Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Plurilinguisme et influence translinguistique en français L3 : quelles implications pour l'enseignement et la formation ? / Pascale Trévisiol-Okamura in Recherches et applications, 61 (Janvier 2017)
[article]
Titre : Plurilinguisme et influence translinguistique en français L3 : quelles implications pour l'enseignement et la formation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Trévisiol-Okamura, Auteur ; Martine Marquillo-Larruy, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 122-135 Langues : Français (fre) Mots-clés : plurilinguisme conversation FLE didactique pratiques plurilingues Résumé : Cette étude examine l'utilisation du répertoire plurilingue de l'apprenant et du natif dans le cadre de conversations exolingues, en face à face ou en ligne. A partir d'échanges entre étudiants francophones en formation initiale et apprenants de français L3, on cherche à évaluer le rôle des autres langues, sous-jacentes à la production en langue cible, et à analyser l'attitude du natif lorsqu’il fait appel ou non à ses connaissances de la langue maternelle ou étrangère activée par l'apprenant. Les résultats sont croisés avec les analyses de ces pratiques plurilingues par les étudiants en formation de didactique des langues et FLE.
in Recherches et applications > 61 (Janvier 2017) . - 122-135[article] Plurilinguisme et influence translinguistique en français L3 : quelles implications pour l'enseignement et la formation ? [texte imprimé] / Pascale Trévisiol-Okamura, Auteur ; Martine Marquillo-Larruy, Auteur . - 2017 . - 122-135.
Langues : Français (fre)
in Recherches et applications > 61 (Janvier 2017) . - 122-135
Mots-clés : plurilinguisme conversation FLE didactique pratiques plurilingues Résumé : Cette étude examine l'utilisation du répertoire plurilingue de l'apprenant et du natif dans le cadre de conversations exolingues, en face à face ou en ligne. A partir d'échanges entre étudiants francophones en formation initiale et apprenants de français L3, on cherche à évaluer le rôle des autres langues, sous-jacentes à la production en langue cible, et à analyser l'attitude du natif lorsqu’il fait appel ou non à ses connaissances de la langue maternelle ou étrangère activée par l'apprenant. Les résultats sont croisés avec les analyses de ces pratiques plurilingues par les étudiants en formation de didactique des langues et FLE. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4021 805Did REC 18826 Livre Bibliothèque principale Français Disponible