[article] 
inRecherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique] > 2, vol. 53 (2022) . - p. 67-91

Titre :	La décolonisation de l’enseignement universitaire à l’épreuve du colonialisme d’occupation
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Karine Vanthuyne ; Catherine Dussault
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 67-91
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Colonisation  Discrimination  Discrimination en éducation  Discrimination -- Lutte contre  Discrimination multiple  Discrimination raciale  Enseignement et culture  Racisme -- Lutte contre  Décolonisation
Résumé :	"De plus en plus de mouvements étudiants ont dénoncé le fait que les universités perpétuent la colonialité, et exigé le démantèlement de l’eurocentrisme au cœur de l’enseignement supérieur. Les universités ont répondu de manières diverses à ces mouvements, soulevant l’enjeu d’une possible absorption de la critique à leur projet hégémonique. Dans cet article, à partir d’une étude de cas canadienne, nous examinons quelques-unes des limites des projets de décolonisation des curriculums universitaires dans des contextes qui demeurent marqués par la colonialité. Comme nous le constaterons, il devient parfois ardu de discerner si l’on contribue bel et bien à la restitution des territoires et des savoirs autochtones, plutôt qu’à la reproduction du colonialisme d’occupation qui est, rappelons-le, toujours d’actualité au Canada. De là émerge la nécessité de faire preuve de vigilance, de patience et d’humilité, pour éviter le piège de l’attachement profond des colons aux promesses contemporaines de la “réconciliation” ou de la “guérison”."
En ligne :	https://journals.openedition.org/rsa/5625
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=117112

[article] La décolonisation de l’enseignement universitaire à l’épreuve du colonialisme d’occupation [document électronique] / Karine Vanthuyne ; Catherine Dussault . - 2022 . - p. 67-91.
Langues : Français (fre)
in Recherches sociologiques et anthropologiques [Périodique électronique] > 2, vol. 53 (2022) . - p. 67-91

Mots-clés :	Colonisation  Discrimination  Discrimination en éducation  Discrimination -- Lutte contre  Discrimination multiple  Discrimination raciale  Enseignement et culture  Racisme -- Lutte contre  Décolonisation
Résumé :	"De plus en plus de mouvements étudiants ont dénoncé le fait que les universités perpétuent la colonialité, et exigé le démantèlement de l’eurocentrisme au cœur de l’enseignement supérieur. Les universités ont répondu de manières diverses à ces mouvements, soulevant l’enjeu d’une possible absorption de la critique à leur projet hégémonique. Dans cet article, à partir d’une étude de cas canadienne, nous examinons quelques-unes des limites des projets de décolonisation des curriculums universitaires dans des contextes qui demeurent marqués par la colonialité. Comme nous le constaterons, il devient parfois ardu de discerner si l’on contribue bel et bien à la restitution des territoires et des savoirs autochtones, plutôt qu’à la reproduction du colonialisme d’occupation qui est, rappelons-le, toujours d’actualité au Canada. De là émerge la nécessité de faire preuve de vigilance, de patience et d’humilité, pour éviter le piège de l’attachement profond des colons aux promesses contemporaines de la “réconciliation” ou de la “guérison”."
En ligne :	https://journals.openedition.org/rsa/5625
Permalink :	./index.php?lvl=notice_display&id=117112