Centre de Documentation HELHa - Loverval
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[article]
| Titre : |
Cercles de lecture au début du secondaire : bienfaits et difficultés |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Gwendoline Barbay, Auteur |
| Année de publication : |
2016 |
| Article en page(s) : |
31-41 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
cercle de lecture secondaire premier degré stratégies de lecture |
| Résumé : |
Les cercles de lecture, dispositifs de lecture diffusés en Belgique francophone par Serge Terwagne, Sabine Vanhulle et Annette Lafontaine, sont des outils favorisant l'implication des élèves dans leur lecture. Initialement conçus pour les classes du primaire, je pense qu'ils ont également leur place dans les classes du secondaire. En effet, face à des élèves du 1er degré du secondaire qui ne sont pas encore des lecteurs accomplis, c'est-à-dire qu'ils n'ont pas encore développé toutes les stratégies de compréhension ou qu'ils n'ont pas encore acquis le niveau de lecture leur permettant d'aborder des récits plus longs et complexes, ces dispositifs sont un allié de l'enseignant. A travers les interactions qu'ils suscitent, ils deviennent un moteur de la lecture et peuvent la faciliter, tout en permettant aux élèves de s'améliorer. |
in Caractères > 53-54-55 (Compilation 2016) . - 31-41
[article] Cercles de lecture au début du secondaire : bienfaits et difficultés [texte imprimé] / Gwendoline Barbay, Auteur . - 2016 . - 31-41. Langues : Français ( fre) in Caractères > 53-54-55 (Compilation 2016) . - 31-41
| Mots-clés : |
cercle de lecture secondaire premier degré stratégies de lecture |
| Résumé : |
Les cercles de lecture, dispositifs de lecture diffusés en Belgique francophone par Serge Terwagne, Sabine Vanhulle et Annette Lafontaine, sont des outils favorisant l'implication des élèves dans leur lecture. Initialement conçus pour les classes du primaire, je pense qu'ils ont également leur place dans les classes du secondaire. En effet, face à des élèves du 1er degré du secondaire qui ne sont pas encore des lecteurs accomplis, c'est-à-dire qu'ils n'ont pas encore développé toutes les stratégies de compréhension ou qu'ils n'ont pas encore acquis le niveau de lecture leur permettant d'aborder des récits plus longs et complexes, ces dispositifs sont un allié de l'enseignant. A travers les interactions qu'ils suscitent, ils deviennent un moteur de la lecture et peuvent la faciliter, tout en permettant aux élèves de s'améliorer. |
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| 4617 | CAR | Périodique-emprunt "long" | Bibliothèque principale | Périodique | Disponible |
