Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Les Notes . Secrets de fabrication / Pierre Merle (2007)
Titre : Les Notes . Secrets de fabrication Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Merle, Auteur Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Année de publication : 2007 Collection : Education et société Importance : 172 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-056166-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Contrairement à ce qui est souvent annoncé par l'institution scolaire, les notes constituent une mesure imparfaite du niveau scolaire des élèves. La notation d'une copie varie d'une académie à l'autre, d'un établissement à l'autre, d'un professeur à l'autre. Pourquoi ces différences existent-elles ? A partir d'une enquête menée auprès des professeurs, cet ouvrage montre comment la notation d'une copie résulte d'un véritable processus de "fabrication", sorte de bricolage par lequel les professeurs cherchent à atteindre des objectifs multiples et parfois contradictoires. Malgré un réel souci d'équité, l'institution scolaire peine à assurer une égalité de traitement. Cet ouvrage propose quelques pistes à tester pour contribuer à une meilleure justice scolaire. Les Notes . Secrets de fabrication [texte imprimé] / Pierre Merle, Auteur . - Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2007 . - 172 p. ; 22 cm. - (Education et société) .
ISBN : 978-2-13-056166-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Contrairement à ce qui est souvent annoncé par l'institution scolaire, les notes constituent une mesure imparfaite du niveau scolaire des élèves. La notation d'une copie varie d'une académie à l'autre, d'un établissement à l'autre, d'un professeur à l'autre. Pourquoi ces différences existent-elles ? A partir d'une enquête menée auprès des professeurs, cet ouvrage montre comment la notation d'une copie résulte d'un véritable processus de "fabrication", sorte de bricolage par lequel les professeurs cherchent à atteindre des objectifs multiples et parfois contradictoires. Malgré un réel souci d'équité, l'institution scolaire peine à assurer une égalité de traitement. Cet ouvrage propose quelques pistes à tester pour contribuer à une meilleure justice scolaire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6175 371.32 MERLE 16313 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La notion de compétence en éducation et formation / Bernard Rey (2014)
Titre : La notion de compétence en éducation et formation : enjeux et problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 112 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8640-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence éducation résultat didactique professionnelle évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation La notion de compétence en éducation et formation : enjeux et problèmes [texte imprimé] / Bernard Rey, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 112 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-8640-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : compétence éducation résultat didactique professionnelle évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3606 371.32 REY 18548 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Portfolio : au service de l'apprentissage et de l'évaluation / Roger Farr (1998)
Titre : Le Portfolio : au service de l'apprentissage et de l'évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Farr, Auteur ; Bruce Tone, Auteur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1998 Importance : 193 p. Présentation : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-168-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Le portfolio au service de l'apprentissage et de l'évaluation répond à une demande toujours croissante pour une évaluation authentique des apprentissages; Mais pour que le portfolio devienne un outil d'évaluation efficace, il doit d'abord jouer son rôle premier: celui d'une stratégie pédagogique gagnante. Dans cet ouvrage, le portfolio n'a pas valeur purement esthétique - il est un instrument de travail qui incite l'élève à apprendre et à participer activement à l'évaluation du contenu. Les enseignants désireux de transmettre à leurs élèves le désir d'apprendre et de maitriser l'art de s'auto-évaluer y puiseront l'inspiration et les outils nécessaires pour mener à bien leur projet de portfolio. Note de contenu : - Des méthodes et démarches clairement expliquées, qui font du portfolio un outil pédagogique efficace
- Des pistes et suggestions utiles lors du démarrage d'un projet de portfolio et de son intégration à un programme d'auto-évaluation
- Une trentaine de feuilles reproductibles destinées à l'élève, à l'enseignant : questionnaires, grilles d'évaluation, sommaires d'étapes, compilation de notes prises lors de rencontres individuelles, lettre aux parents etc.
- Une bibliographie commentée, riche en information et en ouvrages de référenceLe Portfolio : au service de l'apprentissage et de l'évaluation [texte imprimé] / Roger Farr, Auteur ; Bruce Tone, Auteur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière, 1998 . - 193 p. : 28 cm.
ISBN : 978-2-89461-168-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Le portfolio au service de l'apprentissage et de l'évaluation répond à une demande toujours croissante pour une évaluation authentique des apprentissages; Mais pour que le portfolio devienne un outil d'évaluation efficace, il doit d'abord jouer son rôle premier: celui d'une stratégie pédagogique gagnante. Dans cet ouvrage, le portfolio n'a pas valeur purement esthétique - il est un instrument de travail qui incite l'élève à apprendre et à participer activement à l'évaluation du contenu. Les enseignants désireux de transmettre à leurs élèves le désir d'apprendre et de maitriser l'art de s'auto-évaluer y puiseront l'inspiration et les outils nécessaires pour mener à bien leur projet de portfolio. Note de contenu : - Des méthodes et démarches clairement expliquées, qui font du portfolio un outil pédagogique efficace
- Des pistes et suggestions utiles lors du démarrage d'un projet de portfolio et de son intégration à un programme d'auto-évaluation
- Une trentaine de feuilles reproductibles destinées à l'élève, à l'enseignant : questionnaires, grilles d'évaluation, sommaires d'étapes, compilation de notes prises lors de rencontres individuelles, lettre aux parents etc.
- Une bibliographie commentée, riche en information et en ouvrages de référenceRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4156 371.32 FARR 14026 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour apprécier le travail des élèves / Jean Cardinet (1986)
Titre : Pour apprécier le travail des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1986 Autre Editeur : Ed. Universitaires Collection : Pédagogie en développement : Série 1 : Problématiques et recherches Importance : 133 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0918-9 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation sommative évaluation formative soustraction comportements personnels comportements sociaux rédaction des questions nombres décimaux Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Destiné aux enseignants et aux lecteurs non-spécialisés, ce texte propose des façons de faire précises, illustrées de nombreux exemples. Il dépasse pourtant le niveau de la recette, en fondant toujours le "Comment" sur le "Pourquoi". Dans la première partie, en effet, l'évaluation formative (qui aide à apprendre) et l'évaluation sommative (qui certifie les résultats obtenus) sont présentées parallèlement, pour mieux faire ressortir leurs conditions de validité respectives. La seconde partie peut alors détailler les démarches à appliquer et les instruments à utiliser, satisfaisant ces exigences. Tous les enseignants pourront trouver dans ce livre des bases claires pour choisir les formes d'évaluation les mieux adaptées à leur but. Pour apprécier le travail des élèves [texte imprimé] / Jean Cardinet, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : [S.l.] : Ed. Universitaires, 1986 . - 133 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement : Série 1 : Problématiques et recherches) .
ISBN : 978-2-8041-0918-9
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation sommative évaluation formative soustraction comportements personnels comportements sociaux rédaction des questions nombres décimaux Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Destiné aux enseignants et aux lecteurs non-spécialisés, ce texte propose des façons de faire précises, illustrées de nombreux exemples. Il dépasse pourtant le niveau de la recette, en fondant toujours le "Comment" sur le "Pourquoi". Dans la première partie, en effet, l'évaluation formative (qui aide à apprendre) et l'évaluation sommative (qui certifie les résultats obtenus) sont présentées parallèlement, pour mieux faire ressortir leurs conditions de validité respectives. La seconde partie peut alors détailler les démarches à appliquer et les instruments à utiliser, satisfaisant ces exigences. Tous les enseignants pourront trouver dans ce livre des bases claires pour choisir les formes d'évaluation les mieux adaptées à leur but. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4627 371.32 CARDINET 15196 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les pratiques d'évaluation scolaire / Pierre Merle (2018)
Titre : Les pratiques d'évaluation scolaire : Historique, difficultés, perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Merle Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Année de publication : 2018 Collection : Education et société Importance : 335 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-080412-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : docimologie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Comment les professeurs évaluent-ils les compétences scolaires de leurs élèves ? À l’école élémentaire, les enseignants ont progressivement délaissé la notation traditionnelle au profit d’une « évaluation par compétences ». Au collège et au lycée, l’usage des notes demeure majoritaire mais il est concurrencé par de nouvelles pratiques avec la diffusion rapide des « classes sans note » et, depuis 2017, une évaluation par « niveaux de maîtrise ». Ces pratiques d’évaluation scolaire sont loin d’être équivalentes. Si certaines contribuent à aider les élèves dans leurs apprentissages, d’autres ont des effets contre-productifs. Elles sont à l’origine de « résignation apprise » et « d’illusion d’incompétence ». Elles favorisent le décrochage des élèves en difficulté scolaire et contribuent aux mauvais résultats de l’école française. Pierre Merle propose une synthèse richement documentée et d’une grande actualité, sollicitant autant les recherches sociologiques que psychologiques. Outre une perspective historique éclairante sur l’invention de la note à la fin du XIXe siècle, l’ouvrage montre aussi l’intérêt des nouvelles modalités d’évaluation, y compris l’usage des logiciels d’apprentissage, susceptibles de combiner de façon efficace évaluations et apprentissages. La révolution scolaire en cours est silencieuse. Elle n’a pas pour objet de moins évaluer mais de favoriser des « évaluations formatives », mieux adaptées à chaque élève, et pleinement au service de ses apprentissages." Les pratiques d'évaluation scolaire : Historique, difficultés, perspectives [texte imprimé] / Pierre Merle . - Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2018 . - 335 p. ; 19 cm. - (Education et société) .
ISBN : 978-2-13-080412-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : docimologie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Comment les professeurs évaluent-ils les compétences scolaires de leurs élèves ? À l’école élémentaire, les enseignants ont progressivement délaissé la notation traditionnelle au profit d’une « évaluation par compétences ». Au collège et au lycée, l’usage des notes demeure majoritaire mais il est concurrencé par de nouvelles pratiques avec la diffusion rapide des « classes sans note » et, depuis 2017, une évaluation par « niveaux de maîtrise ». Ces pratiques d’évaluation scolaire sont loin d’être équivalentes. Si certaines contribuent à aider les élèves dans leurs apprentissages, d’autres ont des effets contre-productifs. Elles sont à l’origine de « résignation apprise » et « d’illusion d’incompétence ». Elles favorisent le décrochage des élèves en difficulté scolaire et contribuent aux mauvais résultats de l’école française. Pierre Merle propose une synthèse richement documentée et d’une grande actualité, sollicitant autant les recherches sociologiques que psychologiques. Outre une perspective historique éclairante sur l’invention de la note à la fin du XIXe siècle, l’ouvrage montre aussi l’intérêt des nouvelles modalités d’évaluation, y compris l’usage des logiciels d’apprentissage, susceptibles de combiner de façon efficace évaluations et apprentissages. La révolution scolaire en cours est silencieuse. Elle n’a pas pour objet de moins évaluer mais de favoriser des « évaluations formatives », mieux adaptées à chaque élève, et pleinement au service de ses apprentissages." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001034 371.32 MER 19294 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Profil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique / Louise M. Bélair (1995)
PermalinkQuand la note devient constructive / Raphaël Pasquini (2021)
PermalinkQuatre-vingt 80 fiches d'évaluation pour la formation et l'enseignement : Fiches EO-FP / F. Viallet (1981)
PermalinkRecherche sur l'évaluation en éducation : Problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe ) / Gérard Figari (2006)
PermalinkS'entrainer au C.E.B / Christophe Gillet (2014)
PermalinkS'entrainer au CE1D en français / Sabine Bonjean (2017)
PermalinkS'entrainer au CE1D en mathématiques / Jonathan Valenzano
PermalinkSocle commun et compétences : Pratiques pour le collège / Annie Di Martino (2011)
PermalinkTransfert de connaissances, transfert de compétences / Jean-Marie Baily (2006)
PermalinkTravail par compétences et socle commun / Jean-Michel Zakhartchouk (2008)
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