Thibaut et Angeline et la quête du grandir / Anne Berlioz-Ruffiot in Thérapie familiale, 4, vol. 43 (Décembre 2022)

Public ISBD [article]  inThérapie familiale > 4, vol. 43 (Décembre 2022) . - p. 285-305 Titre : Thibaut et Angeline et la quête du grandir Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Berlioz-Ruffiot Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 285-305 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rôle parental  Parents -- Protection, assistance, etc.  Education  Éducation familiale  Education des enfants  Parents et enfants Résumé : "Désemparés ou culpabilisés, de nombreux parents interrogent leur place à une époque où l’accent est mis sur la démocratie familiale, l’horizontalité et la parentalité positive. Pourquoi proposer un travail à partir d’un conte ? Parce qu’il a été écrit pour illustrer des problématiques particulières à l’éducation. Deux enfants, pour devenir « chevaliers de l’ordre du grandir », devront parcourir les six étapes d’un voyage initiatique ; pour sa dimension mythique, propre à redonner ses lettres de noblesse au fait de grandir, trop souvent considéré comme « naturel et automatique »." Note de contenu : Bibliographie p. 305 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=108211 [article] Thibaut et Angeline et la quête du grandir [texte imprimé] / Anne Berlioz-Ruffiot . - 2022 . - p. 285-305. Langues : Français (fre) in Thérapie familiale > 4, vol. 43 (Décembre 2022) . - p. 285-305 Mots-clés : Rôle parental  Parents -- Protection, assistance, etc.  Education  Éducation familiale  Education des enfants  Parents et enfants Résumé : "Désemparés ou culpabilisés, de nombreux parents interrogent leur place à une époque où l’accent est mis sur la démocratie familiale, l’horizontalité et la parentalité positive. Pourquoi proposer un travail à partir d’un conte ? Parce qu’il a été écrit pour illustrer des problématiques particulières à l’éducation. Deux enfants, pour devenir « chevaliers de l’ordre du grandir », devront parcourir les six étapes d’un voyage initiatique ; pour sa dimension mythique, propre à redonner ses lettres de noblesse au fait de grandir, trop souvent considéré comme « naturel et automatique »." Note de contenu : Bibliographie p. 305 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=108211

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Armoires à volets	Disponible Disponible

Votre enfant chante à l’école ?… Eh bien, dansons maintenant ! / Anne Berlioz-Ruffiot in Thérapie familiale, 1, vol. 40 (2019)

Public ISBD [article]  inThérapie familiale > 1, vol. 40 (2019) . - p. 5-25 Titre : Votre enfant chante à l’école ?… Eh bien, dansons maintenant ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Berlioz-Ruffiot Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5-25 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles de l'apprentissage  Enseignement -- Méthodes expérimentales Résumé : "En tant qu’enseignante spécialisée, je suis sollicitée par les enseignants d’écoles maternelles et élémentaires, pour les enfants en difficultés scolaires ou comportementales (manque de concentration, de cadre, d’autonomie, de confiance en eux, agressivité, etc.) avec le mandat institutionnel d’impliquer les familles. Quelle lecture opérationnelle choisir de la situation ? Comment entraîner enfant et parents, qui ne sont pas à l’origine de la demande, dans cette fameuse « danse » susceptible de conduire au changement ? Quel type de danse leur proposer ? J’exposerai les grandes lignes de ma démarche avant de proposer une rapide classification du type d’outils ou « pas de danse » que j’utilise." Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=81024 [article] Votre enfant chante à l’école ?… Eh bien, dansons maintenant ! [texte imprimé] / Anne Berlioz-Ruffiot . - 2019 . - p. 5-25. Langues : Français (fre) in Thérapie familiale > 1, vol. 40 (2019) . - p. 5-25 Mots-clés : Troubles de l'apprentissage  Enseignement -- Méthodes expérimentales Résumé : "En tant qu’enseignante spécialisée, je suis sollicitée par les enseignants d’écoles maternelles et élémentaires, pour les enfants en difficultés scolaires ou comportementales (manque de concentration, de cadre, d’autonomie, de confiance en eux, agressivité, etc.) avec le mandat institutionnel d’impliquer les familles. Quelle lecture opérationnelle choisir de la situation ? Comment entraîner enfant et parents, qui ne sont pas à l’origine de la demande, dans cette fameuse « danse » susceptible de conduire au changement ? Quel type de danse leur proposer ? J’exposerai les grandes lignes de ma démarche avant de proposer une rapide classification du type d’outils ou « pas de danse » que j’utilise." Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=81024

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
Revue	Revue	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Armoires à volets	Disponible Disponible

---

1 (1 - 2 / 2)