Politique de l'école inclusive : expérience d'une unité d'enseignement de DITEP externalisée dans une école de quartier / Carole Collier-Bordet in Enfances & psy, 87 (Janvier 2021)

Public ISBD [article]  inEnfances & psy > 87 (Janvier 2021) . - p. 159-168 Titre : Politique de l'école inclusive : expérience d'une unité d'enseignement de DITEP externalisée dans une école de quartier Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Collier-Bordet ; Kristel Viguier ; Christophe Reverchon ; Jean-Jacques Rossello Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 159-168 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement pédagogique  Accompagnement thérapeutique  Dispositif pédagogique  École  Education  Environnement  Inclusion scolaire  Soins Résumé : L'installation d'une unité d'enseignement d'un dispositif institut thérapeutique, éducatif, pédagogique (DITEP) dans une école ordinaire au travail le concept d'inclusion scolaire. Il s'agit de confronter au projet de l'inclusion,, celui du soin, entendu dans le double sens de dispenser des soins et de prendre soin. Nous aurions à prendre en compte le paradoxe où, comme lieu de soin, nous accueillons des enfants exclus de l'école par le fait qu'ils sont allés au bout de la tolérance du milieu scolaire, et souvent de leurs parents, qu'il nous revient ensuite d'externaliser dans une école. Cette opération implique la prise en compte d'un niveau de complexité supplémentaire, dans la mesure où, pour parvenir à un niveau de coopération suffisant entre les acteurs, il est nécessaire de prendre soin aussi des professionnels du DITEP qui s'aventurent en terrain inconnu et de ceux de l’Éducation nationale qui se vive,t comme envahis par des intrus Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=90761 [article] Politique de l'école inclusive : expérience d'une unité d'enseignement de DITEP externalisée dans une école de quartier [texte imprimé] / Carole Collier-Bordet ; Kristel Viguier ; Christophe Reverchon ; Jean-Jacques Rossello . - 2021 . - p. 159-168. Langues : Français (fre) in Enfances & psy > 87 (Janvier 2021) . - p. 159-168 Mots-clés : Accompagnement pédagogique  Accompagnement thérapeutique  Dispositif pédagogique  École  Education  Environnement  Inclusion scolaire  Soins Résumé : L'installation d'une unité d'enseignement d'un dispositif institut thérapeutique, éducatif, pédagogique (DITEP) dans une école ordinaire au travail le concept d'inclusion scolaire. Il s'agit de confronter au projet de l'inclusion,, celui du soin, entendu dans le double sens de dispenser des soins et de prendre soin. Nous aurions à prendre en compte le paradoxe où, comme lieu de soin, nous accueillons des enfants exclus de l'école par le fait qu'ils sont allés au bout de la tolérance du milieu scolaire, et souvent de leurs parents, qu'il nous revient ensuite d'externaliser dans une école. Cette opération implique la prise en compte d'un niveau de complexité supplémentaire, dans la mesure où, pour parvenir à un niveau de coopération suffisant entre les acteurs, il est nécessaire de prendre soin aussi des professionnels du DITEP qui s'aventurent en terrain inconnu et de ceux de l’Éducation nationale qui se vive,t comme envahis par des intrus Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=90761

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