Dépouillements

Mayeul et le circuit de trains en bois / Laurence Rameau in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 7-8 Titre : Mayeul et le circuit de trains en bois Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Rameau Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 7-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  créativité  habileté relationnelle  jeu  motricité fine  train en bois Résumé : Aucun enfant ne joue pour apprendre, mais parce que le jeu qu’il crée l’intrigue, l’amuse ou l’intéresse. Ce faisant, celui-ci lui permet bien d’apprendre. Dans les métiers de la petite enfance, nous devons toujours nous demander ce que chaque enfant fait en jouant. Ainsi, nous le comprenons et l’accompagnons au mieux. Voyons ce que fait Mayeul. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.002 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104165 [article] Mayeul et le circuit de trains en bois [texte imprimé] / Laurence Rameau . - 2022 . - p. 7-8. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 7-8 Mots-clés : apprentissage  créativité  habileté relationnelle  jeu  motricité fine  train en bois Résumé : Aucun enfant ne joue pour apprendre, mais parce que le jeu qu’il crée l’intrigue, l’amuse ou l’intéresse. Ce faisant, celui-ci lui permet bien d’apprendre. Dans les métiers de la petite enfance, nous devons toujours nous demander ce que chaque enfant fait en jouant. Ainsi, nous le comprenons et l’accompagnons au mieux. Voyons ce que fait Mayeul. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.002 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104165

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Avant le langage [Dossier] / Fanny Covelli in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 11-26 Titre : Avant le langage [Dossier] : L’apprentissage du langage n’a pas fini de faire parler ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Fanny Covelli Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 11-26 Langues : Français (fre) Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.003 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104166 [article] Avant le langage [Dossier] : L’apprentissage du langage n’a pas fini de faire parler ! [texte imprimé] / Fanny Covelli . - 2022 . - p. 11-26. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 11-26 Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.003 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104166

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Le temps révolu de l’infans / Laurence Rameau in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 12-14 Titre : Le temps révolu de l’infans Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Rameau Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 12-14 Note générale : Cet article est issu du dossier "Avant le langage". Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage  bébé  communication  développement  langage Résumé : Les jeunes enfants ne sont pas de simples imitateurs, pas plus qu’ils ne sont réductibles à leurs seuls besoins ou demandes. Bien qu’encore non parlants, c’est-à-dire infans, ils sont capables de communiquer dès leur naissance. Il est alors intéressant de se demander pourquoi nombre d’adultes souhaitent codifier et réduire leurs pensées, et ainsi leur être communicant, à de simples signes. Au-delà d’une soi-disant bienveillance se donnant pour but de limiter les pleurs et les frustrations des petits, la communication gestuelle associée à la parole semble fondée sur une représentation erronée de ce qu’est un bébé humain. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.004 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104167 [article] Le temps révolu de l’infans [texte imprimé] / Laurence Rameau . - 2022 . - p. 12-14. Cet article est issu du dossier "Avant le langage". Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 12-14 Mots-clés : apprentissage  bébé  communication  développement  langage Résumé : Les jeunes enfants ne sont pas de simples imitateurs, pas plus qu’ils ne sont réductibles à leurs seuls besoins ou demandes. Bien qu’encore non parlants, c’est-à-dire infans, ils sont capables de communiquer dès leur naissance. Il est alors intéressant de se demander pourquoi nombre d’adultes souhaitent codifier et réduire leurs pensées, et ainsi leur être communicant, à de simples signes. Au-delà d’une soi-disant bienveillance se donnant pour but de limiter les pleurs et les frustrations des petits, la communication gestuelle associée à la parole semble fondée sur une représentation erronée de ce qu’est un bébé humain. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.004 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104167

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La communication gestuelle associée à la parole / Sandrine Moreira in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 15-16 Titre : La communication gestuelle associée à la parole Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Moreira Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 15-16 Note générale : Cet article est issu du dossier "Avant le langage". Langues : Français (fre) Mots-clés : communication gestuelle  confiance en soi  développement  langage  outil de communication Résumé : Échanger, communiquer, interagir… Si cela semble naturel, il est pourtant nécessaire d’utiliser un langage, qu’il soit verbal ou non verbal, imaginaire ou officiel, pour être entendu de l’autre. La communication gestuelle associée à la parole peut être envisagée comme un outil, une sorte de code offrant la possibilité à l’enfant et à l’adulte de se comprendre. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.005 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104169 [article] La communication gestuelle associée à la parole [texte imprimé] / Sandrine Moreira . - 2022 . - p. 15-16. Cet article est issu du dossier "Avant le langage". Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 15-16 Mots-clés : communication gestuelle  confiance en soi  développement  langage  outil de communication Résumé : Échanger, communiquer, interagir… Si cela semble naturel, il est pourtant nécessaire d’utiliser un langage, qu’il soit verbal ou non verbal, imaginaire ou officiel, pour être entendu de l’autre. La communication gestuelle associée à la parole peut être envisagée comme un outil, une sorte de code offrant la possibilité à l’enfant et à l’adulte de se comprendre. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.005 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104169

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Le mutisme sélectif chez les enfants / Hélène Romano in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 17-20 Titre : Le mutisme sélectif chez les enfants Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Romano Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 17-20 Note générale : Cet article est issu du dossier "Avant le langage". Langues : Français (fre) Mots-clés : communication  mutisme sélectif  parent  professionnel  traumatisme Résumé : Le mutisme sélectif, qui se traduit par un retrait du langage dans certaines situations, reste un trouble complexe difficile à appréhender. La parole constitue un tel vecteur de communication qu’il est délicat d’imaginer qu’un enfant puisse cesser de parler à certaines personnes, dans certaines circonstances. S’il est possible d’envisager ce symptôme comme une façon de faire face à des difficultés, celui-ci peut aussi recouvrir d’autres enjeux. Il est important de savoir comment aider un tout-petit qui en souffre afin d’être en mesure de réagir face à une telle rupture de communication. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.006 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104175 [article] Le mutisme sélectif chez les enfants [texte imprimé] / Hélène Romano . - 2022 . - p. 17-20. Cet article est issu du dossier "Avant le langage". Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 17-20 Mots-clés : communication  mutisme sélectif  parent  professionnel  traumatisme Résumé : Le mutisme sélectif, qui se traduit par un retrait du langage dans certaines situations, reste un trouble complexe difficile à appréhender. La parole constitue un tel vecteur de communication qu’il est délicat d’imaginer qu’un enfant puisse cesser de parler à certaines personnes, dans certaines circonstances. S’il est possible d’envisager ce symptôme comme une façon de faire face à des difficultés, celui-ci peut aussi recouvrir d’autres enjeux. Il est important de savoir comment aider un tout-petit qui en souffre afin d’être en mesure de réagir face à une telle rupture de communication. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.006 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104175

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Quand enfant et professionnel ne parlent pas la même langue / Jennyfer Jarillot in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 21-22 Titre : Quand enfant et professionnel ne parlent pas la même langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Jennyfer Jarillot Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 21-22 Note générale : Cet article est issu du dossier "Avant le langage". Langues : Français (fre) Mots-clés : bilinguisme  confiance  culture  inclusion  langage oral  langue maternelle Résumé : Le langage oral est le moyen le plus simple de comprendre les besoins de l’enfant. Il permet d’éviter les cris, les pleurs et la frustration. Cependant, il arrive que les professionnels accueillent des tout-petits qui ne parlent pas la même langue qu’eux. La communication devient alors difficile. Rester attentifs aux compétences langagières de l’enfant est essentiel pour les professionnels, de même que le fait de reconnaître et de valoriser sa langue maternelle en vue d’établir avec lui une relation de confiance. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.007 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104177 [article] Quand enfant et professionnel ne parlent pas la même langue [texte imprimé] / Jennyfer Jarillot . - 2022 . - p. 21-22. Cet article est issu du dossier "Avant le langage". Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 21-22 Mots-clés : bilinguisme  confiance  culture  inclusion  langage oral  langue maternelle Résumé : Le langage oral est le moyen le plus simple de comprendre les besoins de l’enfant. Il permet d’éviter les cris, les pleurs et la frustration. Cependant, il arrive que les professionnels accueillent des tout-petits qui ne parlent pas la même langue qu’eux. La communication devient alors difficile. Rester attentifs aux compétences langagières de l’enfant est essentiel pour les professionnels, de même que le fait de reconnaître et de valoriser sa langue maternelle en vue d’établir avec lui une relation de confiance. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.007 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104177

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La méthode Dunstan, une nouvelle croyance populaire pour reconnaître les pleurs des bébés / Eric Binet in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 23-26 Titre : La méthode Dunstan, une nouvelle croyance populaire pour reconnaître les pleurs des bébés Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Binet ; Josette Serres Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 23-26 Note générale : Cet article est issu du dossier "Avant le langage". Langues : Français (fre) Mots-clés : langage  méthode Dunstan  pleur  recherche  science Résumé : Introduite en France en 2016, la méthode Dunstan promet une meilleure compréhension des pleurs des bébés. Reprenant un mythe rousseauiste sans le citer, celui des pleurs-langage, cette méthode si séduisante soulève plusieurs interrogations majeures. Il convient notamment de se questionner sur sa validité scientifique, mais aussi de se demander pourquoi elle insiste tant sur l’importance de l’efficacité des parents à faire taire leur bébé. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.008 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104178 [article] La méthode Dunstan, une nouvelle croyance populaire pour reconnaître les pleurs des bébés [texte imprimé] / Eric Binet ; Josette Serres . - 2022 . - p. 23-26. Cet article est issu du dossier "Avant le langage". Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 23-26 Mots-clés : langage  méthode Dunstan  pleur  recherche  science Résumé : Introduite en France en 2016, la méthode Dunstan promet une meilleure compréhension des pleurs des bébés. Reprenant un mythe rousseauiste sans le citer, celui des pleurs-langage, cette méthode si séduisante soulève plusieurs interrogations majeures. Il convient notamment de se questionner sur sa validité scientifique, mais aussi de se demander pourquoi elle insiste tant sur l’importance de l’efficacité des parents à faire taire leur bébé. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.008 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104178

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L’enfant à la conquête de son autonomie / Hélène Rétif in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 27-29 Titre : L’enfant à la conquête de son autonomie Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Rétif Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 27-29 Langues : Français (fre) Mots-clés : autonomie  développement  EAJE  indépendance  pratique professionnelle Résumé : L’autonomie est une notion clé des projets pédagogiques des établissements d’accueil du jeune enfant et fait partie des objectifs visés par les professionnels pour le tout-petit. Ce processus à la fois physique et psychique passe par différentes étapes. Grâce à la présence contenante des adultes, l’adaptation de l’environnement, des propositions éducatives organisées autour de temps forts du quotidien, l’enfant partira peu à peu à la conquête de son indépendance. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.009 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104181 [article] L’enfant à la conquête de son autonomie [texte imprimé] / Hélène Rétif . - 2022 . - p. 27-29. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 27-29 Mots-clés : autonomie  développement  EAJE  indépendance  pratique professionnelle Résumé : L’autonomie est une notion clé des projets pédagogiques des établissements d’accueil du jeune enfant et fait partie des objectifs visés par les professionnels pour le tout-petit. Ce processus à la fois physique et psychique passe par différentes étapes. Grâce à la présence contenante des adultes, l’adaptation de l’environnement, des propositions éducatives organisées autour de temps forts du quotidien, l’enfant partira peu à peu à la conquête de son indépendance. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.009 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104181

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Enjeux psychiques du placement précoce en pouponnière / Hélène Romano in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 30-32 Titre : Enjeux psychiques du placement précoce en pouponnière Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Romano Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 30-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : bébé  épuisement professionnel  maltraitance  placement  pouponnière Résumé : Le placement judiciaire des bébés et des jeunes enfants en pouponnière est toujours ordonné pour des situations où ils sont considérés comme étant en danger dans leur cadre de vie habituel. Mais une telle décision n’est pas sans soulever des questions d’ordre éthique, médical, psychologique et institutionnel. Il est notamment intéressant d’en aborder les différents enjeux psychiques aussi bien pour les tout-petits que pour les professionnels et les services concernés. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.010 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104183 [article] Enjeux psychiques du placement précoce en pouponnière [texte imprimé] / Hélène Romano . - 2022 . - p. 30-32. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 30-32 Mots-clés : bébé  épuisement professionnel  maltraitance  placement  pouponnière Résumé : Le placement judiciaire des bébés et des jeunes enfants en pouponnière est toujours ordonné pour des situations où ils sont considérés comme étant en danger dans leur cadre de vie habituel. Mais une telle décision n’est pas sans soulever des questions d’ordre éthique, médical, psychologique et institutionnel. Il est notamment intéressant d’en aborder les différents enjeux psychiques aussi bien pour les tout-petits que pour les professionnels et les services concernés. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.010 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104183

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Les actes de la vie quotidienne pour apprendre la confiance en soi / Reine-Claude Blonde in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 33-34 Titre : Les actes de la vie quotidienne pour apprendre la confiance en soi Type de document : texte imprimé Auteurs : Reine-Claude Blonde Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 33-34 Langues : Français (fre) Mots-clés : confiance en soi  développement  pratique quotidienne  sécurité  socialisation Résumé : La journée d’un assistant maternel est rythmée par de nombreux actes de la vie quotidienne. Si on peut les penser banals, ceux-ci favorisent pourtant le développement de l’enfant. Ils ont un impact sur ses apprentissages, sa confiance en lui et sa socialisation. En étant attentif aux besoins et à l’évolution individuelle de chaque tout-petit, le professionnel lui permet de grandir dans un contexte sécurisant. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.011 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104185 [article] Les actes de la vie quotidienne pour apprendre la confiance en soi [texte imprimé] / Reine-Claude Blonde . - 2022 . - p. 33-34. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 33-34 Mots-clés : confiance en soi  développement  pratique quotidienne  sécurité  socialisation Résumé : La journée d’un assistant maternel est rythmée par de nombreux actes de la vie quotidienne. Si on peut les penser banals, ceux-ci favorisent pourtant le développement de l’enfant. Ils ont un impact sur ses apprentissages, sa confiance en lui et sa socialisation. En étant attentif aux besoins et à l’évolution individuelle de chaque tout-petit, le professionnel lui permet de grandir dans un contexte sécurisant. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.011 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104185

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La diversité, l’enfant et la honte / Enrique Garcia in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 35-36 Titre : La diversité, l’enfant et la honte Type de document : texte imprimé Auteurs : Enrique Garcia Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 35-36 Langues : Français (fre) Mots-clés : différence  diversité  éducation  honte  préjugé Résumé : Tous les éducateurs sont concernés par la question de la diversité et de la différence. En vue de lutter contre les préjugés, ils imaginent régulièrement des activités qui mettent en valeur la culture d’origine des tout-petits. Or, certaines de ces expériences, maladroites, peuvent marquer d’une honte indélébile les enfants concernés. En effet, s’il existe des différences liées aux origines qui relèvent du folklore, d’autres, invisibles des professionnels, suscitent un embarras profond chez les tout-petits ainsi mis en avant. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.012 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104187 [article] La diversité, l’enfant et la honte [texte imprimé] / Enrique Garcia . - 2022 . - p. 35-36. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 35-36 Mots-clés : différence  diversité  éducation  honte  préjugé Résumé : Tous les éducateurs sont concernés par la question de la diversité et de la différence. En vue de lutter contre les préjugés, ils imaginent régulièrement des activités qui mettent en valeur la culture d’origine des tout-petits. Or, certaines de ces expériences, maladroites, peuvent marquer d’une honte indélébile les enfants concernés. En effet, s’il existe des différences liées aux origines qui relèvent du folklore, d’autres, invisibles des professionnels, suscitent un embarras profond chez les tout-petits ainsi mis en avant. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.012 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104187

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La sécurité affective, un besoin à l’équilibre fragile / Edwige Duchêne in Métiers de la petite enfance, 304 (avril 2022)

Public ISBD [article]  inMétiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 37-38 Titre : La sécurité affective, un besoin à l’équilibre fragile Type de document : texte imprimé Auteurs : Edwige Duchêne Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 37-38 Langues : Français (fre) Mots-clés : confiance  développement  pratique professionnelle  rituel  sécurité affective Résumé : Les professionnels de la petite enfance accompagnent au quotidien le développement du tout-petit. Ils lui permettent entre autres de construire un attachement sécure en lui offrant une protection, un cadre, des repères et des réponses adaptées à ses demandes. Pour ce faire, les rituels constituent un outil particulièrement adapté. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.013 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104189 [article] La sécurité affective, un besoin à l’équilibre fragile [texte imprimé] / Edwige Duchêne . - 2022 . - p. 37-38. Langues : Français (fre) in Métiers de la petite enfance > 304 (avril 2022) . - p. 37-38 Mots-clés : confiance  développement  pratique professionnelle  rituel  sécurité affective Résumé : Les professionnels de la petite enfance accompagnent au quotidien le développement du tout-petit. Ils lui permettent entre autres de construire un attachement sécure en lui offrant une protection, un cadre, des repères et des réponses adaptées à ses demandes. Pour ce faire, les rituels constituent un outil particulièrement adapté. Note de contenu : https://doi : 10.1016/j.melaen.2022.01.013 Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=104189

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