Centre de Documentation Campus Montignies
Horaires :
Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-17h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h30-12h30 et 13h-14h30
Attention,
Votre centre de documentation sera fermé ce lundi 26 août.
Également, ce mercredi 28 août il sera fermé de 12 à 13h.
Enfin, ce jeudi 29 août il ouvrira à 14h45.
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du campus de Montignies.
Détail de l'éditeur
Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
|
159.9 DAH V | Livre | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Etagères livres | Disponible Disponible |
159.9 DAH V | Livre | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Etagères livres | Disponible Disponible |
Titre : |
La violence conjugale frappe les enfants |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Chrisrine Frisch-Desmarez |
Editeur : |
Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique |
Année de publication : |
2016 |
Collection : |
Temps d'arrêt - Lectures |
Importance : |
1 vol. (59 p.) |
Format : |
17.5 cm |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
violence conjugale enfants Violence conjugale -- Aspect psychologique Enfants et violence Enfants -- Protection, assistance, etc. Troubles émotionnels chez l'enfant Carence parentale |
Index. décimale : |
364.28 Problèmes relationnels familiaux. Entente familiale. Maltraitance |
Résumé : |
Une dispute entre parents peut être constructive et permettre au couple d’évoluer dans l’accordage de ses interactions.
L’enfant peut ainsi comprendre que ceux-ci peuvent avoir des points de vue différents sans que cela n’entraîne un risque de perte d’amour ou d’abandon.
Néanmoins, tant la conflictualité « ordinaire » insidieuse et récurrente entre partenaires que la violence conjugale ont des conséquences graves pour l’enfant. Son vécu est variable en fonction de son âge, de son niveau de développement et de maturité ainsi que du contexte environnant dans lequel il évolue.
Ce texte analyse les enjeux psychiques de la conflictualité et de la violence conjugales pour aider les professionnels à en évaluer la portée et l’impact qu’elles peuvent avoir sur l’enfant. |
Note de contenu : |
Sommaire
Définition de la conflictualité conjugale
. . . . . . . . . . . . . . . .
7
Histoire du couple et de ce qui fait sa conflictualité . . . . .
9
De la conflictualité « ordinaire » à la violence conjugale .
13
Le fantasme de la famille parfaite . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
En quoi l’accès à la parentalité peut-il avoir un impact
sur le couple conjugal ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17
Être parent, c’est mettre des limites
et protéger l’enfant
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
Importance de l’histoire familiale et transgénérationnelle
des parents au sein des interactions conjugales
. . . . . . .
23
Conséquences de la conflictualité conjugale
sur le développement de l’enfant
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Souffrance de l’enfant dans les situations
de conflits conjugaux
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
Utilisation de l’enfant par les parents dans
leurs conflits
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
Violences conjugales et pathologie de l’emprise
. . . . . .
39
Conséquences pour l’enfant de cette
violence conjugale
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41
Perversion du lien avec l’enfant pour faire alliance
contre l’autre parent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
Répercussions des conflits au sein de la fratrie
et conflit conjugal
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
Familles recomposées et conflit conjugal
. . . . . . . . . . . . .
51
Canaliser le conflit et rôle des professionnels
. . . . . . . . .
55
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59
Bibliographie
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61 |
En ligne : |
http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-88-frisch-violenceconj [...] |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=47544 |
La violence conjugale frappe les enfants [texte imprimé] / Chrisrine Frisch-Desmarez . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2016 . - 1 vol. (59 p.) ; 17.5 cm. - ( Temps d'arrêt - Lectures) . Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
violence conjugale enfants Violence conjugale -- Aspect psychologique Enfants et violence Enfants -- Protection, assistance, etc. Troubles émotionnels chez l'enfant Carence parentale |
Index. décimale : |
364.28 Problèmes relationnels familiaux. Entente familiale. Maltraitance |
Résumé : |
Une dispute entre parents peut être constructive et permettre au couple d’évoluer dans l’accordage de ses interactions.
L’enfant peut ainsi comprendre que ceux-ci peuvent avoir des points de vue différents sans que cela n’entraîne un risque de perte d’amour ou d’abandon.
Néanmoins, tant la conflictualité « ordinaire » insidieuse et récurrente entre partenaires que la violence conjugale ont des conséquences graves pour l’enfant. Son vécu est variable en fonction de son âge, de son niveau de développement et de maturité ainsi que du contexte environnant dans lequel il évolue.
Ce texte analyse les enjeux psychiques de la conflictualité et de la violence conjugales pour aider les professionnels à en évaluer la portée et l’impact qu’elles peuvent avoir sur l’enfant. |
Note de contenu : |
Sommaire
Définition de la conflictualité conjugale
. . . . . . . . . . . . . . . .
7
Histoire du couple et de ce qui fait sa conflictualité . . . . .
9
De la conflictualité « ordinaire » à la violence conjugale .
13
Le fantasme de la famille parfaite . . . . . . . . . . . . . . . . . .
15
En quoi l’accès à la parentalité peut-il avoir un impact
sur le couple conjugal ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
17
Être parent, c’est mettre des limites
et protéger l’enfant
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
Importance de l’histoire familiale et transgénérationnelle
des parents au sein des interactions conjugales
. . . . . . .
23
Conséquences de la conflictualité conjugale
sur le développement de l’enfant
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
27
Souffrance de l’enfant dans les situations
de conflits conjugaux
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
31
Utilisation de l’enfant par les parents dans
leurs conflits
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
35
Violences conjugales et pathologie de l’emprise
. . . . . .
39
Conséquences pour l’enfant de cette
violence conjugale
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
41
Perversion du lien avec l’enfant pour faire alliance
contre l’autre parent . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
45
Répercussions des conflits au sein de la fratrie
et conflit conjugal
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
49
Familles recomposées et conflit conjugal
. . . . . . . . . . . . .
51
Canaliser le conflit et rôle des professionnels
. . . . . . . . .
55
Conclusion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
59
Bibliographie
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
61 |
En ligne : |
http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-88-frisch-violenceconj [...] |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=47544 |
| ![La violence conjugale frappe les enfants vignette](./images/vide.png) |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
364.28 FRI V | Livre | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Etagères livres | Disponible Disponible |
Titre : |
La violence envers les enfants, approche transculturelle |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Marie Rose Moro, Auteur |
Editeur : |
Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique |
Année de publication : |
2015 |
Collection : |
Temps d'arrêt - Lectures |
Importance : |
1 vol. (55 p.) |
Format : |
18 cm |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Violence Aspects culturels |
Index. décimale : |
316.35 Sociologie de la jeunesse |
Résumé : |
"Malgré un souci accru de leur protection, toute culture inflige des violences parfois extrêmes aux enfants. Prendre la mesure de ces différences culturelles permet de mieux comprendre les mécanismes à l’œuvre tant du côté des adultes et de la société qu’au plan du développement des enfants et de leur devenir. L’auteur analyse diverses situations : celles plus lointaines des guerres et catastrophes naturelles, celles des enfants des rues mais aussi les situations de violences ordinaires, de maltraitances quotidiennes dans les familles ou à l’école qui existent également chez nous. Une lecture transculturelle est proposée tant dans les manières de comprendre que de faire ici et là-bas. Des vignettes cliniques viennent illustrer les effets de cette violence et plaident pour une vigilance accrue et une prévention spécifique." |
Note de contenu : |
Sommaire
La violence faite aux enfants, une constatation universelle ..
7
Éducation, culture ou maltraitance ? .................
11
Les bébés n’oublient rien, encore moins
la violence qu’ils subissent ..........................
13
Faire violence à un enfant, c’est lui faire perdre
sa foi dans les adultes et dans la vie
...................
16
Vouloir tuer les enfants
..............................
17
Jeter les enfants dans les rues des villes
en développement
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
Résister à la tentation du désespoir et accepter
le partage du traumatisme
...........................
23
Dans nos sociétés européennes aussi, il y a
des enfants et des adolescents seuls dans la rue
........
24
La violence de genre et les mutilations sexuelles
faites aux petites filles ..............................
26
La violence des guerres, des catastrophes,
mais aussi la violence ordinaire
......................
28
Ne pas renoncer à soigner
...........................
30
Violence faite aux enfants à l’école
...................
32
Violence faite aux enfants de migrants dans
une école qui ne leur ressemble pas ..................
37
Le corps est aussi une production culturelle
.............
39
La violence est encore dans notre manière
de concevoir la punition
............................
43
Construire des imaginaires de la diversité
..............
44
Agir pour que la vie vaille la peine d’être vécue
et ôter à la haine son éternité ........................
45
Bibliographie
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51 |
En ligne : |
http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-79-moro-web_def.pdf |
Format de la ressource électronique : |
PDF |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=44141 |
La violence envers les enfants, approche transculturelle [texte imprimé] / Marie Rose Moro, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2015 . - 1 vol. (55 p.) ; 18 cm. - ( Temps d'arrêt - Lectures) . Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Violence Aspects culturels |
Index. décimale : |
316.35 Sociologie de la jeunesse |
Résumé : |
"Malgré un souci accru de leur protection, toute culture inflige des violences parfois extrêmes aux enfants. Prendre la mesure de ces différences culturelles permet de mieux comprendre les mécanismes à l’œuvre tant du côté des adultes et de la société qu’au plan du développement des enfants et de leur devenir. L’auteur analyse diverses situations : celles plus lointaines des guerres et catastrophes naturelles, celles des enfants des rues mais aussi les situations de violences ordinaires, de maltraitances quotidiennes dans les familles ou à l’école qui existent également chez nous. Une lecture transculturelle est proposée tant dans les manières de comprendre que de faire ici et là-bas. Des vignettes cliniques viennent illustrer les effets de cette violence et plaident pour une vigilance accrue et une prévention spécifique." |
Note de contenu : |
Sommaire
La violence faite aux enfants, une constatation universelle ..
7
Éducation, culture ou maltraitance ? .................
11
Les bébés n’oublient rien, encore moins
la violence qu’ils subissent ..........................
13
Faire violence à un enfant, c’est lui faire perdre
sa foi dans les adultes et dans la vie
...................
16
Vouloir tuer les enfants
..............................
17
Jeter les enfants dans les rues des villes
en développement
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
Résister à la tentation du désespoir et accepter
le partage du traumatisme
...........................
23
Dans nos sociétés européennes aussi, il y a
des enfants et des adolescents seuls dans la rue
........
24
La violence de genre et les mutilations sexuelles
faites aux petites filles ..............................
26
La violence des guerres, des catastrophes,
mais aussi la violence ordinaire
......................
28
Ne pas renoncer à soigner
...........................
30
Violence faite aux enfants à l’école
...................
32
Violence faite aux enfants de migrants dans
une école qui ne leur ressemble pas ..................
37
Le corps est aussi une production culturelle
.............
39
La violence est encore dans notre manière
de concevoir la punition
............................
43
Construire des imaginaires de la diversité
..............
44
Agir pour que la vie vaille la peine d’être vécue
et ôter à la haine son éternité ........................
45
Bibliographie
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51 |
En ligne : |
http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-79-moro-web_def.pdf |
Format de la ressource électronique : |
PDF |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=44141 |
| ![La violence envers les enfants, approche transculturelle vignette](./images/vide.png) |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
316.35 MOR V | Livre | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Etagères livres | Disponible Disponible |
Titre : |
La violence des jeunes : punir ou éduquer? |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Véronique Le Goaziou |
Editeur : |
Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique |
Année de publication : |
2016 |
Collection : |
Temps d'arrêt - Lectures |
Importance : |
1 vol. (63 p.) |
Format : |
17.5 cm |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Délinquance juvénile Jeunes Violence Violence chez l'adolescent Violence chez l'adolescent - Prévention |
Index. décimale : |
316.624 Violence. Déviance. Délinquance. Isolement social |
Résumé : |
"La violence des jeunes fait l’objet d’inquiétudes grandissantes. Dans les pays européens d’après-guerre, la cause de l’enfant en danger mobilisa l’opinion. Aujourd’hui c’est l’enfant dangereux qui est dénoncé, incarné par des figures comme le « jeune de quartier » ou le « jeune radicalisé ». Ce livre décrit et analyse les lignes de force de ce mouvement. Il tente d’expliciter qui sont ces jeunes délinquants ou violents et quels sont les actes ou les comportements qu’on leur reproche. La pénalisation des agissements turbulents juvéniles n’est pas l’unique solution, en dépit du recours croissant à la justice observé ces derniers temps. Il faut aussi pouvoir compter sur les adultes, les familles et les parents. Et comme l’optique punitive a souvent montré ses limites, il convient de redire la force et l’efficacité de la pratique éducative et de la prévention." |
Note de contenu : |
SOMMAIRE
Une thématique préoccupante : la « violence des jeunes »
La violence des jeunes dans l’histoire
Une évolution des comportements ou des perceptions ?
Les multiples visages de la violence
La fin du processus de civilisation ?
La proximité des auteurs
Un nouveau sujet : les victimes
Le baume judiciaire
L’enfant délinquant et la justice
La cause de l’enfant
Un autre regard sur la jeunesse
Débats sur la responsabilité
Responsabilité individuelle, responsabilité collective
La violence des jeunes : faits et auteurs
Les sources et les données : constats et enjeux
Les jeunes violents sont des adolescents
Principalement des garçons
Et souvent des pauvres
La délinquance et la violence d’exclusion
Deux autres types de délinquance juvénile
Quelles réponses à la violence des jeunes ?
La diversité des réponses judiciaires
L’impéritie des (grandes) politiques publiques
Les régulations collectives : mais où sont les adultes ?
Les régulations familiales : mais que font les parents ?
La voie de l’éducatif
Travailler auprès de jeunes délinquants ou violents
L’efficacité éducative en question
Le politique et le social
Bibliographie |
En ligne : |
http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-89-legoaziou-violencej [...] |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=46027 |
La violence des jeunes : punir ou éduquer? [texte imprimé] / Véronique Le Goaziou . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2016 . - 1 vol. (63 p.) ; 17.5 cm. - ( Temps d'arrêt - Lectures) . Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
Délinquance juvénile Jeunes Violence Violence chez l'adolescent Violence chez l'adolescent - Prévention |
Index. décimale : |
316.624 Violence. Déviance. Délinquance. Isolement social |
Résumé : |
"La violence des jeunes fait l’objet d’inquiétudes grandissantes. Dans les pays européens d’après-guerre, la cause de l’enfant en danger mobilisa l’opinion. Aujourd’hui c’est l’enfant dangereux qui est dénoncé, incarné par des figures comme le « jeune de quartier » ou le « jeune radicalisé ». Ce livre décrit et analyse les lignes de force de ce mouvement. Il tente d’expliciter qui sont ces jeunes délinquants ou violents et quels sont les actes ou les comportements qu’on leur reproche. La pénalisation des agissements turbulents juvéniles n’est pas l’unique solution, en dépit du recours croissant à la justice observé ces derniers temps. Il faut aussi pouvoir compter sur les adultes, les familles et les parents. Et comme l’optique punitive a souvent montré ses limites, il convient de redire la force et l’efficacité de la pratique éducative et de la prévention." |
Note de contenu : |
SOMMAIRE
Une thématique préoccupante : la « violence des jeunes »
La violence des jeunes dans l’histoire
Une évolution des comportements ou des perceptions ?
Les multiples visages de la violence
La fin du processus de civilisation ?
La proximité des auteurs
Un nouveau sujet : les victimes
Le baume judiciaire
L’enfant délinquant et la justice
La cause de l’enfant
Un autre regard sur la jeunesse
Débats sur la responsabilité
Responsabilité individuelle, responsabilité collective
La violence des jeunes : faits et auteurs
Les sources et les données : constats et enjeux
Les jeunes violents sont des adolescents
Principalement des garçons
Et souvent des pauvres
La délinquance et la violence d’exclusion
Deux autres types de délinquance juvénile
Quelles réponses à la violence des jeunes ?
La diversité des réponses judiciaires
L’impéritie des (grandes) politiques publiques
Les régulations collectives : mais où sont les adultes ?
Les régulations familiales : mais que font les parents ?
La voie de l’éducatif
Travailler auprès de jeunes délinquants ou violents
L’efficacité éducative en question
Le politique et le social
Bibliographie |
En ligne : |
http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-89-legoaziou-violencej [...] |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=46027 |
| ![La violence des jeunes vignette](./images/vide.png) |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (2)
|
316.624 LEG V | Livre | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Etagères livres | Disponible Disponible |
316.624 LEG V | Livre | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Etagères livres | Disponible Disponible |
Titre : |
La vitalité relationnelle du bébé |
Type de document : |
texte imprimé |
Auteurs : |
Graciela C. Crespin |
Editeur : |
Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique |
Année de publication : |
2016 |
Collection : |
Temps d'arrêt - Lectures |
Importance : |
1 vol. 61 p.) |
Format : |
18 cm |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
Développement de la personne Petite enfance Parents et nourrissons Communication interpersonnelle chez le nourrisson Nourrissons -- Psychologie Nourrissons -- Développement |
Index. décimale : |
159.9 Psychologie |
Résumé : |
"Dès la grossesse, le bébé fait preuve d’un véritable appétit à entrer en relation avec l’autre. Cette part active du bébé se prolonge à la naissance dans la rencontre « néonatale» avec ses parents et influence leur « devenir parent ».
Au travers des trois grands registres de l’échange de la première année de la vie - l’oralité, le regard et la voix - l’auteure présente les signes de développement et les signes de souffrance précoce du bébé. Entre le somatique et le relationnel, ce fil rouge amène tout naturellement à identifier des signes auxquels parents et professionnels doivent être attentifs. Les professionnels de la petite enfance trouveront dans cet ouvrage des outils cliniques et conceptuels pour améliorer la prévention des troubles relationnels précoces et au-delà, pour reconnaître les signes précoces de risque autistique." |
Note de contenu : |
Sommaire
Une nouvelle conception du bébé ? / Qu’est-ce que l’appétence symbolique du nouveau-né ? / L’établissement du lien à l’autre : positions maternelle et paternelle / Signes positifs de développement et signes de souffrance précoce / Du développement normal au risque autistique / Reconnaître, dans le quotidien, un risque d’évolution vers un trouble du spectre autistique / Conclusion / Bibliographie
|
En ligne : |
http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-92-crespin-vitalitebeb [...] |
Permalink : |
./index.php?lvl=notice_display&id=47541 |
| ![La vitalité relationnelle du bébé vignette](./images/vide.png) |
Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
|
159.9 CRE V | Livre | Centre de Documentation HELHa Campus Montignies | Etagères livres | Disponible Disponible |