L'analyse de la pratique, à quoi ça sert ?

Public ISBD Titre : L'analyse de la pratique, à quoi ça sert ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeannine Duval Heraudet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Joseph Rouzel, Préfacier, etc. Editeur : Toulouse : Érès éditions Année de publication : DL 2015 Collection : Psychanalyse et travail social, ISSN 2427-6715 Importance : 1 vol. (403 p.) Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7492-4926-1 Prix : 18 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse des pratiques (formation) -- France  Groupement d'aide psychopédagogique  Réseaux d'aide spécialisée aux élèves en difficulté  Éducateurs spécialisés -- Formation -- France Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : L'analyse clinique de la pratique ? ou supervision - est un travail oral. La confidentialité concernant tous les propos personnels qui y sont émis en est une des règles fondamentales. Les professionnels de l'éducation ? rééducateurs de l'Éducation nationale ou professionnels de l'éducation spécialisée ? qui se sont exprimés ici, sans rien trahir de cette règle, ont risqué la mise en visibilité de leur parole, de leurs difficultés ou de leurs doutes, alors qu'ils se confrontent quotidiennement à des enfants et des jeunes en grande souffrance. Ils ont souhaité témoigner de l'aide importante, nécessaire, que leur apporte l'analyse clinique de la pratique quant à leur engagement professionnel. Dans ce cadre, le superviseur qui les soutient témoigne aussi de son positionnement et de sa place. Cet ouvrage est une première : il présente le cheminement et le compagnonnage au fil des années d'un superviseur et de professionnels de l'éducation. Il met ainsi en série une chaîne de solidarité qui va de la supervision aux interventions sur le terrain. Ce faisant, il donne à lire la spécificité et la rigueur qui président à ces interventions éducatives. Note de contenu : able des matières Préface. Dissolution de la pratique... . . . . . . . . . . . . . . . 7 Joseph Rouzel Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Jeannine Duval-Héraudet P REMIÈRE PARTIE S OUFFRANCES ÀL ’ ÉCOLE Des rééducateurs de l’Éducation nationale ? Les RASED , structures de prévention . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Jeannine Duval-Héraudet Diversité du groupe de rééducateurs de l’Éducation nationale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Texte coordonné par Myriam Saligari Une place à trouver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Michèle Bertoia Garder le cap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Myriam Saligari Vider son sac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Frédérique Rémy 01 Int. L'analyse de la pratique.qxp_- 13/10/2015 15:24 Page401 L'analyse de la pratique : à quoi ça sert ? 402 De la fonction phorique du groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Alain Charbonnel Un filet de sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 Myriam Saligari Quelques mots pour conclure cette première partie... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Jeannine Duval-Héraudet D EUXIÈME PARTIE S OUFFRANCES ÀL ’ ITEP L’accueil des enfants en ITEP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 Jeannine Duval-Héraudet Impressions dessinées... sensations mitigées... . . 241 Guillaume Martel Oh non, pas l’ AP !... Ou une longue journée à l’ ITEP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 Pascale Jallat Journée type... d’un type... un éducateur... . . . . 247 Guillaume Martel L’ambivalence du lien éducatif, pris entre amour et haine... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 Cathy Lefebvre Paroles d’une veilleuse de nuit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Corine Cazanave Institution et autre « figure de soi » . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 Cathy Lefebvre Quelques mots de conclusion pour cette deuxième partie... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 Jeannine Duval-Héraudet 01 Int. L'analyse de la pratique.qxp_- 13/10/2015 15:24 Page402 Table des matières 403 T ROISIÈME PARTIE U NE SUPERVISION DE SUPERVISEUR De la supervision au compagnonnage ? . . . . . . . . . . . . 291 Jeannine Duval-Héraudet Une conclusion qui n’en est pas une... . . . . . . . . . . . . 373 Jeannine Duval-Héraudet Remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395 Des mêmes auteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=56715 L'analyse de la pratique, à quoi ça sert ? [texte imprimé] / Jeannine Duval Heraudet, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Joseph Rouzel, Préfacier, etc. . - Toulouse : Érès éditions, DL 2015 . - 1 vol. (403 p.) ; 18 cm. - (Psychanalyse et travail social, ISSN 2427-6715) . ISBN : 978-2-7492-4926-1 : 18 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse des pratiques (formation) -- France  Groupement d'aide psychopédagogique  Réseaux d'aide spécialisée aux élèves en difficulté  Éducateurs spécialisés -- Formation -- France Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : L'analyse clinique de la pratique ? ou supervision - est un travail oral. La confidentialité concernant tous les propos personnels qui y sont émis en est une des règles fondamentales. Les professionnels de l'éducation ? rééducateurs de l'Éducation nationale ou professionnels de l'éducation spécialisée ? qui se sont exprimés ici, sans rien trahir de cette règle, ont risqué la mise en visibilité de leur parole, de leurs difficultés ou de leurs doutes, alors qu'ils se confrontent quotidiennement à des enfants et des jeunes en grande souffrance. Ils ont souhaité témoigner de l'aide importante, nécessaire, que leur apporte l'analyse clinique de la pratique quant à leur engagement professionnel. Dans ce cadre, le superviseur qui les soutient témoigne aussi de son positionnement et de sa place. Cet ouvrage est une première : il présente le cheminement et le compagnonnage au fil des années d'un superviseur et de professionnels de l'éducation. Il met ainsi en série une chaîne de solidarité qui va de la supervision aux interventions sur le terrain. Ce faisant, il donne à lire la spécificité et la rigueur qui président à ces interventions éducatives. Note de contenu : able des matières Préface. Dissolution de la pratique... . . . . . . . . . . . . . . . 7 Joseph Rouzel Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Jeannine Duval-Héraudet P REMIÈRE PARTIE S OUFFRANCES ÀL ’ ÉCOLE Des rééducateurs de l’Éducation nationale ? Les RASED , structures de prévention . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Jeannine Duval-Héraudet Diversité du groupe de rééducateurs de l’Éducation nationale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 Texte coordonné par Myriam Saligari Une place à trouver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Michèle Bertoia Garder le cap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Myriam Saligari Vider son sac . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143 Frédérique Rémy 01 Int. L'analyse de la pratique.qxp_- 13/10/2015 15:24 Page401 L'analyse de la pratique : à quoi ça sert ? 402 De la fonction phorique du groupe . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Alain Charbonnel Un filet de sécurité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187 Myriam Saligari Quelques mots pour conclure cette première partie... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 Jeannine Duval-Héraudet D EUXIÈME PARTIE S OUFFRANCES ÀL ’ ITEP L’accueil des enfants en ITEP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 Jeannine Duval-Héraudet Impressions dessinées... sensations mitigées... . . 241 Guillaume Martel Oh non, pas l’ AP !... Ou une longue journée à l’ ITEP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 Pascale Jallat Journée type... d’un type... un éducateur... . . . . 247 Guillaume Martel L’ambivalence du lien éducatif, pris entre amour et haine... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251 Cathy Lefebvre Paroles d’une veilleuse de nuit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 Corine Cazanave Institution et autre « figure de soi » . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 Cathy Lefebvre Quelques mots de conclusion pour cette deuxième partie... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287 Jeannine Duval-Héraudet 01 Int. L'analyse de la pratique.qxp_- 13/10/2015 15:24 Page402 Table des matières 403 T ROISIÈME PARTIE U NE SUPERVISION DE SUPERVISEUR De la supervision au compagnonnage ? . . . . . . . . . . . . 291 Jeannine Duval-Héraudet Une conclusion qui n’en est pas une... . . . . . . . . . . . . 373 Jeannine Duval-Héraudet Remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395 Des mêmes auteurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=56715

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«Camerer» avec Fernand Deligny… / Joseph Rouzel in VST - Vie sociale et traitements, 153 (1er trimestre 2022)

Public ISBD [article]  inVST - Vie sociale et traitements > 153 (1er trimestre 2022) . - p. 50-55 Titre : «Camerer» avec Fernand Deligny… Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Rouzel Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 50-55 Note générale : Issu du dossier : "Médiations : de l’activité au partage" Langues : Français (fre) Mots-clés : Pouvoir d'agir  Lien social  liens d'attachement  Jeunes en difficulté -- Aide psychosociale -- France Résumé : Dans la foulée de La Grande Cordée, Fernand Deligny lance ce qu’il nommera plus tard&: «le camerer». Par la médiation d’un film, qui n’aboutira jamais, il s’agissait alors de modifier la relation des jeunes à leur environnement, de leur permettre d’être acteurs de leur vie quotidienne. Dans ce texte paru en 1955 Deligny s’en explique. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=101899 [article] «Camerer» avec Fernand Deligny… [texte imprimé] / Joseph Rouzel . - 2022 . - p. 50-55. Issu du dossier : "Médiations : de l’activité au partage" Langues : Français (fre) in VST - Vie sociale et traitements > 153 (1er trimestre 2022) . - p. 50-55 Mots-clés : Pouvoir d'agir  Lien social  liens d'attachement  Jeunes en difficulté -- Aide psychosociale -- France Résumé : Dans la foulée de La Grande Cordée, Fernand Deligny lance ce qu’il nommera plus tard&: «le camerer». Par la médiation d’un film, qui n’aboutira jamais, il s’agissait alors de modifier la relation des jeunes à leur environnement, de leur permettre d’être acteurs de leur vie quotidienne. Dans ce texte paru en 1955 Deligny s’en explique. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=101899

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Ce que parler veut dire. L’animation de groupes de parole / Joseph Rouzel in VST - Vie sociale et traitements, 140 (4e trimestre 2018)

Public ISBD [article]  inVST - Vie sociale et traitements > 140 (4e trimestre 2018) . - p. 39-47 Titre : Ce que parler veut dire. L’animation de groupes de parole Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Rouzel Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 39-47 Note générale : Issu du dossier : Ces groupes qui aident Langues : Français (fre) Mots-clés : parole  groupe  groupes de parole  dispositif  cadre  transfert  éthique Résumé : Les travailleurs du social, du soin, de l’enseignement… n’ont pas tiré toutes les conséquences de cette évidence : la relation avec les personnes prises en charge s’engage avant tout dans la parole. Au-delà de l’aide, des prestations matérielles, des soins, des connaissances apportés légitimement à des personnes en souffrance ou en difficulté, l’action sociale, au sens large, se fonde avant tout sur des paroles échangées. D’où l’importance des espaces de parole dans les pratiques sociales. Mais qu’est-ce que parler veut dire ? Existe-t-il des techniques pour se repérer dans cette pratique de lien social ? Comment se situer dans l’animation d’un groupe de parole ? Quelle place pour les interlocuteurs ? Comment cerner les objectifs et les moyens à mettre en œuvre ? Comment préserver un cadre ? Qu’en est-il des effets de transfert dans les relations au sein du groupe ? Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=61546 [article] Ce que parler veut dire. L’animation de groupes de parole [texte imprimé] / Joseph Rouzel . - 2018 . - p. 39-47. Issu du dossier : Ces groupes qui aident Langues : Français (fre) in VST - Vie sociale et traitements > 140 (4e trimestre 2018) . - p. 39-47 Mots-clés : parole  groupe  groupes de parole  dispositif  cadre  transfert  éthique Résumé : Les travailleurs du social, du soin, de l’enseignement… n’ont pas tiré toutes les conséquences de cette évidence : la relation avec les personnes prises en charge s’engage avant tout dans la parole. Au-delà de l’aide, des prestations matérielles, des soins, des connaissances apportés légitimement à des personnes en souffrance ou en difficulté, l’action sociale, au sens large, se fonde avant tout sur des paroles échangées. D’où l’importance des espaces de parole dans les pratiques sociales. Mais qu’est-ce que parler veut dire ? Existe-t-il des techniques pour se repérer dans cette pratique de lien social ? Comment se situer dans l’animation d’un groupe de parole ? Quelle place pour les interlocuteurs ? Comment cerner les objectifs et les moyens à mettre en œuvre ? Comment préserver un cadre ? Qu’en est-il des effets de transfert dans les relations au sein du groupe ? Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=61546

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Ecrire pour métamorphoser la pratique / Joseph Rouzel in L'Observatoire, 100 (Octobre 2019)

Public ISBD [article]  inL'Observatoire > 100 (Octobre 2019) . - p. 5-9 Titre : Ecrire pour métamorphoser la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Rouzel Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 5-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Services sociaux et travail social (activité)  Écriture  rédaction du rapport social Résumé : Premières lignes : Les e?ducateurs sont sature?s de demandes d’e?crits en tous genres, de la note d’incident au juge au rapport de synthe?se, en passant par le projet personnalise?. A priori la demande est le?gitime : qu’avez-vous fait concre?tement de l’argent public, en quoi cela a-t-il servi aux usagers que l’on vous a confie?s ? Quels sont les re?sultats de l’action ? etc. Mais c’est une exigence qui peut s’ave?rer une chance a? saisir pour les e?ducateurs pour faire valoir leur action, la donner a? lire, mettre au jour un me?tier complexe aupre?s des dits « usagers », qui la plupart du temps n’est pas visible. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86147 [article] Ecrire pour métamorphoser la pratique [texte imprimé] / Joseph Rouzel . - 2019 . - p. 5-9. Langues : Français (fre) in L'Observatoire > 100 (Octobre 2019) . - p. 5-9 Mots-clés : Services sociaux et travail social (activité)  Écriture  rédaction du rapport social Résumé : Premières lignes : Les e?ducateurs sont sature?s de demandes d’e?crits en tous genres, de la note d’incident au juge au rapport de synthe?se, en passant par le projet personnalise?. A priori la demande est le?gitime : qu’avez-vous fait concre?tement de l’argent public, en quoi cela a-t-il servi aux usagers que l’on vous a confie?s ? Quels sont les re?sultats de l’action ? etc. Mais c’est une exigence qui peut s’ave?rer une chance a? saisir pour les e?ducateurs pour faire valoir leur action, la donner a? lire, mettre au jour un me?tier complexe aupre?s des dits « usagers », qui la plupart du temps n’est pas visible. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=86147

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La folie douce / Joseph Rouzel in VST - Vie sociale et traitements, 144 (4e trimeste 2019)

Public ISBD [article]  inVST - Vie sociale et traitements > 144 (4e trimeste 2019) . - p. 68-73 Titre : La folie douce Type de document : texte imprimé Auteurs : Joseph Rouzel Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 68-73 Note générale : DOI : https://doi.org/10.3917/vst.144.0068 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Folie  Histoire  Maladie mentale  Nazisme  Psychiatrie  Psychose  Santé mentale  Soins  Troubles psychiques Résumé : Le sort qui est fait aujourd’hui aux personnes souffrant de troubles psychiques, qu’on les dise fous, psychotiques, autistes, etc., est tout à fait emblématique de l’état de déliquescence de nos sociétés modernes. Toutes proportions gardées, cela nous fait venir en mémoire d’autres périodes sombres de l’histoire. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=90569 [article] La folie douce [texte imprimé] / Joseph Rouzel . - 2019 . - p. 68-73. DOI : https://doi.org/10.3917/vst.144.0068 Langues : Français (fre) in VST - Vie sociale et traitements > 144 (4e trimeste 2019) . - p. 68-73 Mots-clés : Autisme  Folie  Histoire  Maladie mentale  Nazisme  Psychiatrie  Psychose  Santé mentale  Soins  Troubles psychiques Résumé : Le sort qui est fait aujourd’hui aux personnes souffrant de troubles psychiques, qu’on les dise fous, psychotiques, autistes, etc., est tout à fait emblématique de l’état de déliquescence de nos sociétés modernes. Toutes proportions gardées, cela nous fait venir en mémoire d’autres périodes sombres de l’histoire. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=90569

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La langue de l’oppresseur… / Joseph Rouzel in VST - Vie sociale et traitements, 141 (Premier trismestre 2019)

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Lorsque glissent les mots de la tribu... / Joseph Rouzel in VST - Vie sociale et traitements, 147 (3ème trimestre 2020)

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Le management peut-il sauver le travail social ? / Dominique Depenne in Lien social, 1200 (2 au 15 février 2017)

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Le management peut-il sauver le travail social ? : retour sur la 4e table ronde [dossier] / André Jonis in Lien social, 1206 (27 avril au 10 mai 2017)

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Montrer le travail social ? / Rozenn Caris in VST - Vie sociale et traitements, 142 (Avril 2019)  

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La posture du superviseur

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Le rapt de la formation continue / Joseph Rouzel in Lien social, 1203 (16 au 29 mars 2017)

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Le rapt de la formation continue / Joseph Rouzel in VST - Vie sociale et traitements, 146 (2ème trimestre 2020)

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Le superviseur dans la médiation des conflits / Joseph Rouzel in Santé mentale, 266 (mars 2022)

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Supervision, analyse des pratiques, régulation d’équipe... [dossier] / Joseph Rouzel in VST - Vie sociale et traitements, 142 (Avril 2019)

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