Centre de Documentation HELHa - Loverval
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[n° ou bulletin]
| Titre : |
42 - Mars-avril-mai 2016 - La psychologie aujourd'hui |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-François Dortier |
| Année de publication : |
2016 |
| Importance : |
76 p. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
N:neuropédagogie
Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:Autisme
Sciences humaines:Psychologie:émotions
Sciences humaines:Psychologie:mémoire
|
| Index. décimale : |
159 Psychologie |
| Note de contenu : |
-Psychologie: état des lieux
-Psychologie du développement: quoi de neuf depuis Piaget?
-Vieillissement: entre déclin et ressources
-Les émotions: des facettes inépuisables
-L'intelligence.. plus intelligible
-Le langage d'hier à aujourd'hui
-La mémoire: une construction collective
-Analogie et créativité: la richesse du connu
-La conscience redécouverte
-Pour une maitrise de l'attention
-Manipulation du cerveau: une aventure risquée
-Les neurosciences au secours de l'économie
-Portrait du cerveau en esthète
-A quoi sert la neuropédagogie?
-Les grandes familles des psychothérapies
-Addictions: les nouvelles pistes
-"DYS", du diagnostic à la prise en charge
-Autisme: les tendances récentes
-La mécanique des troubles alimentaires
-L'explosion des risques psychosociaux
-La santé sous l'œil des psychologues
-Psychologie positive, la science du bien-être
-Le développement personnel: du neuf avec du vieux?
-Malaise dans la recherche
-Épidémiologie: de quoi les Français souffrent-ils?
|
[n° ou bulletin]
42 - Mars-avril-mai 2016 - La psychologie aujourd'hui [texte imprimé] / Jean-François Dortier . - 2016 . - 76 p. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
N:neuropédagogie
Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:Autisme
Sciences humaines:Psychologie:émotions
Sciences humaines:Psychologie:mémoire
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| Index. décimale : |
159 Psychologie |
| Note de contenu : |
-Psychologie: état des lieux
-Psychologie du développement: quoi de neuf depuis Piaget?
-Vieillissement: entre déclin et ressources
-Les émotions: des facettes inépuisables
-L'intelligence.. plus intelligible
-Le langage d'hier à aujourd'hui
-La mémoire: une construction collective
-Analogie et créativité: la richesse du connu
-La conscience redécouverte
-Pour une maitrise de l'attention
-Manipulation du cerveau: une aventure risquée
-Les neurosciences au secours de l'économie
-Portrait du cerveau en esthète
-A quoi sert la neuropédagogie?
-Les grandes familles des psychothérapies
-Addictions: les nouvelles pistes
-"DYS", du diagnostic à la prise en charge
-Autisme: les tendances récentes
-La mécanique des troubles alimentaires
-L'explosion des risques psychosociaux
-La santé sous l'œil des psychologues
-Psychologie positive, la science du bien-être
-Le développement personnel: du neuf avec du vieux?
-Malaise dans la recherche
-Épidémiologie: de quoi les Français souffrent-ils?
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Réservation
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Exemplaires (1)
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| L007944 | 159 GRA 007944 | Périodique-emprunt "long" | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
[n° ou bulletin]
| Titre : |
563 - Septembre 2020 - Actualité de la métacognition |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2020 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
N:neuropédagogie
P:psychopédagogie
Sciences humaines:Psychologie:neurosciences
|
| Note de contenu : |
- Des compétences métacognitives pour mieux apprendre. - p. 12-23
Une diversité de pratiques, de stratégies, d'outils pour soutenir l'attention, la mémoire, le raisonnement, le processus de pensée, de la grande section maternelle à la formation professionnelle
- Réguler les apprentissages dans les disciplines. - p. 24-39
Faire comprendre à des élèves comment ils apprennent ne peut être séparé des apprentissages eux-mêmes : des exemples en sciences, en mathématiques et en français...
La métacognition : nouvelles approches et interrogations. - p. 40-56
L'extension des pratiques à de nouveaux domaines tels que la régulation émotionnelle, l'histoire du concept, ses ancrages théoriques, ses enjeux pédagogiques, et ce qu'il ne faudrait pas en faire |
[n° ou bulletin]
563 - Septembre 2020 - Actualité de la métacognition [texte imprimé] . - 2020. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
N:neuropédagogie
P:psychopédagogie
Sciences humaines:Psychologie:neurosciences
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| Note de contenu : |
- Des compétences métacognitives pour mieux apprendre. - p. 12-23
Une diversité de pratiques, de stratégies, d'outils pour soutenir l'attention, la mémoire, le raisonnement, le processus de pensée, de la grande section maternelle à la formation professionnelle
- Réguler les apprentissages dans les disciplines. - p. 24-39
Faire comprendre à des élèves comment ils apprennent ne peut être séparé des apprentissages eux-mêmes : des exemples en sciences, en mathématiques et en français...
La métacognition : nouvelles approches et interrogations. - p. 40-56
L'extension des pratiques à de nouveaux domaines tels que la régulation émotionnelle, l'histoire du concept, ses ancrages théoriques, ses enjeux pédagogiques, et ce qu'il ne faudrait pas en faire |
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Exemplaires (1)
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| L005162 | CAH | Périodique | Bibliothèque principale | Périodique | Disponible |
(1987)
J'apprends donc je suis : Introduction à la neuropédagogie [texte imprimé] / Hélène Trocmé-Fabre, Auteur . - Paris : Ed. d'Organisation, 1987 . - 272 p. : ill. ; 24 cm. ISSN : 2 12/06/95 9845 - Bibliographie Langues : Français ( fre) |  |
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Exemplaires (1)
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| L001583 | 37.23 TRO 9845 | Livre | Bibliothèque principale | Pédagogie / psychologie | Disponible |
