Assessment practices of Canadian occupational therapists working with adults with mental disorders / Suzanne Rouleau in Canadian Journal of Occupational Therapy, 82(3) (Juin 2015)

Public ISBD [article]  inCanadian Journal of Occupational Therapy > 82(3) (Juin 2015) . - p. 181-193 Titre : Assessment practices of Canadian occupational therapists working with adults with mental disorders Titre original : Les pratiques d’évaluation des ergothérapeutes canadiens travaillant auprès d’adultes atteints de troubles mentaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Suzanne Rouleau, Auteur ; Karyne Dion, Auteur ; Nicol Korner-Bitensky, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 181-193 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Schizophrénie  Ergothérapie  Etat dépressif  EvaluationAssessment  Depressive disorder  Mental health  occupational therapy  Schizophrenia Résumé : Description. Nous connaissons très peu les pratiques d’évaluation des ergothérapeutes travaillant auprès des adultes atteints de troubles mentaux. But. Cette étude analyse les pratiques d’évaluation de cliniciens travaillant auprès des clients qui éprouvent des symptômes reliés à la schizophrénie ou qui souffrent de troubles dépressifs majeurs. Méthdologie. Nous avons mené une enquête nationale sur les pratiques d’évaluation à l’aide de vignettes illustrant des cas fictifs. Résultats. À partir de 343 vignettes complétées par 286 répondants, 68.4 % d'entre eux se sont servis d'un ou de plusieurs outils de mesures standardisés durant le traitement. Les outils de mesures étaient rarement répétés. Les résultats ont montré que la Mesure canadienne du rendement occupationnel était l'outil le plus fréquemment utilisé, donnant à penser que l'accent portait sur l’évaluation globale du fonctionnement, alors que l’Évaluation des habiletés motrices et opératoires (Assessment of Motor and Process Skills) figurait comme étant l'évaluation à privilégier dans un monde idéal. La mise en place d’évaluations non standardisées était chose courante. Conséquences. En dépit d’une grande diversité de pratiques d’évaluation chez les ergothérapeutes, l'utilisation d’évaluations standardisées prédomine. Le faible taux d'utilisation de mesures répétées (entre 0 % et 25.9 %) semble indiquer le besoin de mieux surveiller les changements et les résultats des traitements. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35959 [article] Assessment practices of Canadian occupational therapists working with adults with mental disorders = Les pratiques d’évaluation des ergothérapeutes canadiens travaillant auprès d’adultes atteints de troubles mentaux [texte imprimé] / Suzanne Rouleau, Auteur ; Karyne Dion, Auteur ; Nicol Korner-Bitensky, Auteur . - 2015 . - p. 181-193. Langues : Anglais (eng) in Canadian Journal of Occupational Therapy > 82(3) (Juin 2015) . - p. 181-193 Mots-clés : Schizophrénie  Ergothérapie  Etat dépressif  EvaluationAssessment  Depressive disorder  Mental health  occupational therapy  Schizophrenia Résumé : Description. Nous connaissons très peu les pratiques d’évaluation des ergothérapeutes travaillant auprès des adultes atteints de troubles mentaux. But. Cette étude analyse les pratiques d’évaluation de cliniciens travaillant auprès des clients qui éprouvent des symptômes reliés à la schizophrénie ou qui souffrent de troubles dépressifs majeurs. Méthdologie. Nous avons mené une enquête nationale sur les pratiques d’évaluation à l’aide de vignettes illustrant des cas fictifs. Résultats. À partir de 343 vignettes complétées par 286 répondants, 68.4 % d'entre eux se sont servis d'un ou de plusieurs outils de mesures standardisés durant le traitement. Les outils de mesures étaient rarement répétés. Les résultats ont montré que la Mesure canadienne du rendement occupationnel était l'outil le plus fréquemment utilisé, donnant à penser que l'accent portait sur l’évaluation globale du fonctionnement, alors que l’Évaluation des habiletés motrices et opératoires (Assessment of Motor and Process Skills) figurait comme étant l'évaluation à privilégier dans un monde idéal. La mise en place d’évaluations non standardisées était chose courante. Conséquences. En dépit d’une grande diversité de pratiques d’évaluation chez les ergothérapeutes, l'utilisation d’évaluations standardisées prédomine. Le faible taux d'utilisation de mesures répétées (entre 0 % et 25.9 %) semble indiquer le besoin de mieux surveiller les changements et les résultats des traitements. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=35959

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Focus on participation for children and youth with disabilities: Supporting therapy practice through a guided knowledge translation process / Dana Anaby in The British Journal of Occupational Therapy, Volume 78 numéro 7 (Juillet 2015)

Public ISBD [article]  inThe British Journal of Occupational Therapy > Volume 78 numéro 7 (Juillet 2015) . - p.440-449 Titre : Focus on participation for children and youth with disabilities: Supporting therapy practice through a guided knowledge translation process Type de document : texte imprimé Auteurs : Dana Anaby, Auteur ; Nicol Korner-Bitensky, Auteur ; Mary C. Law, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.440-449 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : Community  leisure  implementation study  rehabilitation practices  childhood disability Résumé : Introduction Participation in community leisure occupations of children with disabilities is important, yet poorly integrated into practice. This knowledge translation strategy tested an intervention to increase clinicians' awareness and to bring about change in practice toward a focus on participation. Method During this qualitative study, 14 clinicians participated in six learning sessions facilitated by a knowledge broker. Three months post-intervention, clinicians were individually interviewed, by drawing on the Professional Evaluation and Reflection on Change Tool, to evaluate potential change in practice. Two researchers independently performed thematic data analysis. Results Impact on practice emerged in both the personal and professional levels (for example, empowerment, validation of clinical wisdom, change in thinking and behavior). Clinicians suggested strategies for integrating participation in their day-to-day practice, illustrating a substantial intention for change, while describing barriers and facilitators for implementation (for example, organizational mandate). Two additional themes described the overall experience of the intervention: motivation to learn (for example, desire to link research to practice) and elements of the learning environment (for example, meeting informational needs). Conclusion This strategy was effective in redirecting clinicians' focus toward the notion of participation and establishing readiness for change. This shift can potentially facilitate new programs in occupational therapy that are participation-based and community-focused. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=40383 [article] Focus on participation for children and youth with disabilities: Supporting therapy practice through a guided knowledge translation process [texte imprimé] / Dana Anaby, Auteur ; Nicol Korner-Bitensky, Auteur ; Mary C. Law, Auteur . - 2015 . - p.440-449. Langues : Anglais (eng) in The British Journal of Occupational Therapy > Volume 78 numéro 7 (Juillet 2015) . - p.440-449 Mots-clés : Community  leisure  implementation study  rehabilitation practices  childhood disability Résumé : Introduction Participation in community leisure occupations of children with disabilities is important, yet poorly integrated into practice. This knowledge translation strategy tested an intervention to increase clinicians' awareness and to bring about change in practice toward a focus on participation. Method During this qualitative study, 14 clinicians participated in six learning sessions facilitated by a knowledge broker. Three months post-intervention, clinicians were individually interviewed, by drawing on the Professional Evaluation and Reflection on Change Tool, to evaluate potential change in practice. Two researchers independently performed thematic data analysis. Results Impact on practice emerged in both the personal and professional levels (for example, empowerment, validation of clinical wisdom, change in thinking and behavior). Clinicians suggested strategies for integrating participation in their day-to-day practice, illustrating a substantial intention for change, while describing barriers and facilitators for implementation (for example, organizational mandate). Two additional themes described the overall experience of the intervention: motivation to learn (for example, desire to link research to practice) and elements of the learning environment (for example, meeting informational needs). Conclusion This strategy was effective in redirecting clinicians' focus toward the notion of participation and establishing readiness for change. This shift can potentially facilitate new programs in occupational therapy that are participation-based and community-focused. Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=40383

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