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Dépouillements

L'autonomie des établissements en Finlande / Paul Robert in Cahiers pédagogiques, 480 (mars 2010)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 480 (mars 2010) . - p. 62-63 Titre : L'autonomie des établissements en Finlande Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Robert, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 62-63 Mots-clés : système éducatif  Finlande Résumé : L'autonomie est un mot un peu magique, séducteur, dont il est essentiel de préciser le contenu et les modalités. Voici ce qu'il en est dans la ces, qu'on pourra trouver exemplaire à défaut d'être un modèle, de la Finlande. [article] L'autonomie des établissements en Finlande [texte imprimé] / Paul Robert, Auteur . - 2010 . - p. 62-63. in Cahiers pédagogiques > 480 (mars 2010) . - p. 62-63 Mots-clés : système éducatif  Finlande Résumé : L'autonomie est un mot un peu magique, séducteur, dont il est essentiel de préciser le contenu et les modalités. Voici ce qu'il en est dans la ces, qu'on pourra trouver exemplaire à défaut d'être un modèle, de la Finlande.

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Travailler avec les élèves en difficulté / Régis Guyon in Cahiers pédagogiques, 480 (mars 2010)

Public ISBD [article]  inCahiers pédagogiques > 480 (mars 2010) . - p. 9-57 Titre : Travailler avec les élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Guyon, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 9-57 Mots-clés : élève en difficulté  échec scolaire  programme d'action prioritaire  politique de l'éducation Résumé : Que faire avec ces élèves que l’on dit « en difficulté », c’est-à-dire ceux qui mettent leurs enseignants en difficulté, qui incarnent la difficulté de l’école à assumer ses ambitions d’une culture commune pour tous ? [article] Travailler avec les élèves en difficulté [texte imprimé] / Régis Guyon, Auteur . - 2010 . - p. 9-57. in Cahiers pédagogiques > 480 (mars 2010) . - p. 9-57 Mots-clés : élève en difficulté  échec scolaire  programme d'action prioritaire  politique de l'éducation Résumé : Que faire avec ces élèves que l’on dit « en difficulté », c’est-à-dire ceux qui mettent leurs enseignants en difficulté, qui incarnent la difficulté de l’école à assumer ses ambitions d’une culture commune pour tous ?

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