pour l'étude de l'art en tant qu'outil pédagogique. Il permet de se pencher sur les rapports entre ses principaux "acteurs" : professeurs, élèves, parents, et les instruments de musique. Les instruments ont en effet un impact particulier sur la relation enseignant-élève et jouent un rôle dans l'action pédagogique au quotidien. Dans cet article, ces mêmes objets seront également nos guides pour découvrir les territoires où vivent les élèves ; l'instrument musical est un médiateur essentiel pour leur développement personnel et social, et il se révèle aussi être un excellent "informateur" lorsqu'on applique des méthodes qualitatives d'analyse. Les résultats présentés sont issus de recherches ethnographiques dans trois programmes d'enseignement musical : El Sistema, au Venezuela ; Neojiba, au Brésil ; Orquestra Geracâo, au Portugal. Paradoxalement, les territoires les plus défavorisés socioéconomiquement peuvent être les meilleurs contextes pour renforcer le lien entre les élèves et leur école de musique (núcleo).
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=61517

[article] Territoires de l’instrument musical : l’objet comme acteur éducatif [texte imprimé] / Alix Didier Sarrouy . - 2018 . - p. 51-62.
Langues : Français (fre)
in Les Politiques sociales > 3 & 4 / 2018 (Novembre 2018) . - p. 51-62

Mots-clés :	Brésil  Enseignement musical  Ethnographie  Instrument de musique  Musique  Portugal  Quartier défavorisé  Sociologie  Territoire  Venezuela
Résumé :	L'enseignement de la musique est un domaine particulièrement révélateur pour l'étude de l'art en tant qu'outil pédagogique. Il permet de se pencher sur les rapports entre ses principaux "acteurs" : professeurs, élèves, parents, et les instruments de musique. Les instruments ont en effet un impact particulier sur la relation enseignant-élève et jouent un rôle dans l'action pédagogique au quotidien. Dans cet article, ces mêmes objets seront également nos guides pour découvrir les territoires où vivent les élèves ; l'instrument musical est un médiateur essentiel pour leur développement personnel et social, et il se révèle aussi être un excellent "informateur" lorsqu'on applique des méthodes qualitatives d'analyse. Les résultats présentés sont issus de recherches ethnographiques dans trois programmes d'enseignement musical : El Sistema, au Venezuela ; Neojiba, au Brésil ; Orquestra Geracâo, au Portugal. Paradoxalement, les territoires les plus défavorisés socioéconomiquement peuvent être les meilleurs contextes pour renforcer le lien entre les élèves et leur école de musique (núcleo).
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=61517