42 - Mars-avril-mai 2016 - La psychologie aujourd'hui (Bulletin de Les Grands Dossiers des Sciences Humaines) / Jean-François Dortier

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Grands Dossiers des Sciences Humaines Titre : 42 - Mars-avril-mai 2016 - La psychologie aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Dortier Année de publication : 2016 Importance : 76 p. Langues : Français (fre) Catégories : N:neuropédagogie Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:Autisme Sciences humaines:Psychologie:émotions Sciences humaines:Psychologie:mémoire Index. décimale : 159 Psychologie Note de contenu : -Psychologie: état des lieux -Psychologie du développement: quoi de neuf depuis Piaget? -Vieillissement: entre déclin et ressources -Les émotions: des facettes inépuisables -L'intelligence.. plus intelligible -Le langage d'hier à aujourd'hui -La mémoire: une construction collective -Analogie et créativité: la richesse du connu -La conscience redécouverte -Pour une maitrise de l'attention -Manipulation du cerveau: une aventure risquée -Les neurosciences au secours de l'économie -Portrait du cerveau en esthète -A quoi sert la neuropédagogie? -Les grandes familles des psychothérapies -Addictions: les nouvelles pistes -"DYS", du diagnostic à la prise en charge -Autisme: les tendances récentes -La mécanique des troubles alimentaires -L'explosion des risques psychosociaux -La santé sous l'œil des psychologues -Psychologie positive, la science du bien-être -Le développement personnel: du neuf avec du vieux? -Malaise dans la recherche -Épidémiologie: de quoi les Français souffrent-ils? [n° ou bulletin]  est un bulletin de Les Grands Dossiers des Sciences Humaines 42 - Mars-avril-mai 2016 - La psychologie aujourd'hui [texte imprimé] / Jean-François Dortier . - 2016 . - 76 p. Langues : Français (fre) Catégories : N:neuropédagogie Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:Autisme Sciences humaines:Psychologie:émotions Sciences humaines:Psychologie:mémoire Index. décimale : 159 Psychologie Note de contenu : -Psychologie: état des lieux -Psychologie du développement: quoi de neuf depuis Piaget? -Vieillissement: entre déclin et ressources -Les émotions: des facettes inépuisables -L'intelligence.. plus intelligible -Le langage d'hier à aujourd'hui -La mémoire: une construction collective -Analogie et créativité: la richesse du connu -La conscience redécouverte -Pour une maitrise de l'attention -Manipulation du cerveau: une aventure risquée -Les neurosciences au secours de l'économie -Portrait du cerveau en esthète -A quoi sert la neuropédagogie? -Les grandes familles des psychothérapies -Addictions: les nouvelles pistes -"DYS", du diagnostic à la prise en charge -Autisme: les tendances récentes -La mécanique des troubles alimentaires -L'explosion des risques psychosociaux -La santé sous l'œil des psychologues -Psychologie positive, la science du bien-être -Le développement personnel: du neuf avec du vieux? -Malaise dans la recherche -Épidémiologie: de quoi les Français souffrent-ils?

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L007944	159 GRA 007944	Périodique-emprunt "long"	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

563 - Septembre 2020 - Actualité de la métacognition (Bulletin de Cahiers pédagogiques)

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques Titre : 563 - Septembre 2020 - Actualité de la métacognition Type de document : texte imprimé Année de publication : 2020 Langues : Français (fre) Catégories : N:neuropédagogie P:psychopédagogie Sciences humaines:Psychologie:neurosciences Note de contenu : - Des compétences métacognitives pour mieux apprendre. - p. 12-23 Une diversité de pratiques, de stratégies, d'outils pour soutenir l'attention, la mémoire, le raisonnement, le processus de pensée, de la grande section maternelle à la formation professionnelle - Réguler les apprentissages dans les disciplines. - p. 24-39 Faire comprendre à des élèves comment ils apprennent ne peut être séparé des apprentissages eux-mêmes : des exemples en sciences, en mathématiques et en français... La métacognition : nouvelles approches et interrogations. - p. 40-56 L'extension des pratiques à de nouveaux domaines tels que la régulation émotionnelle, l'histoire du concept, ses ancrages théoriques, ses enjeux pédagogiques, et ce qu'il ne faudrait pas en faire [n° ou bulletin]  est un bulletin de Cahiers pédagogiques 563 - Septembre 2020 - Actualité de la métacognition [texte imprimé] . - 2020. Langues : Français (fre) Catégories : N:neuropédagogie P:psychopédagogie Sciences humaines:Psychologie:neurosciences Note de contenu : - Des compétences métacognitives pour mieux apprendre. - p. 12-23 Une diversité de pratiques, de stratégies, d'outils pour soutenir l'attention, la mémoire, le raisonnement, le processus de pensée, de la grande section maternelle à la formation professionnelle - Réguler les apprentissages dans les disciplines. - p. 24-39 Faire comprendre à des élèves comment ils apprennent ne peut être séparé des apprentissages eux-mêmes : des exemples en sciences, en mathématiques et en français... La métacognition : nouvelles approches et interrogations. - p. 40-56 L'extension des pratiques à de nouveaux domaines tels que la régulation émotionnelle, l'histoire du concept, ses ancrages théoriques, ses enjeux pédagogiques, et ce qu'il ne faudrait pas en faire

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L005162	CAH	Périodique	Bibliothèque principale	Périodique	Disponible

J'apprends donc je suis : Introduction à la neuropédagogie / Hélène Trocmé-Fabre (1987)

Public ISBD Titre : J'apprends donc je suis : Introduction à la neuropédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Trocmé-Fabre, Auteur Editeur : Paris : Ed. d'Organisation Année de publication : 1987 Importance : 272 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2 Note générale : 12/06/95 9845 - Bibliographie Langues : Français (fre) Catégories : N:neuropédagogie P:profil pédagogique S:Sciences:biologie:Anatomie:Corps:Corps humain:système nerveux :cerveau Sciences humaines:Psychologie:mémoire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) J'apprends donc je suis : Introduction à la neuropédagogie [texte imprimé] / Hélène Trocmé-Fabre, Auteur . - Paris : Ed. d'Organisation, 1987 . - 272 p. : ill. ; 24 cm. ISSN : 2 12/06/95 9845 - Bibliographie Langues : Français (fre) Catégories : N:neuropédagogie P:profil pédagogique S:Sciences:biologie:Anatomie:Corps:Corps humain:système nerveux :cerveau Sciences humaines:Psychologie:mémoire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...)

Réservation

Réserver ce document

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
L001583	37.23 TRO 9845	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

---

1 (1 - 3 / 3)