Centre de Documentation Campus Montignies
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[article]
| Titre : |
L'enseignement formel de la science de l'occupation en ergothérapie : un vecteur de changement et de développement pour la profession |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Catherine Vallée |
| Année de publication : |
2018 |
| Article en page(s) : |
p. 63-80 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Ergothérapie Formation Identité professionnelle |
| Résumé : |
Introduction. L’enseignement des sciences de l’occupation s’inscrit souvent dans des cours portant sur les fondements de l’ergothérapie ou sur les interventions fondées sur l’occupation. Rares sont les programmes où ce contenu fait l’objet du cours en soi. S’attarder de manière formelle aux avancées dans ce domaine pose des défis, qui valent la peine d’être relevés, tant sur le plan de l’enseignement, du programme que de la profession.
Objectif. Cet article fait état de l’expérience d’un programme d’enseignement, où un tel cours est intégré à la formation initiale en ergothérapie depuis sept ans.
Méthodes. Les constats qui seront dressés découlent d’une synthèse de groupes de discussion focalisée réalisés auprès d’étudiants et de cliniciens, des processus formels d’évaluation du cours et du programme, ainsi que de l’expérience de l’équipe enseignante.
Résultats. Les défis relevés sont nombreux : 1) introduire des dispositifs andragogiques qui sensibilisent les milieux cliniques aux avancées du domaine ; 2) construire un espace de dialogue entre cliniciens, étudiants et chercheurs pour débattre et développer des applications cliniques ; 3) Présenter aux étudiants, dont l’identité professionnelle est en développement, des avancées qui remettent en cause ce qu’ils tenaient pour acquis ; et 4) arrimer de manière cohérente ce contenu aux autres cours, dans une approche programme.
Conclusion. Malgré les défis, une telle démarche mène à des résultats porteurs, soient : 1) une consolidation de l’identité professionnelle des étudiants ; 2) un réinvestissement du paradigme occupationnel ; 3) des possibilités accrues de soutien aux milieux cliniques associés ; et 4) un développement formel d’un créneau de recherche. |
| En ligne : |
http://www.rfre.org/index.php/RFRE/index |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=100640 |
in Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie [périodique éléctronique] > vol. 4, N° 2 (2018) . - p. 63-80
[article] L'enseignement formel de la science de l'occupation en ergothérapie : un vecteur de changement et de développement pour la profession [document électronique] / Catherine Vallée . - 2018 . - p. 63-80. Langues : Français ( fre) in Revue Francophone de Recherche en Ergothérapie [périodique éléctronique] > vol. 4, N° 2 (2018) . - p. 63-80
| Mots-clés : |
Ergothérapie Formation Identité professionnelle |
| Résumé : |
Introduction. L’enseignement des sciences de l’occupation s’inscrit souvent dans des cours portant sur les fondements de l’ergothérapie ou sur les interventions fondées sur l’occupation. Rares sont les programmes où ce contenu fait l’objet du cours en soi. S’attarder de manière formelle aux avancées dans ce domaine pose des défis, qui valent la peine d’être relevés, tant sur le plan de l’enseignement, du programme que de la profession.
Objectif. Cet article fait état de l’expérience d’un programme d’enseignement, où un tel cours est intégré à la formation initiale en ergothérapie depuis sept ans.
Méthodes. Les constats qui seront dressés découlent d’une synthèse de groupes de discussion focalisée réalisés auprès d’étudiants et de cliniciens, des processus formels d’évaluation du cours et du programme, ainsi que de l’expérience de l’équipe enseignante.
Résultats. Les défis relevés sont nombreux : 1) introduire des dispositifs andragogiques qui sensibilisent les milieux cliniques aux avancées du domaine ; 2) construire un espace de dialogue entre cliniciens, étudiants et chercheurs pour débattre et développer des applications cliniques ; 3) Présenter aux étudiants, dont l’identité professionnelle est en développement, des avancées qui remettent en cause ce qu’ils tenaient pour acquis ; et 4) arrimer de manière cohérente ce contenu aux autres cours, dans une approche programme.
Conclusion. Malgré les défis, une telle démarche mène à des résultats porteurs, soient : 1) une consolidation de l’identité professionnelle des étudiants ; 2) un réinvestissement du paradigme occupationnel ; 3) des possibilités accrues de soutien aux milieux cliniques associés ; et 4) un développement formel d’un créneau de recherche. |
| En ligne : |
http://www.rfre.org/index.php/RFRE/index |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=100640 |
|
Exemplaires
Expériences d'occupations signifiantes chez des personnes aux prises avec un trouble de la personnalité [texte imprimé] / Catherine Vallée, Auteur . - [s.d.]. Langues : Français ( fre) |
Exemplaires
[article]
| Titre : |
Occupation-based practices and homelessness: A scoping review |
| Titre original : |
Pratiques fondées sur l’occupation et itinérance : Un examen de la portée |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Laurence Roy ; Catherine Vallée ; Bonnie H. Kirsh ; [et al...] |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
p. 98-110 |
| Langues : |
Anglais (eng) |
| Mots-clés : |
emploi justice occupationnelle logement participation transition |
| Résumé : |
Background.
Persons experiencing or at risk of homelessness have occupational needs that are seldom addressed in the Canadian system of care. The lack of documented evidence on occupational therapy practices in this field hinders the development of the profession.
Purpose.
This article identifies current and potential practices that aim to enable or support the occupations of persons experiencing or at risk of homelessness.
Method.
A scoping review was conducted, including evidence from both occupational therapy and non–occupational therapy sources.
Findings.
One hundred and seventy-eight papers were selected in the areas of occupational performance skills training, enrichment of occupational repertoire, employment/education, physical rehabilitation services, child/family services, community building, occupational transition from homeless to housed, literacy, and disaster relief.
Implications.
Occupational therapists can build environments and create opportunities that facilitate occupational engagement of individuals experiencing homelessness. Gaps in knowledge include the evaluation of occupational therapy practices, the Canadian context of family homelessness, and the cultural safety of occupational therapy interventions. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=50100 |
in Canadian Journal of Occupational Therapy > 84(2) (April 2017) . - p. 98-110
[article] Occupation-based practices and homelessness: A scoping review = Pratiques fondées sur l’occupation et itinérance : Un examen de la portée [texte imprimé] / Laurence Roy ; Catherine Vallée ; Bonnie H. Kirsh ; [et al...] . - 2017 . - p. 98-110. Langues : Anglais ( eng) in Canadian Journal of Occupational Therapy > 84(2) (April 2017) . - p. 98-110
| Mots-clés : |
emploi justice occupationnelle logement participation transition |
| Résumé : |
Background.
Persons experiencing or at risk of homelessness have occupational needs that are seldom addressed in the Canadian system of care. The lack of documented evidence on occupational therapy practices in this field hinders the development of the profession.
Purpose.
This article identifies current and potential practices that aim to enable or support the occupations of persons experiencing or at risk of homelessness.
Method.
A scoping review was conducted, including evidence from both occupational therapy and non–occupational therapy sources.
Findings.
One hundred and seventy-eight papers were selected in the areas of occupational performance skills training, enrichment of occupational repertoire, employment/education, physical rehabilitation services, child/family services, community building, occupational transition from homeless to housed, literacy, and disaster relief.
Implications.
Occupational therapists can build environments and create opportunities that facilitate occupational engagement of individuals experiencing homelessness. Gaps in knowledge include the evaluation of occupational therapy practices, the Canadian context of family homelessness, and the cultural safety of occupational therapy interventions. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=50100 |
|  |
Exemplaires (1)
|
| Revue | Revue | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Armoires à volets | Document exclu du prêt - à consulter sur place
Exclu du prêt |
[article]
| Titre : |
Occupational therapy and community integration of adults with neurological conditions: A scoping review |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Samuel Turcotte ; Catherine Vallée ; Claude Vincent |
| Année de publication : |
2018 |
| Article en page(s) : |
p. 365-377 |
| Note générale : |
doi.org/10.1177/0008417418813399 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Habilitation Participation sociale Pratique communautaire Troubles neurologiques |
| Résumé : |
Description.
Bien que l’intégration communautaire (IC) constitue l’ultime but en réadaptation, elle s’actualise rarement en clinique.
But.
Le but de cette étude était de (a) synthétiser l’état des connaissances ergothérapiques liées à l’IC auprès de personnes atteintes d’un trouble neurologique et (b) dresser un portrait de l’opérationnalisation du concept d’IC au sein de ces écrits.
Méthodologie.
Un examen de la portée fut réalisé en double sélection pour ultimement retenir 47 écrits, touchant quatre populations sélectionnées. Les thématiques propres à l’ensemble des clientèles ont été dégagées par analyse de contenu et les constats touchant l’évolution des connaissances ont fait l’objet de synthèses itératives.
Résultats.
Les écrits retenus concernent le traumatisme craniocérébral (n = 21, 9 devis expérimentaux [EXP]), les blessures médullaires (n = 11, 4 EXP), l’accident vasculaire cérébral (n = 9, 4 EXP) et la sclérose en plaques (n = 4, 1 EXP). L’IC est employée de façon interchangeable avec la participation sociale: 51 % des écrits définissent l’IC uniquement à partir d’un outil de mesure et 10 % n’offrent aucune définition de l’IC. La dimension physique de l’IC est plus étudiée que les dimensions sociale et psychologique.
Conséquences.
Les pratiques innovantes doivent viser l’affiliation et l’exercice d’une pleine citoyenneté afin de soutenir une habilitation durable. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=84227 |
in Canadian Journal of Occupational Therapy > 85(5) (Décembre 2018) . - p. 365-377
[article] Occupational therapy and community integration of adults with neurological conditions: A scoping review [texte imprimé] / Samuel Turcotte ; Catherine Vallée ; Claude Vincent . - 2018 . - p. 365-377. doi.org/10.1177/0008417418813399 Langues : Français ( fre) in Canadian Journal of Occupational Therapy > 85(5) (Décembre 2018) . - p. 365-377
| Mots-clés : |
Habilitation Participation sociale Pratique communautaire Troubles neurologiques |
| Résumé : |
Description.
Bien que l’intégration communautaire (IC) constitue l’ultime but en réadaptation, elle s’actualise rarement en clinique.
But.
Le but de cette étude était de (a) synthétiser l’état des connaissances ergothérapiques liées à l’IC auprès de personnes atteintes d’un trouble neurologique et (b) dresser un portrait de l’opérationnalisation du concept d’IC au sein de ces écrits.
Méthodologie.
Un examen de la portée fut réalisé en double sélection pour ultimement retenir 47 écrits, touchant quatre populations sélectionnées. Les thématiques propres à l’ensemble des clientèles ont été dégagées par analyse de contenu et les constats touchant l’évolution des connaissances ont fait l’objet de synthèses itératives.
Résultats.
Les écrits retenus concernent le traumatisme craniocérébral (n = 21, 9 devis expérimentaux [EXP]), les blessures médullaires (n = 11, 4 EXP), l’accident vasculaire cérébral (n = 9, 4 EXP) et la sclérose en plaques (n = 4, 1 EXP). L’IC est employée de façon interchangeable avec la participation sociale: 51 % des écrits définissent l’IC uniquement à partir d’un outil de mesure et 10 % n’offrent aucune définition de l’IC. La dimension physique de l’IC est plus étudiée que les dimensions sociale et psychologique.
Conséquences.
Les pratiques innovantes doivent viser l’affiliation et l’exercice d’une pleine citoyenneté afin de soutenir une habilitation durable. |
| Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=84227 |
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Exemplaires (1)
|
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Exclu du prêt |
