De l’affirmation subjective aux conduites d’opposition / Margot Weber in Enfances & psy, 73 (juin 2017)

Public ISBD [article]  inEnfances & psy > 73 (juin 2017) . - p. 42-56 Titre : De l’affirmation subjective aux conduites d’opposition : Pourquoi non ? Quand l’opposition s’installe chez l’enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Margot Weber ; Jean-Louis Le Run Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 42-56 Langues : Français (fre) Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=48887 [article] De l’affirmation subjective aux conduites d’opposition : Pourquoi non ? Quand l’opposition s’installe chez l’enfant [texte imprimé] / Margot Weber ; Jean-Louis Le Run . - 2017 . - p. 42-56. Langues : Français (fre) in Enfances & psy > 73 (juin 2017) . - p. 42-56 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=48887

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Contez sur moi! Le livre merveilleux, un objet thérapeutique / Aurélia Seelow in Enfances & psy, 82 (2019)

Public ISBD [article]  inEnfances & psy > 82 (2019) . - p. 96-109 Titre : Contez sur moi! Le livre merveilleux, un objet thérapeutique Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélia Seelow ; Margot Weber Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 96-109 Langues : Français (fre) Mots-clés : Conte  Enfant  Jeune enfant  Médiation thérapeutique  Relation de soins  Relation soignant-soigné Résumé : Le conte est une base universelle qui résonne en chacun de nous, appelant au commun, à l’infantile et qui atténue les résistances thérapeutiques. Au sein d’un groupe d’enfants présentant des problématiques diverses, il est un outil soignant d’une grande richesse. (Re)découvrant le plaisir d’écouter des histoires, les enfants profitent d’un espace ludique propice à de nouveaux investissements de leur fonctionnement psychique, à travers des expériences de verbalisation, de création et de jeu dramatique. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80907 [article] Contez sur moi! Le livre merveilleux, un objet thérapeutique [texte imprimé] / Aurélia Seelow ; Margot Weber . - 2019 . - p. 96-109. Langues : Français (fre) in Enfances & psy > 82 (2019) . - p. 96-109 Mots-clés : Conte  Enfant  Jeune enfant  Médiation thérapeutique  Relation de soins  Relation soignant-soigné Résumé : Le conte est une base universelle qui résonne en chacun de nous, appelant au commun, à l’infantile et qui atténue les résistances thérapeutiques. Au sein d’un groupe d’enfants présentant des problématiques diverses, il est un outil soignant d’une grande richesse. (Re)découvrant le plaisir d’écouter des histoires, les enfants profitent d’un espace ludique propice à de nouveaux investissements de leur fonctionnement psychique, à travers des expériences de verbalisation, de création et de jeu dramatique. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=80907

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L’enseignant face aux conduites d’opposition dans l’école / Mélina Brusa in Enfances & psy, 73 (juin 2017)

Public ISBD [article]  inEnfances & psy > 73 (juin 2017) . - p. 175-184 Titre : L’enseignant face aux conduites d’opposition dans l’école Type de document : texte imprimé Auteurs : Mélina Brusa, Personne interviewée ; Margot Weber, Intervieweur ; Jean-Louis Le Run, Intervieweur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 175-184 Langues : Français (fre) Mots-clés : Opposition  école  élève  enseignant  difficultés  attitude  ressources  aides Résumé : Les conduites d’opposition chez l’enfant apparaissent de plus en plus fréquentes sur la scène scolaire au fil des ans. Les enseignants observent différents degrés d’opposition, allant de refus plus ou moins actifs face au travail à des rejets complets du cadre scolaire, associés à des troubles des conduites importants. L’opposition se manifeste chez des enfants présentant des pathologies ou troubles spécifiques (troubles des apprentissages, hyperactivité, autisme, précocité intellectuelle, etc.) mais aussi chez des enfants sans handicap, invalidité ou trouble psychiatrique repéré. Le cadre scolaire lui-même, par les contraintes qu’il soustend et par le système d’évaluation, peut générer des conduites d’opposition. L’enseignant se retrouve parfois seul et démuni face à l’enfant et sa famille. Cette interview a pour objectif de recueillir les propos d’une enseignante expérimentée afin de comprendre davantage les enjeux de l’opposition à l’école, de mieux saisir les attitudes salutaires ou au contraire propices à amplifier les conduites d’opposition et enfin d’envisager les ressources internes ou extérieures à l’école dont les enseignants disposent lorsqu’ils sont confrontés à ce type de difficultés. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=48965 [article] L’enseignant face aux conduites d’opposition dans l’école [texte imprimé] / Mélina Brusa, Personne interviewée ; Margot Weber, Intervieweur ; Jean-Louis Le Run, Intervieweur . - 2017 . - p. 175-184. Langues : Français (fre) in Enfances & psy > 73 (juin 2017) . - p. 175-184 Mots-clés : Opposition  école  élève  enseignant  difficultés  attitude  ressources  aides Résumé : Les conduites d’opposition chez l’enfant apparaissent de plus en plus fréquentes sur la scène scolaire au fil des ans. Les enseignants observent différents degrés d’opposition, allant de refus plus ou moins actifs face au travail à des rejets complets du cadre scolaire, associés à des troubles des conduites importants. L’opposition se manifeste chez des enfants présentant des pathologies ou troubles spécifiques (troubles des apprentissages, hyperactivité, autisme, précocité intellectuelle, etc.) mais aussi chez des enfants sans handicap, invalidité ou trouble psychiatrique repéré. Le cadre scolaire lui-même, par les contraintes qu’il soustend et par le système d’évaluation, peut générer des conduites d’opposition. L’enseignant se retrouve parfois seul et démuni face à l’enfant et sa famille. Cette interview a pour objectif de recueillir les propos d’une enseignante expérimentée afin de comprendre davantage les enjeux de l’opposition à l’école, de mieux saisir les attitudes salutaires ou au contraire propices à amplifier les conduites d’opposition et enfin d’envisager les ressources internes ou extérieures à l’école dont les enseignants disposent lorsqu’ils sont confrontés à ce type de difficultés. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=48965

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L'opposition chez l'enfant et l'adolescent : les paradoxes du non [Dossier] / Jean-Louis Le Run in Enfances & psy, 73 (juin 2017)

Public ISBD [article]  inEnfances & psy > 73 (juin 2017) . - p. 8-166 Titre : L'opposition chez l'enfant et l'adolescent : les paradoxes du non [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Le Run ; Margot Weber Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 8-166 Langues : Français (fre) Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=48883 [article] L'opposition chez l'enfant et l'adolescent : les paradoxes du non [Dossier] [texte imprimé] / Jean-Louis Le Run ; Margot Weber . - 2017 . - p. 8-166. Langues : Français (fre) in Enfances & psy > 73 (juin 2017) . - p. 8-166 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=48883

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