Centre de Documentation Campus Montignies
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Lundi : 8h-18h30
Mardi : 8h-18h30
Mercredi 9h-16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h-16h30
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Titre : La violence envers les enfants, approche transculturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Rose Moro, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2015 Collection : Temps d'arrêt - Lectures Importance : 1 vol. (55 p.) Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Violence Aspects culturels Index. décimale : 316.35 Sociologie de la jeunesse Résumé : "Malgré un souci accru de leur protection, toute culture inflige des violences parfois extrêmes aux enfants. Prendre la mesure de ces différences culturelles permet de mieux comprendre les mécanismes à l’œuvre tant du côté des adultes et de la société qu’au plan du développement des enfants et de leur devenir. L’auteur analyse diverses situations : celles plus lointaines des guerres et catastrophes naturelles, celles des enfants des rues mais aussi les situations de violences ordinaires, de maltraitances quotidiennes dans les familles ou à l’école qui existent également chez nous. Une lecture transculturelle est proposée tant dans les manières de comprendre que de faire ici et là-bas. Des vignettes cliniques viennent illustrer les effets de cette violence et plaident pour une vigilance accrue et une prévention spécifique." Note de contenu : Sommaire
La violence faite aux enfants, une constatation universelle ..
7
Éducation, culture ou maltraitance ? .................
11
Les bébés n’oublient rien, encore moins
la violence qu’ils subissent ..........................
13
Faire violence à un enfant, c’est lui faire perdre
sa foi dans les adultes et dans la vie
...................
16
Vouloir tuer les enfants
..............................
17
Jeter les enfants dans les rues des villes
en développement
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
Résister à la tentation du désespoir et accepter
le partage du traumatisme
...........................
23
Dans nos sociétés européennes aussi, il y a
des enfants et des adolescents seuls dans la rue
........
24
La violence de genre et les mutilations sexuelles
faites aux petites filles ..............................
26
La violence des guerres, des catastrophes,
mais aussi la violence ordinaire
......................
28
Ne pas renoncer à soigner
...........................
30
Violence faite aux enfants à l’école
...................
32
Violence faite aux enfants de migrants dans
une école qui ne leur ressemble pas ..................
37
Le corps est aussi une production culturelle
.............
39
La violence est encore dans notre manière
de concevoir la punition
............................
43
Construire des imaginaires de la diversité
..............
44
Agir pour que la vie vaille la peine d’être vécue
et ôter à la haine son éternité ........................
45
Bibliographie
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-79-moro-web_def.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44141 La violence envers les enfants, approche transculturelle [texte imprimé] / Marie Rose Moro, Auteur . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2015 . - 1 vol. (55 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Violence Aspects culturels Index. décimale : 316.35 Sociologie de la jeunesse Résumé : "Malgré un souci accru de leur protection, toute culture inflige des violences parfois extrêmes aux enfants. Prendre la mesure de ces différences culturelles permet de mieux comprendre les mécanismes à l’œuvre tant du côté des adultes et de la société qu’au plan du développement des enfants et de leur devenir. L’auteur analyse diverses situations : celles plus lointaines des guerres et catastrophes naturelles, celles des enfants des rues mais aussi les situations de violences ordinaires, de maltraitances quotidiennes dans les familles ou à l’école qui existent également chez nous. Une lecture transculturelle est proposée tant dans les manières de comprendre que de faire ici et là-bas. Des vignettes cliniques viennent illustrer les effets de cette violence et plaident pour une vigilance accrue et une prévention spécifique." Note de contenu : Sommaire
La violence faite aux enfants, une constatation universelle ..
7
Éducation, culture ou maltraitance ? .................
11
Les bébés n’oublient rien, encore moins
la violence qu’ils subissent ..........................
13
Faire violence à un enfant, c’est lui faire perdre
sa foi dans les adultes et dans la vie
...................
16
Vouloir tuer les enfants
..............................
17
Jeter les enfants dans les rues des villes
en développement
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
19
Résister à la tentation du désespoir et accepter
le partage du traumatisme
...........................
23
Dans nos sociétés européennes aussi, il y a
des enfants et des adolescents seuls dans la rue
........
24
La violence de genre et les mutilations sexuelles
faites aux petites filles ..............................
26
La violence des guerres, des catastrophes,
mais aussi la violence ordinaire
......................
28
Ne pas renoncer à soigner
...........................
30
Violence faite aux enfants à l’école
...................
32
Violence faite aux enfants de migrants dans
une école qui ne leur ressemble pas ..................
37
Le corps est aussi une production culturelle
.............
39
La violence est encore dans notre manière
de concevoir la punition
............................
43
Construire des imaginaires de la diversité
..............
44
Agir pour que la vie vaille la peine d’être vécue
et ôter à la haine son éternité ........................
45
Bibliographie
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-79-moro-web_def.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=44141 Réservation
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Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 316.35 MOR V Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
Disponible
Titre : La violence des jeunes : punir ou éduquer? Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Le Goaziou Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2016 Collection : Temps d'arrêt - Lectures Importance : 1 vol. (63 p.) Format : 17.5 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Délinquance juvénile Jeunes Violence Violence chez l'adolescent Violence chez l'adolescent - Prévention Index. décimale : 316.624 Violence. Déviance. Délinquance. Isolement social Résumé : "La violence des jeunes fait l’objet d’inquiétudes grandissantes. Dans les pays européens d’après-guerre, la cause de l’enfant en danger mobilisa l’opinion. Aujourd’hui c’est l’enfant dangereux qui est dénoncé, incarné par des figures comme le « jeune de quartier » ou le « jeune radicalisé ». Ce livre décrit et analyse les lignes de force de ce mouvement. Il tente d’expliciter qui sont ces jeunes délinquants ou violents et quels sont les actes ou les comportements qu’on leur reproche. La pénalisation des agissements turbulents juvéniles n’est pas l’unique solution, en dépit du recours croissant à la justice observé ces derniers temps. Il faut aussi pouvoir compter sur les adultes, les familles et les parents. Et comme l’optique punitive a souvent montré ses limites, il convient de redire la force et l’efficacité de la pratique éducative et de la prévention." Note de contenu : SOMMAIRE
Une thématique préoccupante : la « violence des jeunes »
La violence des jeunes dans l’histoire
Une évolution des comportements ou des perceptions ?
Les multiples visages de la violence
La fin du processus de civilisation ?
La proximité des auteurs
Un nouveau sujet : les victimes
Le baume judiciaire
L’enfant délinquant et la justice
La cause de l’enfant
Un autre regard sur la jeunesse
Débats sur la responsabilité
Responsabilité individuelle, responsabilité collective
La violence des jeunes : faits et auteurs
Les sources et les données : constats et enjeux
Les jeunes violents sont des adolescents
Principalement des garçons
Et souvent des pauvres
La délinquance et la violence d’exclusion
Deux autres types de délinquance juvénile
Quelles réponses à la violence des jeunes ?
La diversité des réponses judiciaires
L’impéritie des (grandes) politiques publiques
Les régulations collectives : mais où sont les adultes ?
Les régulations familiales : mais que font les parents ?
La voie de l’éducatif
Travailler auprès de jeunes délinquants ou violents
L’efficacité éducative en question
Le politique et le social
BibliographieEn ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-89-legoaziou-violencej [...] Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=46027 La violence des jeunes : punir ou éduquer? [texte imprimé] / Véronique Le Goaziou . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2016 . - 1 vol. (63 p.) ; 17.5 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Délinquance juvénile Jeunes Violence Violence chez l'adolescent Violence chez l'adolescent - Prévention Index. décimale : 316.624 Violence. Déviance. Délinquance. Isolement social Résumé : "La violence des jeunes fait l’objet d’inquiétudes grandissantes. Dans les pays européens d’après-guerre, la cause de l’enfant en danger mobilisa l’opinion. Aujourd’hui c’est l’enfant dangereux qui est dénoncé, incarné par des figures comme le « jeune de quartier » ou le « jeune radicalisé ». Ce livre décrit et analyse les lignes de force de ce mouvement. Il tente d’expliciter qui sont ces jeunes délinquants ou violents et quels sont les actes ou les comportements qu’on leur reproche. La pénalisation des agissements turbulents juvéniles n’est pas l’unique solution, en dépit du recours croissant à la justice observé ces derniers temps. Il faut aussi pouvoir compter sur les adultes, les familles et les parents. Et comme l’optique punitive a souvent montré ses limites, il convient de redire la force et l’efficacité de la pratique éducative et de la prévention." Note de contenu : SOMMAIRE
Une thématique préoccupante : la « violence des jeunes »
La violence des jeunes dans l’histoire
Une évolution des comportements ou des perceptions ?
Les multiples visages de la violence
La fin du processus de civilisation ?
La proximité des auteurs
Un nouveau sujet : les victimes
Le baume judiciaire
L’enfant délinquant et la justice
La cause de l’enfant
Un autre regard sur la jeunesse
Débats sur la responsabilité
Responsabilité individuelle, responsabilité collective
La violence des jeunes : faits et auteurs
Les sources et les données : constats et enjeux
Les jeunes violents sont des adolescents
Principalement des garçons
Et souvent des pauvres
La délinquance et la violence d’exclusion
Deux autres types de délinquance juvénile
Quelles réponses à la violence des jeunes ?
La diversité des réponses judiciaires
L’impéritie des (grandes) politiques publiques
Les régulations collectives : mais où sont les adultes ?
Les régulations familiales : mais que font les parents ?
La voie de l’éducatif
Travailler auprès de jeunes délinquants ou violents
L’efficacité éducative en question
Le politique et le social
BibliographieEn ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-89-legoaziou-violencej [...] Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=46027 Réservation
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Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 316.624 LEG V Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
Disponible316.624 LEG V Livre Centre de Documentation HELHa Campus Montignies Etagères livres Disponible
Disponible
Titre : La vitalité relationnelle du bébé Type de document : texte imprimé Auteurs : Graciela C. Crespin Editeur : Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique Année de publication : 2016 Collection : Temps d'arrêt - Lectures Importance : 1 vol. 61 p.) Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement de la personne Petite enfance Parents et nourrissons Communication interpersonnelle chez le nourrisson Nourrissons -- Psychologie Nourrissons -- Développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Dès la grossesse, le bébé fait preuve d’un véritable appétit à entrer en relation avec l’autre. Cette part active du bébé se prolonge à la naissance dans la rencontre « néonatale» avec ses parents et influence leur « devenir parent ».
Au travers des trois grands registres de l’échange de la première année de la vie - l’oralité, le regard et la voix - l’auteure présente les signes de développement et les signes de souffrance précoce du bébé. Entre le somatique et le relationnel, ce fil rouge amène tout naturellement à identifier des signes auxquels parents et professionnels doivent être attentifs. Les professionnels de la petite enfance trouveront dans cet ouvrage des outils cliniques et conceptuels pour améliorer la prévention des troubles relationnels précoces et au-delà, pour reconnaître les signes précoces de risque autistique."Note de contenu : Sommaire
Une nouvelle conception du bébé ? / Qu’est-ce que l’appétence symbolique du nouveau-né ? / L’établissement du lien à l’autre : positions maternelle et paternelle / Signes positifs de développement et signes de souffrance précoce / Du développement normal au risque autistique / Reconnaître, dans le quotidien, un risque d’évolution vers un trouble du spectre autistique / Conclusion / Bibliographie
En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-92-crespin-vitalitebeb [...] Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=47541 La vitalité relationnelle du bébé [texte imprimé] / Graciela C. Crespin . - Bruxelles : Fédération Wallonie-Bruxelles de Belgique, 2016 . - 1 vol. 61 p.) ; 18 cm. - (Temps d'arrêt - Lectures) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Développement de la personne Petite enfance Parents et nourrissons Communication interpersonnelle chez le nourrisson Nourrissons -- Psychologie Nourrissons -- Développement Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Dès la grossesse, le bébé fait preuve d’un véritable appétit à entrer en relation avec l’autre. Cette part active du bébé se prolonge à la naissance dans la rencontre « néonatale» avec ses parents et influence leur « devenir parent ».
Au travers des trois grands registres de l’échange de la première année de la vie - l’oralité, le regard et la voix - l’auteure présente les signes de développement et les signes de souffrance précoce du bébé. Entre le somatique et le relationnel, ce fil rouge amène tout naturellement à identifier des signes auxquels parents et professionnels doivent être attentifs. Les professionnels de la petite enfance trouveront dans cet ouvrage des outils cliniques et conceptuels pour améliorer la prévention des troubles relationnels précoces et au-delà, pour reconnaître les signes précoces de risque autistique."Note de contenu : Sommaire
Une nouvelle conception du bébé ? / Qu’est-ce que l’appétence symbolique du nouveau-né ? / L’établissement du lien à l’autre : positions maternelle et paternelle / Signes positifs de développement et signes de souffrance précoce / Du développement normal au risque autistique / Reconnaître, dans le quotidien, un risque d’évolution vers un trouble du spectre autistique / Conclusion / Bibliographie
En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-92-crespin-vitalitebeb [...] Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=47541 Réservation
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