A.N.A.E., 123. Apprendre ? Oui mais comment ? : Des laboratoires aux salles de classe / Édouard Gentaz  

Public ISBD Titre de série : A.N.A.E., 123 Titre : Apprendre ? Oui mais comment ? : Des laboratoires aux salles de classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Édouard Gentaz, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Pléiomédia Année de publication : 2013 Importance : 1 volume (132 p.) Format : 30cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement -- Méthodes actives  Lecture -- Méthodes d'apprentissage  Psychologie de l'apprentissage  Enseignement -- Évaluation Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Plus de 26 ans après la première édition du stimulant ouvrage « Apprendre…oui, mais comment », de Philippe Meirieu (1987), qui a eu un très large succès auprès du monde enseignant, ce numéro spécial aborde une nouvelle fois la question essentielle des apprentissages scolaires, avec un renouvellement de certains points de vue. Les auteurs réunis dans ce numéro d’ANAE défendent trois convictions essentielles à propos des apprentissages scolaires. Cette question doit être abordée de façon interdisciplinaire. Elle doit également faire appel aussi souvent que possible à une expérimentation rigoureuse. Elle doit enfin articuler les champs pédagogiques et scientifiques plutôt que de les opposer. Note de contenu : Sommaire: Dossier Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire à des enfants en langue maternelle ou seconde ? Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle (article expérimental) Quand les psychologues rencontrent les pédagogues qui rencontrent les enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier. Evaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de Cycle 3 avec ReaderBench Une expérience d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale Acquisition de l’orthographe grammaticale (l'accord en nombre) Aider l'enfant dyspraxique à l'école. Apports de la recherche en psychologie cognitive. Evaluation quantitative à grande échelle des effets d'entrainements destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de 6-7 ans scolarisés en REP: apports et limites. Comment améliorer les apprentissages numériques ? Une revue de question Evaluation d’entrainements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section L’entrainement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires (synthèse) Evaluation des effets d’un programme "Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre" sur les performances scolaires d’élèves de seconde générale en Lycée VARIA Améliorer la compréhension de textes descriptifs chez des élèves porteurs de TED Etude de l'effet d'une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert inter-modal sur l'apprentissage des lettres auprès d'un enfant porteur de trisomie 21: Approche comparative avec un groupe d'enfants tout-venant. En ligne : https://www.researchgate.net/profile/Edouard_Gentaz/publication/303767903_Gentaz [...] Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=83007 A.N.A.E., 123. Apprendre ? Oui mais comment ? : Des laboratoires aux salles de classe [texte imprimé] / Édouard Gentaz, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Pléiomédia, 2013 . - 1 volume (132 p.) ; 30cm. Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement -- Méthodes actives  Lecture -- Méthodes d'apprentissage  Psychologie de l'apprentissage  Enseignement -- Évaluation Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Plus de 26 ans après la première édition du stimulant ouvrage « Apprendre…oui, mais comment », de Philippe Meirieu (1987), qui a eu un très large succès auprès du monde enseignant, ce numéro spécial aborde une nouvelle fois la question essentielle des apprentissages scolaires, avec un renouvellement de certains points de vue. Les auteurs réunis dans ce numéro d’ANAE défendent trois convictions essentielles à propos des apprentissages scolaires. Cette question doit être abordée de façon interdisciplinaire. Elle doit également faire appel aussi souvent que possible à une expérimentation rigoureuse. Elle doit enfin articuler les champs pédagogiques et scientifiques plutôt que de les opposer. Note de contenu : Sommaire: Dossier Quelles sont les méthodes les plus efficaces pour apprendre à lire à des enfants en langue maternelle ou seconde ? Utiliser son corps pour apprendre à reconnaître et à tracer les lettres en grande section de maternelle (article expérimental) Quand les psychologues rencontrent les pédagogues qui rencontrent les enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier. Evaluer automatiquement les auto-explications lors de la lecture d'élèves de Cycle 3 avec ReaderBench Une expérience d’enseignement explicite de l’orthographe lexicale Acquisition de l’orthographe grammaticale (l'accord en nombre) Aider l'enfant dyspraxique à l'école. Apports de la recherche en psychologie cognitive. Evaluation quantitative à grande échelle des effets d'entrainements destinés à favoriser l'apprentissage de la lecture chez les enfants âgés de 6-7 ans scolarisés en REP: apports et limites. Comment améliorer les apprentissages numériques ? Une revue de question Evaluation d’entrainements multisensoriels de préparation aux apprentissages numériques chez les enfants scolarisés en grande section L’entrainement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires (synthèse) Evaluation des effets d’un programme "Comprendre le fonctionnement du cerveau pour mieux apprendre" sur les performances scolaires d’élèves de seconde générale en Lycée VARIA Améliorer la compréhension de textes descriptifs chez des élèves porteurs de TED Etude de l'effet d'une exploration auditive et haptique et des capacités de transfert inter-modal sur l'apprentissage des lettres auprès d'un enfant porteur de trisomie 21: Approche comparative avec un groupe d'enfants tout-venant. En ligne : https://www.researchgate.net/profile/Edouard_Gentaz/publication/303767903_Gentaz [...] Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=83007

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
37 ANA 123	Livre	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères livres	Disponible Disponible

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