Centre de Documentation HELHa - Loverval
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[n° ou bulletin]
Titre : |
65 - Mai 2022 - Littératie pour adultes |
Type de document : |
document électronique |
Année de publication : |
2022 |
Importance : |
69 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement E:enseignement:Littératie français langue étrangère
|
Résumé : |
"Il y avait longtemps que la revue Caractères ne s’était plus penchée sur la littératie pour adultes. Il était donc temps de donner la parole aux acteurs de terrain. Les articles proposés dans ce numéro feront en quelque sorte le grand écart entre les destinataires de cette littératie : d’un côté, le public des apprenants en alpha, et de l’autre le public des doctorants soucieux de s’approprier le “genre discursif” d’une thèse... des adultes aux attentes et aux besoins différents et donc des formateurs aux expériences diversifiées." |
Note de contenu : |
Littératie pour adultes
- Pour l’apprentissage du FLE : articulation de la gestion mentale, de l’approche interculturelle et de l’approche neurolinguistique / Leïla Louahed. - p. 6-27
- Une séquence d’apprentissage issue du site “FLE en récits” / Myriam Denis. - p. 28-45
- Penser l’inclusion face à “l’insécurité littéracique” de doctorants d’horizons différents / Carole Glorieux. - p. 46-66 |
En ligne : |
https://www.ablf.be/revue-caracteres/102-caracteres-65 |
[n° ou bulletin]
65 - Mai 2022 - Littératie pour adultes [document électronique] . - 2022 . - 69 p. Langues : Français ( fre)
Catégories : |
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement E:enseignement:Littératie français langue étrangère
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Résumé : |
"Il y avait longtemps que la revue Caractères ne s’était plus penchée sur la littératie pour adultes. Il était donc temps de donner la parole aux acteurs de terrain. Les articles proposés dans ce numéro feront en quelque sorte le grand écart entre les destinataires de cette littératie : d’un côté, le public des apprenants en alpha, et de l’autre le public des doctorants soucieux de s’approprier le “genre discursif” d’une thèse... des adultes aux attentes et aux besoins différents et donc des formateurs aux expériences diversifiées." |
Note de contenu : |
Littératie pour adultes
- Pour l’apprentissage du FLE : articulation de la gestion mentale, de l’approche interculturelle et de l’approche neurolinguistique / Leïla Louahed. - p. 6-27
- Une séquence d’apprentissage issue du site “FLE en récits” / Myriam Denis. - p. 28-45
- Penser l’inclusion face à “l’insécurité littéracique” de doctorants d’horizons différents / Carole Glorieux. - p. 46-66 |
En ligne : |
https://www.ablf.be/revue-caracteres/102-caracteres-65 |
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Exemplaires
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
[n° ou bulletin]
658-2 - Mai 2018 (supplément) - Xavier-Laurent Petit, la trilogie de Galshan, 5e [texte imprimé] . - 2018. Langues : Français ( fre) |
Réservation
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Exemplaires (1)
|
8145 | 8 NOU | Périodique | Bibliothèque principale | Périodique | Disponible |
[n° ou bulletin]
Titre : |
66 - Novembre 2022 - Parler et écrire pour penser dans les disciplines et tisser des liens entre les apprentissages |
Type de document : |
document électronique |
Année de publication : |
2022 |
Importance : |
105 p. |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
E:enseignement:interdisciplinarité E:enseignement:lecture -- étude et enseignement E:enseignement:Littératie
|
Note de contenu : |
Écrire pour penser, consolider et partager ses apprentissages dans une visée interdisciplinaire : le rôle des écrits de travail / Par Patricia Schillings. - p. 6-16
Écrire pour apprendre dans les disciplines scolaires : un exemple en sciences / Par Marine André. - p. 17-28
«Je me concentre comme un cerveau»: faire expliciter une démarche de compréhension d’un album jeunesse par des élèves de P1-P2 / Par Olivier Leyh. - p. 29-39
Le portfolio, un outil réflexif au service de l’autoévaluation ? / Par Soledad Ferreira Fernandez. - p. 40-51
Penser pour écrire, écrire pour apprendre: des théories aux pratiques d’écriture / Par Luigia Centurelli et Sara Pandolfi (Traduction: Maria-Louisa Berta). - p. 52-86
Soutenir les jeunes scripteurs : l’écriture collaborative comme source d’apprentissage, d’échanges et de motivation / Par Natalie Lavoie, Jessy Marin, Joane Deneault. - p. 87-102 |
En ligne : |
https://www.ablf.be/revue-caracteres/104-caracteres-66 |
[n° ou bulletin]
66 - Novembre 2022 - Parler et écrire pour penser dans les disciplines et tisser des liens entre les apprentissages [document électronique] . - 2022 . - 105 p. Langues : Français ( fre)
Catégories : |
E:enseignement:interdisciplinarité E:enseignement:lecture -- étude et enseignement E:enseignement:Littératie
|
Note de contenu : |
Écrire pour penser, consolider et partager ses apprentissages dans une visée interdisciplinaire : le rôle des écrits de travail / Par Patricia Schillings. - p. 6-16
Écrire pour apprendre dans les disciplines scolaires : un exemple en sciences / Par Marine André. - p. 17-28
«Je me concentre comme un cerveau»: faire expliciter une démarche de compréhension d’un album jeunesse par des élèves de P1-P2 / Par Olivier Leyh. - p. 29-39
Le portfolio, un outil réflexif au service de l’autoévaluation ? / Par Soledad Ferreira Fernandez. - p. 40-51
Penser pour écrire, écrire pour apprendre: des théories aux pratiques d’écriture / Par Luigia Centurelli et Sara Pandolfi (Traduction: Maria-Louisa Berta). - p. 52-86
Soutenir les jeunes scripteurs : l’écriture collaborative comme source d’apprentissage, d’échanges et de motivation / Par Natalie Lavoie, Jessy Marin, Joane Deneault. - p. 87-102 |
En ligne : |
https://www.ablf.be/revue-caracteres/104-caracteres-66 |
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Exemplaires
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
[n° ou bulletin]
662-2 - Mars 2019 - Quand le quotidien devient étrange... Nouvelles fantastiques [texte imprimé] / Rachel Druet ; Adeline Pringault Leguy . - 2019 . - 32 p. ; ill. en coul. Langues : Français ( fre) |
Réservation
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Exemplaires (1)
|
L002916 | 8 NOU | Périodique | Bibliothèque principale | Périodique | Disponible |
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[n° ou bulletin]
Titre : |
669-2 - Septembre 2020 (supplément) - Le Magicien d'Oz, du livre au film [Séquence 6e] |
Type de document : |
texte imprimé |
Année de publication : |
2020 |
Langues : |
Français (fre) |
Catégories : |
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement F:langue française:expression écrite en français
|
Mots-clés : |
conte cinéma |
Résumé : |
"Cette séquence a pour but de réactiver les connaissances acquises sur le conte, d'acquérir de nouveaux outils pour interpréter un texte, un film, une image, de solliciter l'attention de élèves en leur donnant de nombreuses occasions d'intervenir à l'oral et de stimuler leur imagination par de courts sujets d'écriture. C'est le moment de faire commencer aux élèves un carnet de lectures "interactif" dans lequel ils répondront aux questions proposées à chaque séance." |
[n° ou bulletin]
669-2 - Septembre 2020 (supplément) - Le Magicien d'Oz, du livre au film [Séquence 6e] [texte imprimé] . - 2020. Langues : Français ( fre)
Catégories : |
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement F:langue française:expression écrite en français
|
Mots-clés : |
conte cinéma |
Résumé : |
"Cette séquence a pour but de réactiver les connaissances acquises sur le conte, d'acquérir de nouveaux outils pour interpréter un texte, un film, une image, de solliciter l'attention de élèves en leur donnant de nombreuses occasions d'intervenir à l'oral et de stimuler leur imagination par de courts sujets d'écriture. C'est le moment de faire commencer aux élèves un carnet de lectures "interactif" dans lequel ils répondront aux questions proposées à chaque séance." |
|
Réservation
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Exemplaires (1)
|
L005112 | 8 NOU | Périodique | Bibliothèque principale | Périodique | Disponible |
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(1997)
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