Centre de Documentation Campus Montignies
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Comment aborder la problématique de la violence conjugale au sein d'un S.A.P.V / ROISIN Emilie
Titre : Comment aborder la problématique de la violence conjugale au sein d'un S.A.P.V Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : ROISIN Emilie Editeur : Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC Année de publication : 2009 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : VIOLENCE CONJUGALE : AIDE SAPV POLICE TRIEUX FONTAINE EVEQUE SERVICES ASSISTANCE POLICIERE : VICTIMES Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4914 Comment aborder la problématique de la violence conjugale au sein d'un S.A.P.V [TFE / Mémoire] / ROISIN Emilie . - Charleroi : Haute Ecole Charleroi Europe - ISC, 2009.
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Mots-clés : VIOLENCE CONJUGALE : AIDE SAPV POLICE TRIEUX FONTAINE EVEQUE SERVICES ASSISTANCE POLICIERE : VICTIMES Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=4914 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire "Comment accompagner les enfants en souffrance en tant qu’agent PMS au sein d’une école primaire ?" / Emma Ruhungande
Titre : "Comment accompagner les enfants en souffrance en tant qu’agent PMS au sein d’une école primaire ?" Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Emma Ruhungande, Auteur ; Soumia Lahdily, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2018 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : PMS centre Psycho-Médico-Social Auvelais enfants souffrance accompagnement parents école Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Introduction générale ................................................................................................................ 1
PARTIE I : CADRE INSTITUTIONNEL ............................................................................... 3
Introduction .......................................................................................................................... 3
Chapitre 1 : Analyse de l'organisme de stage .................................................................... 4
1.1. Description du centre PMS................................................................................................................ 4
1.1.1. Qu'est-ce qu'un centre Psycho-Médico-Social .......................................................................... 4
1.1.2. Contexte historique ................................................................................................................... 4
1.1.2.1. Historique des PMS .............................................................................................................. 4
1.1.2.2. Evolution historique du centre PMS d’Auvelais .................................................................. 5
1.1.3. Cadre légal ................................................................................................................................ 6
1.1.2.1. La charte ............................................................................................................................... 6
1.1.2.2. La législation ........................................................................................................................ 7
1.1.2.3. Le secret professionnel ......................................................................................................... 8
1.2. Les missions de l’organisme de stage ............................................................................................... 8
1.2.1. Les missions (Décret missions, 1997,2006) ............................................................................. 8
1.2.1.1. Les objectifs prioritaires du centre .......................................................................................... 9
1.2.1.2. Les valeurs partagées par l’équipe ..................................................................................... 12
1.3. Présentation et fonctionnement du centre PMS d’Auvelais ............................................................ 13
1.3.1. Composition de l’équipe (projet de centre, 2016/2020) .............................................................. 13 1.3.2. Partenaires .............................................................................................................................. 16 Chapitre 2 : Analyse de la population .............................................................................. 17
2.1. Portrait de la population .................................................................................................................. 17
2.1.1. Population cible ...................................................................................................................... 17
2.1.2. Caractéristiques sociales, culturelles, économiques ............................................................... 18
2.2. Les ressorts de la population ........................................................................................................... 18
2.2.1. Les forces de la population ..................................................................................................... 18
2.2.2. Les difficultés rencontrées par la population .......................................................................... 18
2.2.2.1. Difficultés scolaires ............................................................................................................ 19
2.2.2.2. Difficultés familiales .......................................................................................................... 21
2.2.2.3. Difficultés personnelles ...................................................................................................... 23
2.3. Analyse de la demande .................................................................................................................... 24
2.3.1. Origine de la demande ............................................................................................................ 24 2.3.2. Les demandes trouvent-elles écho ? ....................................................................................... 25 Chapitre 3 : Commentaires transversaux ........................................................................ 26
3.1. La collaboration avec les partenaires .............................................................................................. 26
3.2. La tridisciplinarité ........................................................................................................................... 26
3.3. Evolution sur la loi et son impact sur le travail ............................................................................... 27
3.4. Le secret professionnel .................................................................................................................... 28 3.5. Matériel ........................................................................................................................................... 29
Conclusion ........................................................................................................................... 30
PARTIE 2 : CADRE THEORIQUE ....................................................................................... 32
Introduction ........................................................................................................................ 32
Chapitre 1 : La souffrance ................................................................................................. 33
1.1. Qu’est-ce que la souffrance ? .......................................................................................................... 33
1.1.1. La souffrance et le mal ........................................................................................................... 33
1.1.2. La souffrance et la douleur ..................................................................................................... 34
1.2. Types de souffrance ........................................................................................................................ 34
1.2.1. Souffrance psychique ............................................................................................................. 34
1.2.2. Souffrance physique ............................................................................................................... 34 1.3. La souffrance comme résultat d’un fait social ? .............................................................................. 35 Chapitre 2 : Pourquoi tant de souffrances chez les enfants ? ......................................... 36
2.1. Souffrance liée à la non identification et la prise en compte des besoins ........................................ 36
2.2. Souffrance liée aux facteurs personnels .......................................................................................... 38
2.2.1. Le TDA/H ............................................................................................................................... 38
2.2.2. Enfant à Hauts Potentiels ........................................................................................................ 39
2.2.3. Troubles spécifiques des apprentissages ................................................................................ 40
2.3. Souffrance liée aux facteurs familiaux ............................................................................................ 41
2.3.1. Parents nerveux ...................................................................................................................... 41
2.3.2. Relations conflictuelles .......................................................................................................... 41
2.3.3. Parents séparés ou divorcés .................................................................................................... 41
2.3.4. Parent absent ........................................................................................................................... 45
2.3.5. Le placement .......................................................................................................................... 46
2.3.6. La perte d’un proche/ d’un être cher ....................................................................................... 47
2.3.7. La maltraitance et la négligence ............................................................................................. 48
2.4. Facteurs scolaires ............................................................................................................................ 49
2.4.1. Les attentes de l’école ............................................................................................................ 49
2.5. Souffrance liée aux facteurs socio-économiques ............................................................................. 49
2.5.1. L’isolement social .................................................................................................................. 49
2.5.2. Les enfants issus de familles socio économiquement défavorisées ........................................ 50
2.5.3. Excès d’investissement/ manque d’investissement des parents .............................................. 50 2.5.4. Le harcèlement, la violence .................................................................................................... 51
Chapitre 3 : Les signes de la souffrance chez les enfants ................................................ 53
3.1. Aucun symptôme ne parle seul ....................................................................................................... 53
3.1.1. Les troubles du sommeil ......................................................................................................... 54
3.1.2. Les troubles alimentaires ........................................................................................................ 55
3.1.3. Manque de confiance et mauvaise estime de soi .................................................................... 55
3.1.4. L’humeur dysphorique ........................................................................................................... 56
3.1.5. La fatigue (l'asthénie) ............................................................................................................. 57
3.1.6. La perte d’attention ................................................................................................................. 57
3.1.7. L’agressivité ........................................................................................................................... 58
3.1.8. L’isolement ............................................................................................................................. 58
Chapitre 4 : Comment accompagner les enfants en souffrance ? .................................. 59
4.1. Donner un sens au travail ................................................................................................................ 59
4.2. La lecture par la grille d’ARDOINO ............................................................................................... 60
4.3. Travail centré sur l’enfant ............................................................................................................... 62
4.3.1. Intervention individuelle......................................................................................................... 62
4.3.1.1. Pratiquer l’écoute active ..................................................................................................... 62
4.3.1.2. Aider l’enfant à s’exprimer ................................................................................................ 63
4.3.1.3. Créer un climat de confiance et un environnement de sécurité .......................................... 63
4.3.1.4. Valoriser les compétences par les encouragements ............................................................ 64
4.3.2. Intervention collective ............................................................................................................ 64
4.3.2.1. Animations ......................................................................................................................... 65
4.4. La résilience .................................................................................................................................... 65
4.5. Collaboration avec des familles ...................................................................................................... 67
4.5.1. Soutien à la parentalité ........................................................................................................... 68
4.5.2. Valoriser les compétences des parents ................................................................................... 69
4.5.3. Aider les parents à prévenir tout débordement ....................................................................... 70
4.6. Le travail en équipe/en réseau ......................................................................................................... 70 4.7. Limites de l’intervention ................................................................................................................. 71
Conclusion ........................................................................................................................... 72
Partie 3 : Cadre pratique ......................................................................................................... 73
Introduction ........................................................................................................................ 73
Chapitre 1 : Cas pratique n°1 "situation de Marie" ....................................................... 74
1. Description de la situation ................................................................................................................... 74
1.1. Analyse de la situation à partir de la grille d'ARDOINO ................................................................ 75
1.2. Récapitulatif des causes et pistes d'intervention à partir des niveaux logiques ............................... 78
1.2.1. Les signes de la souffrance ..................................................................................................... 79
1.3. Comment mieux accompagner Marie ............................................................................................. 80
1.3.1. Donner du sens à son travail ................................................................................................... 80
1.3.2. Travail centré sur l'enfant ....................................................................................................... 80
1.3.2.1. Pratiquer l'écoute active ..................................................................................................... 80
1.3.2.2. Aider l'enfant à s'exprimer ................................................................................................. 81
1.3.2.3. Créer un climat de confiance et un environnement de sécurité .......................................... 81
1.3.2.4. Valoriser les compétences par les encouragements ............................................................ 82
1.3.3. Collaboration avec les parents ................................................................................................ 82 1.3.4. Marie et le comportement résiliant ......................................................................................... 83 Chapitre 2 : Cas pratique n°2 : "situation de Mallory" ................................................. 84
2.1. Description de la situation ............................................................................................................... 84
2.2. Analyse de la situation par la grille d'ARDOINO ........................................................................... 84
2.3. Comment mieux accompagner Mallory .......................................................................................... 86
2.3.1. Donner du sens au travail ....................................................................................................... 86
2.3.2. Travail centré sur l'enfant ....................................................................................................... 87
2.3.2.1. Pratiquer l’écoute active ..................................................................................................... 87
2.3.2.2. Aider l'enfant à s'exprimer ................................................................................................. 88
2.3.2.3. Valoriser ses compétences ................................................................................................. 91
2.3.2.4. Créer un climat de confiance .............................................................................................. 92
2.3.3. Collaboration avec la maman de Mallory ............................................................................... 92
2.3.3.1. Soutient à la parentalité ...................................................................................................... 92
2.3.3.2. Valoriser ses compétences ................................................................................................. 92
2.3.4. La résilience chez Mallory ..................................................................................................... 94
2.4. Avis personnel et difficultés rencontrées ........................................................................................ 95 2.5. Conclusion....................................................................................................................................... 96
Conclusion générale ................................................................................................................ 97
Bibliographie .............................................................................................................................. i
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59440 "Comment accompagner les enfants en souffrance en tant qu’agent PMS au sein d’une école primaire ?" [TFE / Mémoire] / Emma Ruhungande, Auteur ; Soumia Lahdily, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2018.
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Mots-clés : PMS centre Psycho-Médico-Social Auvelais enfants souffrance accompagnement parents école Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Introduction générale ................................................................................................................ 1
PARTIE I : CADRE INSTITUTIONNEL ............................................................................... 3
Introduction .......................................................................................................................... 3
Chapitre 1 : Analyse de l'organisme de stage .................................................................... 4
1.1. Description du centre PMS................................................................................................................ 4
1.1.1. Qu'est-ce qu'un centre Psycho-Médico-Social .......................................................................... 4
1.1.2. Contexte historique ................................................................................................................... 4
1.1.2.1. Historique des PMS .............................................................................................................. 4
1.1.2.2. Evolution historique du centre PMS d’Auvelais .................................................................. 5
1.1.3. Cadre légal ................................................................................................................................ 6
1.1.2.1. La charte ............................................................................................................................... 6
1.1.2.2. La législation ........................................................................................................................ 7
1.1.2.3. Le secret professionnel ......................................................................................................... 8
1.2. Les missions de l’organisme de stage ............................................................................................... 8
1.2.1. Les missions (Décret missions, 1997,2006) ............................................................................. 8
1.2.1.1. Les objectifs prioritaires du centre .......................................................................................... 9
1.2.1.2. Les valeurs partagées par l’équipe ..................................................................................... 12
1.3. Présentation et fonctionnement du centre PMS d’Auvelais ............................................................ 13
1.3.1. Composition de l’équipe (projet de centre, 2016/2020) .............................................................. 13 1.3.2. Partenaires .............................................................................................................................. 16 Chapitre 2 : Analyse de la population .............................................................................. 17
2.1. Portrait de la population .................................................................................................................. 17
2.1.1. Population cible ...................................................................................................................... 17
2.1.2. Caractéristiques sociales, culturelles, économiques ............................................................... 18
2.2. Les ressorts de la population ........................................................................................................... 18
2.2.1. Les forces de la population ..................................................................................................... 18
2.2.2. Les difficultés rencontrées par la population .......................................................................... 18
2.2.2.1. Difficultés scolaires ............................................................................................................ 19
2.2.2.2. Difficultés familiales .......................................................................................................... 21
2.2.2.3. Difficultés personnelles ...................................................................................................... 23
2.3. Analyse de la demande .................................................................................................................... 24
2.3.1. Origine de la demande ............................................................................................................ 24 2.3.2. Les demandes trouvent-elles écho ? ....................................................................................... 25 Chapitre 3 : Commentaires transversaux ........................................................................ 26
3.1. La collaboration avec les partenaires .............................................................................................. 26
3.2. La tridisciplinarité ........................................................................................................................... 26
3.3. Evolution sur la loi et son impact sur le travail ............................................................................... 27
3.4. Le secret professionnel .................................................................................................................... 28 3.5. Matériel ........................................................................................................................................... 29
Conclusion ........................................................................................................................... 30
PARTIE 2 : CADRE THEORIQUE ....................................................................................... 32
Introduction ........................................................................................................................ 32
Chapitre 1 : La souffrance ................................................................................................. 33
1.1. Qu’est-ce que la souffrance ? .......................................................................................................... 33
1.1.1. La souffrance et le mal ........................................................................................................... 33
1.1.2. La souffrance et la douleur ..................................................................................................... 34
1.2. Types de souffrance ........................................................................................................................ 34
1.2.1. Souffrance psychique ............................................................................................................. 34
1.2.2. Souffrance physique ............................................................................................................... 34 1.3. La souffrance comme résultat d’un fait social ? .............................................................................. 35 Chapitre 2 : Pourquoi tant de souffrances chez les enfants ? ......................................... 36
2.1. Souffrance liée à la non identification et la prise en compte des besoins ........................................ 36
2.2. Souffrance liée aux facteurs personnels .......................................................................................... 38
2.2.1. Le TDA/H ............................................................................................................................... 38
2.2.2. Enfant à Hauts Potentiels ........................................................................................................ 39
2.2.3. Troubles spécifiques des apprentissages ................................................................................ 40
2.3. Souffrance liée aux facteurs familiaux ............................................................................................ 41
2.3.1. Parents nerveux ...................................................................................................................... 41
2.3.2. Relations conflictuelles .......................................................................................................... 41
2.3.3. Parents séparés ou divorcés .................................................................................................... 41
2.3.4. Parent absent ........................................................................................................................... 45
2.3.5. Le placement .......................................................................................................................... 46
2.3.6. La perte d’un proche/ d’un être cher ....................................................................................... 47
2.3.7. La maltraitance et la négligence ............................................................................................. 48
2.4. Facteurs scolaires ............................................................................................................................ 49
2.4.1. Les attentes de l’école ............................................................................................................ 49
2.5. Souffrance liée aux facteurs socio-économiques ............................................................................. 49
2.5.1. L’isolement social .................................................................................................................. 49
2.5.2. Les enfants issus de familles socio économiquement défavorisées ........................................ 50
2.5.3. Excès d’investissement/ manque d’investissement des parents .............................................. 50 2.5.4. Le harcèlement, la violence .................................................................................................... 51
Chapitre 3 : Les signes de la souffrance chez les enfants ................................................ 53
3.1. Aucun symptôme ne parle seul ....................................................................................................... 53
3.1.1. Les troubles du sommeil ......................................................................................................... 54
3.1.2. Les troubles alimentaires ........................................................................................................ 55
3.1.3. Manque de confiance et mauvaise estime de soi .................................................................... 55
3.1.4. L’humeur dysphorique ........................................................................................................... 56
3.1.5. La fatigue (l'asthénie) ............................................................................................................. 57
3.1.6. La perte d’attention ................................................................................................................. 57
3.1.7. L’agressivité ........................................................................................................................... 58
3.1.8. L’isolement ............................................................................................................................. 58
Chapitre 4 : Comment accompagner les enfants en souffrance ? .................................. 59
4.1. Donner un sens au travail ................................................................................................................ 59
4.2. La lecture par la grille d’ARDOINO ............................................................................................... 60
4.3. Travail centré sur l’enfant ............................................................................................................... 62
4.3.1. Intervention individuelle......................................................................................................... 62
4.3.1.1. Pratiquer l’écoute active ..................................................................................................... 62
4.3.1.2. Aider l’enfant à s’exprimer ................................................................................................ 63
4.3.1.3. Créer un climat de confiance et un environnement de sécurité .......................................... 63
4.3.1.4. Valoriser les compétences par les encouragements ............................................................ 64
4.3.2. Intervention collective ............................................................................................................ 64
4.3.2.1. Animations ......................................................................................................................... 65
4.4. La résilience .................................................................................................................................... 65
4.5. Collaboration avec des familles ...................................................................................................... 67
4.5.1. Soutien à la parentalité ........................................................................................................... 68
4.5.2. Valoriser les compétences des parents ................................................................................... 69
4.5.3. Aider les parents à prévenir tout débordement ....................................................................... 70
4.6. Le travail en équipe/en réseau ......................................................................................................... 70 4.7. Limites de l’intervention ................................................................................................................. 71
Conclusion ........................................................................................................................... 72
Partie 3 : Cadre pratique ......................................................................................................... 73
Introduction ........................................................................................................................ 73
Chapitre 1 : Cas pratique n°1 "situation de Marie" ....................................................... 74
1. Description de la situation ................................................................................................................... 74
1.1. Analyse de la situation à partir de la grille d'ARDOINO ................................................................ 75
1.2. Récapitulatif des causes et pistes d'intervention à partir des niveaux logiques ............................... 78
1.2.1. Les signes de la souffrance ..................................................................................................... 79
1.3. Comment mieux accompagner Marie ............................................................................................. 80
1.3.1. Donner du sens à son travail ................................................................................................... 80
1.3.2. Travail centré sur l'enfant ....................................................................................................... 80
1.3.2.1. Pratiquer l'écoute active ..................................................................................................... 80
1.3.2.2. Aider l'enfant à s'exprimer ................................................................................................. 81
1.3.2.3. Créer un climat de confiance et un environnement de sécurité .......................................... 81
1.3.2.4. Valoriser les compétences par les encouragements ............................................................ 82
1.3.3. Collaboration avec les parents ................................................................................................ 82 1.3.4. Marie et le comportement résiliant ......................................................................................... 83 Chapitre 2 : Cas pratique n°2 : "situation de Mallory" ................................................. 84
2.1. Description de la situation ............................................................................................................... 84
2.2. Analyse de la situation par la grille d'ARDOINO ........................................................................... 84
2.3. Comment mieux accompagner Mallory .......................................................................................... 86
2.3.1. Donner du sens au travail ....................................................................................................... 86
2.3.2. Travail centré sur l'enfant ....................................................................................................... 87
2.3.2.1. Pratiquer l’écoute active ..................................................................................................... 87
2.3.2.2. Aider l'enfant à s'exprimer ................................................................................................. 88
2.3.2.3. Valoriser ses compétences ................................................................................................. 91
2.3.2.4. Créer un climat de confiance .............................................................................................. 92
2.3.3. Collaboration avec la maman de Mallory ............................................................................... 92
2.3.3.1. Soutient à la parentalité ...................................................................................................... 92
2.3.3.2. Valoriser ses compétences ................................................................................................. 92
2.3.4. La résilience chez Mallory ..................................................................................................... 94
2.4. Avis personnel et difficultés rencontrées ........................................................................................ 95 2.5. Conclusion....................................................................................................................................... 96
Conclusion générale ................................................................................................................ 97
Bibliographie .............................................................................................................................. i
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59440 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment accompagner la femme qui vit en errance face aux dangers de la rue / Marine Meesemaecker
Titre : Comment accompagner la femme qui vit en errance face aux dangers de la rue Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marine Meesemaecker, Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2013 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : ASBL COMME CHEZ VOUS SDF SANS ABRI : FEMMES RUE : DANGERS : VIOLENCE, HYGIENE, SANTE, TOXICOMANIE, STIGMATISATION SOCIALE, ERRANCE : FEMME : ACCOMPAGNEMENT PSYCHOSOCIAL REBOND FLEURS DU BIEN Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6454 Comment accompagner la femme qui vit en errance face aux dangers de la rue [TFE / Mémoire] / Marine Meesemaecker, . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2013.
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Mots-clés : ASBL COMME CHEZ VOUS SDF SANS ABRI : FEMMES RUE : DANGERS : VIOLENCE, HYGIENE, SANTE, TOXICOMANIE, STIGMATISATION SOCIALE, ERRANCE : FEMME : ACCOMPAGNEMENT PSYCHOSOCIAL REBOND FLEURS DU BIEN Index. décimale : TFE Social TFE Social Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=6454 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment accompagner les femmes victimes de mutilations génitales dans un centre d’accueil de demandeurs d’asile ? / Margot Pronesti
Titre : Comment accompagner les femmes victimes de mutilations génitales dans un centre d’accueil de demandeurs d’asile ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Margot Pronesti, Auteur ; Valérie Couteau, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2018 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur Mots-clés : Fedasil Florennes Mutilations Génitales Féminines Réfugiés Afrique Excision Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION 1
CHAPITRE 1 : ANALYSE ORGANISATIONNELLE 4
1. Introduction 5
2. Description institutionnelle 5
2.1 Historique 5
2.2 Législation de référence 5
2.3 Politiques sociales des migrants en Belgique 8
2.4 Cadre général du centre d’accueil 10
2.4.1 Missions du centre 10
2.4.2 Moyens financiers 11
2.4.3 Infrastructure 12
2.4.4 Partenaires 14
2.4.5 Organigramme 19
2.4.6 Personnel du centre 20
2.4.7 Différents services du centre 20
Conclusion 27
CHAPITRE 2 : RECHERCHE ET THÉORIE 28
1. Introduction 29
2. Immigration en Belgique 29
3. Procédure de demande d’asile en Belgique 33
3.1 Différentes instances compétentes 33
3.2 Différentes étapes d’une demande d’asile 36
4 Les femmes en demande d’asile 44
5 Pays concernés par les MGF 46
6 Différents types de mutilations génitales féminines 48
7 Comment se pratiquent les mutilations génitales féminines ? 50
8 Désinfibulation et réinfibulation, c’est quoi ? 50
9 Raisons invoquées pour la pratique des mutilations génitales féminines 52
10 Conséquences médicales des mutilations sur la santé physique des femmes 56
10.1 Conséquences immédiates 56
10.2 Complications à long terme liées aux types I & II 57
10.3 Complications à long terme en cas de type III 58
11 Conséquences psychologiques des mutilations sur la santé mentale et sexuelle des femmes 60
Conclusion 64
CHAPITRE 3 : SITUATIONS PRATIQUES 65
1. Introduction 66
2. Constats du terrain 66
2.1 Explications par une référente du projet MGF 67
2.2 Questionnement des assistantes sociales 68
2.3 Formation des professionnels 69
2.4 Secret professionnel 69
3. Activités de groupe proposées par le projet pour favoriser l’accompagnement des femmes victimes de MGF 70
3.1 Théâtre 70
3.2 Repas culturels 71
3.3 Travail de groupe / estime de soi 72
3.4 Groupes de paroles 73
4. Entretien individuel 77
4.1 Consultations gynécologiques dans le centre 78
4.2 Entretien avec une Guinéenne 83
CONCLUSION GENERALE 87
BIBLIOGRAPHIE 90
ANNEXES 91
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59436 Comment accompagner les femmes victimes de mutilations génitales dans un centre d’accueil de demandeurs d’asile ? [TFE / Mémoire] / Margot Pronesti, Auteur ; Valérie Couteau, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2018.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez-vous connecter pour accéder à votre compte lecteur
Mots-clés : Fedasil Florennes Mutilations Génitales Féminines Réfugiés Afrique Excision Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
INTRODUCTION 1
CHAPITRE 1 : ANALYSE ORGANISATIONNELLE 4
1. Introduction 5
2. Description institutionnelle 5
2.1 Historique 5
2.2 Législation de référence 5
2.3 Politiques sociales des migrants en Belgique 8
2.4 Cadre général du centre d’accueil 10
2.4.1 Missions du centre 10
2.4.2 Moyens financiers 11
2.4.3 Infrastructure 12
2.4.4 Partenaires 14
2.4.5 Organigramme 19
2.4.6 Personnel du centre 20
2.4.7 Différents services du centre 20
Conclusion 27
CHAPITRE 2 : RECHERCHE ET THÉORIE 28
1. Introduction 29
2. Immigration en Belgique 29
3. Procédure de demande d’asile en Belgique 33
3.1 Différentes instances compétentes 33
3.2 Différentes étapes d’une demande d’asile 36
4 Les femmes en demande d’asile 44
5 Pays concernés par les MGF 46
6 Différents types de mutilations génitales féminines 48
7 Comment se pratiquent les mutilations génitales féminines ? 50
8 Désinfibulation et réinfibulation, c’est quoi ? 50
9 Raisons invoquées pour la pratique des mutilations génitales féminines 52
10 Conséquences médicales des mutilations sur la santé physique des femmes 56
10.1 Conséquences immédiates 56
10.2 Complications à long terme liées aux types I & II 57
10.3 Complications à long terme en cas de type III 58
11 Conséquences psychologiques des mutilations sur la santé mentale et sexuelle des femmes 60
Conclusion 64
CHAPITRE 3 : SITUATIONS PRATIQUES 65
1. Introduction 66
2. Constats du terrain 66
2.1 Explications par une référente du projet MGF 67
2.2 Questionnement des assistantes sociales 68
2.3 Formation des professionnels 69
2.4 Secret professionnel 69
3. Activités de groupe proposées par le projet pour favoriser l’accompagnement des femmes victimes de MGF 70
3.1 Théâtre 70
3.2 Repas culturels 71
3.3 Travail de groupe / estime de soi 72
3.4 Groupes de paroles 73
4. Entretien individuel 77
4.1 Consultations gynécologiques dans le centre 78
4.2 Entretien avec une Guinéenne 83
CONCLUSION GENERALE 87
BIBLIOGRAPHIE 90
ANNEXES 91
Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=59436 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « Comment accompagner les personnes dans leur projet de réinsertion professionnelle ? » / Mégane Vivier
Titre : « Comment accompagner les personnes dans leur projet de réinsertion professionnelle ? » Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Mégane Vivier, Auteur ; Philippe Hérion, Directeur de la recherche Editeur : Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi Année de publication : 2023 Note générale : Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur. Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale .........................................................................................................1
Introduction du cadre institutionnel ....................................................................................6
Analyse de l’organisme de stage : .......................................................................................7
La finalité de l’organisme de stage : ............................................................................................ 7
Les valeurs de l’institution .......................................................................................................... 7
Les missions selon les différents services .................................................................................... 8
Les différents moyens dont disposent le CPAS ............................................................................ 9
Les différentes législations ........................................................................................................ 10
Le fonctionnement institutionnel : .................................................................................... 13
L’organigramme et les fonctions de chacun............................................................................... 13
Le fonctionnement institutionnel .............................................................................................. 18
Les éventuelles modifications que le CPAS peut proposer ......................................................... 22
Le réseau du CPAS..................................................................................................................... 22
Analyse de la population :................................................................................................. 25
Portrait de la population : ......................................................................................................... 25
Caractéristiques de la commune d’Aiseau-Presles ..................................................................... 26
Les ressorts de la population : ................................................................................................... 27
Les difficultés rencontrées par la population : ........................................................................... 27
Analyse de la demande : ................................................................................................... 29
Conclusion du cadre institutionnel .................................................................................... 30
Introduction du cadre théorie/pratique ............................................................................ 32
L’insertion socio-professionnelle ....................................................................................... 33
Généralités ............................................................................................................................... 33
Fonctionnement du service au sein du CPAS d’Aiseau-Presles ................................................... 34
Illustration : cas pratiques ......................................................................................................... 38
Þ Situation N°1 ...................................................................................................................................... 38
Þ Situation N°2 : .................................................................................................................................... 41
La disposition à travailler et ses nuances .......................................................................... 42
• Qui est concerné par cette disposition au travail ? ............................................................ 43
• En pratique comment cela se passe-t-il au sein du CPAS d’Aiseau-Presles ? ...................... 44
Le projet individualisé d’intégration sociale (PIIS) ..................................................................... 48
• Historique......................................................................................................................... 48
• Généralités ....................................................................................................................... 49
• Sur quoi porte le PIIS ? ...................................................................................................... 50
• Objectif ............................................................................................................................ 50
• Mais qui peut être dispensé de ce projet individualisé d’intégration sociale ? ................... 51
Qu’est-ce qu’un bon accompagnement ? .......................................................................... 52
Les fonctions de l’accompagnement ......................................................................................... 53
L’accompagnement des participantes ....................................................................................... 54
Les 4 temps du projet................................................................................................................ 55
L’émergence : ........................................................................................................................... 55
L’action du projet...................................................................................................................... 57
• Fiches des ateliers............................................................................................................. 60
• Comment se déroulent les animations ? ........................................................................... 69
Þ Atelier N°1 : les qualifications et les compétences ............................................................................ 71
Þ Atelier N°2 : l’avenir ........................................................................................................................... 72
L’évaluation .............................................................................................................................. 73
Les perspectives : ...................................................................................................................... 75
Conclusion du cadre théorie/pratique ............................................................................... 76
Conclusion générale .......................................................................................................... 77
Références bibliographiques : ........................................................................................... 80
Partie institutionnelle ............................................................................................................... 80
Partie théorie/pratique : ........................................................................................................... 80Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=111800 « Comment accompagner les personnes dans leur projet de réinsertion professionnelle ? » [TFE / Mémoire] / Mégane Vivier, Auteur ; Philippe Hérion, Directeur de la recherche . - Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi, 2023.
Le fichier numérique de ce document est disponible uniquement pour les membres de la Haute Ecole Louvain-en-Hainaut ainsi que ses étudiants. Veuillez vous connecter pour accéder à votre compte lecteur.
Index. décimale : TFE Social TFE Social Note de contenu : Table des matières
Introduction générale .........................................................................................................1
Introduction du cadre institutionnel ....................................................................................6
Analyse de l’organisme de stage : .......................................................................................7
La finalité de l’organisme de stage : ............................................................................................ 7
Les valeurs de l’institution .......................................................................................................... 7
Les missions selon les différents services .................................................................................... 8
Les différents moyens dont disposent le CPAS ............................................................................ 9
Les différentes législations ........................................................................................................ 10
Le fonctionnement institutionnel : .................................................................................... 13
L’organigramme et les fonctions de chacun............................................................................... 13
Le fonctionnement institutionnel .............................................................................................. 18
Les éventuelles modifications que le CPAS peut proposer ......................................................... 22
Le réseau du CPAS..................................................................................................................... 22
Analyse de la population :................................................................................................. 25
Portrait de la population : ......................................................................................................... 25
Caractéristiques de la commune d’Aiseau-Presles ..................................................................... 26
Les ressorts de la population : ................................................................................................... 27
Les difficultés rencontrées par la population : ........................................................................... 27
Analyse de la demande : ................................................................................................... 29
Conclusion du cadre institutionnel .................................................................................... 30
Introduction du cadre théorie/pratique ............................................................................ 32
L’insertion socio-professionnelle ....................................................................................... 33
Généralités ............................................................................................................................... 33
Fonctionnement du service au sein du CPAS d’Aiseau-Presles ................................................... 34
Illustration : cas pratiques ......................................................................................................... 38
Þ Situation N°1 ...................................................................................................................................... 38
Þ Situation N°2 : .................................................................................................................................... 41
La disposition à travailler et ses nuances .......................................................................... 42
• Qui est concerné par cette disposition au travail ? ............................................................ 43
• En pratique comment cela se passe-t-il au sein du CPAS d’Aiseau-Presles ? ...................... 44
Le projet individualisé d’intégration sociale (PIIS) ..................................................................... 48
• Historique......................................................................................................................... 48
• Généralités ....................................................................................................................... 49
• Sur quoi porte le PIIS ? ...................................................................................................... 50
• Objectif ............................................................................................................................ 50
• Mais qui peut être dispensé de ce projet individualisé d’intégration sociale ? ................... 51
Qu’est-ce qu’un bon accompagnement ? .......................................................................... 52
Les fonctions de l’accompagnement ......................................................................................... 53
L’accompagnement des participantes ....................................................................................... 54
Les 4 temps du projet................................................................................................................ 55
L’émergence : ........................................................................................................................... 55
L’action du projet...................................................................................................................... 57
• Fiches des ateliers............................................................................................................. 60
• Comment se déroulent les animations ? ........................................................................... 69
Þ Atelier N°1 : les qualifications et les compétences ............................................................................ 71
Þ Atelier N°2 : l’avenir ........................................................................................................................... 72
L’évaluation .............................................................................................................................. 73
Les perspectives : ...................................................................................................................... 75
Conclusion du cadre théorie/pratique ............................................................................... 76
Conclusion générale .......................................................................................................... 77
Références bibliographiques : ........................................................................................... 80
Partie institutionnelle ............................................................................................................... 80
Partie théorie/pratique : ........................................................................................................... 80Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=111800 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Comment accompagner les résidents d’une Maison de Soins Psychiatriques vers une plus grande autonomie par la valorisation de la mobilité ? / Oriana D’Amico
Permalink"Comment adapter le champs social d'intervention face aux impacts de la crise sanitaire dans un service d'aide aux familles et aux aînés ?" / Godefroid Madisson
PermalinkComment aider une personne "pauvre "à mener une vie conforme à la dignité humaine? / Fanny Plaisant
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Permalink