226 - 3e trimestre 2022 - Apprendre des apprenant.e.s (Bulletin de Le Journal de l'Alpha)  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le Journal de l'Alpha Titre : 226 - 3e trimestre 2022 - Apprendre des apprenant.e.s Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 128 p. Langues : Français (fre) Catégories : français langue étrangère Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Pédagogie:relation éducative Résumé : "Les travailleurs et travailleuses de terrain côtoient les apprenant·es au quotidien et sont donc en interaction quasi permanente avec eux·elles. Encore faut-il être persuadé·es que nous avons à apprendre les un·es des autres et se placer dans une relation d’égal·e à égal·e, en rupture avec les relations sociales habituellement développées dans la société. À partir du moment où on est dans une relation pédagogique visant l’acquisition de nouveaux savoirs par les apprenant·es, ce n’est pas plus évident. Dans le local de formation, adopter une posture où l’on apprend des apprenant·es, c’est choisir des pratiques où nous interagissons en permanence avec eux·elles et utilisons ce qui émane de cette interaction pour rebondir, aménager nos séquences pédagogiques, voire les revoir et les réorienter en profondeur. Propositions méthodologiques, réflexions et récits d’expériences, les articles de ce Journal de l’alpha montrent tous qu’apprendre des apprenant·es est un véritable défi et que relever ce défi ne s’improvise pas. Bien au contraire !" En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_226_apprendre_des_apprenants.pdf [n° ou bulletin]  est un bulletin de Le Journal de l'Alpha 226 - 3e trimestre 2022 - Apprendre des apprenant.e.s [texte imprimé] . - 2022 . - 128 p. Langues : Français (fre) Catégories : français langue étrangère Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Pédagogie:relation éducative Résumé : "Les travailleurs et travailleuses de terrain côtoient les apprenant·es au quotidien et sont donc en interaction quasi permanente avec eux·elles. Encore faut-il être persuadé·es que nous avons à apprendre les un·es des autres et se placer dans une relation d’égal·e à égal·e, en rupture avec les relations sociales habituellement développées dans la société. À partir du moment où on est dans une relation pédagogique visant l’acquisition de nouveaux savoirs par les apprenant·es, ce n’est pas plus évident. Dans le local de formation, adopter une posture où l’on apprend des apprenant·es, c’est choisir des pratiques où nous interagissons en permanence avec eux·elles et utilisons ce qui émane de cette interaction pour rebondir, aménager nos séquences pédagogiques, voire les revoir et les réorienter en profondeur. Propositions méthodologiques, réflexions et récits d’expériences, les articles de ce Journal de l’alpha montrent tous qu’apprendre des apprenant·es est un véritable défi et que relever ce défi ne s’improvise pas. Bien au contraire !" En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_226_apprendre_des_apprenants.pdf

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L006819	JOU	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible

256 - Mai & juin 2022 - Quand ça foire (Bulletin de TRACeS de ChanGements)  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de TRACeS de ChanGements / ChanGements pour l'égalité Titre : 256 - Mai & juin 2022 - Quand ça foire : Tous à poil Type de document : texte imprimé Année de publication : 2022 Importance : 27 p. Présentation : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Résumé : "À TRACeS, on aime bien raconter ce qui foire. La séquence idéale, les élèves qui sont là où on les attend, l’institution bien huilée… c’est rare. Par contre, les imprévus, les coups de gueule, les contestations, la manipulation, les rapports de force, le matériel qui manque, le cadre qui ne tient pas ses promesses… Écrire, raconter et analyser nos foirages, nous en apprend sur nous-mêmes, la pédagogie, l’école et toute la société qui lui tourne autour. Ce qui nous intéresse, c’est de questionner la posture du prof : que fait-il avec l’imprévu ? Les élèves avaient-ils une marge de manœuvre ? Était-elle trop large ou trop étroite ? Et quand le foirage se présente, comment je l’accueille ?" En ligne : https://www.changement-egalite.be/TRACeS-256-Quand-ca-foire [n° ou bulletin]  est un bulletin de TRACeS de ChanGements / ChanGements pour l'égalité 256 - Mai & juin 2022 - Quand ça foire : Tous à poil [texte imprimé] . - 2022 . - 27 p. : ill. en coul. Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Résumé : "À TRACeS, on aime bien raconter ce qui foire. La séquence idéale, les élèves qui sont là où on les attend, l’institution bien huilée… c’est rare. Par contre, les imprévus, les coups de gueule, les contestations, la manipulation, les rapports de force, le matériel qui manque, le cadre qui ne tient pas ses promesses… Écrire, raconter et analyser nos foirages, nous en apprend sur nous-mêmes, la pédagogie, l’école et toute la société qui lui tourne autour. Ce qui nous intéresse, c’est de questionner la posture du prof : que fait-il avec l’imprévu ? Les élèves avaient-ils une marge de manœuvre ? Était-elle trop large ou trop étroite ? Et quand le foirage se présente, comment je l’accueille ?" En ligne : https://www.changement-egalite.be/TRACeS-256-Quand-ca-foire

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L006736	TRA	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible

Et le corps (enseignant) ? / Catherine Archieri in Cahiers pédagogiques, 580 (Novembre 2022)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 580 (Novembre 2022) . - p. 27-28 Titre : Et le corps (enseignant) ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Archieri Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 27-28 Note générale : Inclus dans le dossier "Vers une éducation numérique. Des outils pour aider apprendre" Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement à distance Résumé : "Les enquêtes se multiplient sur les nouveaux usages numériques et les problèmes rencontrés par les enseignants. Mais une question reste peu considérée : celle de la place du corps de l'enseignant dans le cadre de la formation à distance. Un corps réduit à l'expression du visage." [article] Et le corps (enseignant) ? [texte imprimé] / Catherine Archieri . - 2022 . - p. 27-28. Inclus dans le dossier "Vers une éducation numérique. Des outils pour aider apprendre" Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques > 580 (Novembre 2022) . - p. 27-28 Catégories : Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Sciences de l'éducation:Enseignement:Enseignement à distance Résumé : "Les enquêtes se multiplient sur les nouveaux usages numériques et les problèmes rencontrés par les enseignants. Mais une question reste peu considérée : celle de la place du corps de l'enseignant dans le cadre de la formation à distance. Un corps réduit à l'expression du visage."

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L006955	CAH	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible

Les émotions en contexte scolaire / Oriane Petiot (2022)

Public ISBD Titre : Les émotions en contexte scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Oriane Petiot ; Jérôme Visioli Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2022 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 270 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-3174-7 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Sciences humaines:Psychologie:émotions Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment définir et comprendre les émotions en contexte scolaire ? Comment les émotions des élèves peuvent-elles être concrètement prises en compte en situation de classe ? Quels sont les ressorts du travail émotionnel de l'enseignant ? Ce livre tente de répondre à ces questions en proposant une synthèse des connaissances sur les émotions en contexte scolaire, illustrée par des expérimentations pédagogiques, des témoignages d’enseignants et des recherches récentes. Il est composé de trois parties. La première vise à circonscrire la question des émotions pour aboutir à une meilleure compréhension des facteurs de ces émotions et de leurs conséquences en contexte scolaire. Les deuxième et troisième parties, quant à elles, consistent à développer des réflexions et des propositions pratiques concrètes à destination des enseignants et des formateurs, pour accentuer la prise en compte des émotions des élèves et des enseignants en contexte scolaire." Les émotions en contexte scolaire [texte imprimé] / Oriane Petiot ; Jérôme Visioli . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2022 . - 270 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) . ISBN : 978-2-8073-3174-7 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Sciences humaines:Psychologie:émotions Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Comment définir et comprendre les émotions en contexte scolaire ? Comment les émotions des élèves peuvent-elles être concrètement prises en compte en situation de classe ? Quels sont les ressorts du travail émotionnel de l'enseignant ? Ce livre tente de répondre à ces questions en proposant une synthèse des connaissances sur les émotions en contexte scolaire, illustrée par des expérimentations pédagogiques, des témoignages d’enseignants et des recherches récentes. Il est composé de trois parties. La première vise à circonscrire la question des émotions pour aboutir à une meilleure compréhension des facteurs de ces émotions et de leurs conséquences en contexte scolaire. Les deuxième et troisième parties, quant à elles, consistent à développer des réflexions et des propositions pratiques concrètes à destination des enseignants et des formateurs, pour accentuer la prise en compte des émotions des élèves et des enseignants en contexte scolaire."

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L007042	371.1 PET 007042	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Enseigner des attitudes ? / Dominique Morissette (1991)

Public ISBD Titre : Enseigner des attitudes ? : Planifier, intervenir, évaluer Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Morissette, Auteur ; Maurice Gingras, Auteur Mention d'édition : 3e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1991 Autre Editeur : Bruxelles : Editions universitaires Collection : Pédagogies en développement . Pratiques méthodologiques Importance : 193 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1215-8 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif P:planification Pédagogie:évaluation Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Sciences humaines:Psychologie:émotions Sciences humaines:Psychologie:émotions:affectivité Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Enseigner des attitudes ? : Planifier, intervenir, évaluer [texte imprimé] / Dominique Morissette, Auteur ; Maurice Gingras, Auteur  . -  3e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : Editions universitaires, 1991 . - 193 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement . Pratiques méthodologiques) . ISBN : 978-2-8041-1215-8 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif P:planification Pédagogie:évaluation Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Sciences humaines:Psychologie:émotions Sciences humaines:Psychologie:émotions:affectivité Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
0000405	371.3 MOR 10768	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

L'étude des postures enseignantes dans la gestion du silence des apprenants chinois en classe de FLE : la question de l'obstacle dans l'agir professoral / Wei Xiao in Recherches et applications, 75 (Janvier 2024)

Permalink

Étudier les conditions de changements potentiels dans l'agir [Dossier] / Marcos Maldonado in Recherches et applications, 75 (Janvier 2024)

Permalink

Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée ? / Jean Duvillard (2020)

Permalink

Saisir le changement dans l'agir professoral [Dossier] / Francine Cicurel in Recherches et applications, 75 (Janvier 2024)

Permalink

---

1 (1 - 9 / 9)