Centre de Documentation HELHa - Loverval
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(2014)
| Titre : |
Le devoir de mémoire est-il conciliable avec les finalités du cours d’histoire? : Questions épistémologiques et didactiques soulevées par le décret « Mémoire » du 13 mars 2009 |
| Type de document : |
TFE / Mémoire |
| Auteurs : |
Jean Catinus ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse |
| Année de publication : |
2014 |
| Importance : |
65 p. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
Sciences humaines:Psychologie:Psychologie sociale:mémoire collective
|
| Mots-clés : |
histoire mémoire décret « Mémoire » du 13 mars 2009 citoyenneté |
| Index. décimale : |
94Did Didactique de l'histoire |
| Résumé : |
Dans ce travail, nous nous demandons si le devoir de mémoire est conciliable avec les finalités du cours d’histoire. Nous allons répondre à cette question à la lumière du décret relatif à la transmission de la mémoire et, surtout, du Conseil de la transmission de la mémoire qu’il institue. L’un des objectifs de ce Conseil est d’éduquer à la citoyenneté. Or, des historiens avancent que le devoir de mémoire ne peut pas former à la citoyenneté. Pour comprendre cette problématique, il nous faudra analyser les notions suivantes : citoyenneté, histoire et mémoire. Ensuite, nous verrons que la transmission de la mémoire dans nos classes demande une didactique qui fait défaut aux enseignants. La démarche pédagogique du Conseil de la transmission de la mémoire pourrait nous être utile. |
| ATTENTION : |
Veuillez vous identifier pour avoir accès au document |
Le devoir de mémoire est-il conciliable avec les finalités du cours d’histoire? : Questions épistémologiques et didactiques soulevées par le décret « Mémoire » du 13 mars 2009 [TFE / Mémoire] / Jean Catinus ; Jean-Michel Brogniet, Directeur de thèse . - 2014 . - 65 p. Langues : Français ( fre)
| Catégories : |
Sciences humaines:Psychologie:Psychologie sociale:mémoire collective
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| Mots-clés : |
histoire mémoire décret « Mémoire » du 13 mars 2009 citoyenneté |
| Index. décimale : |
94Did Didactique de l'histoire |
| Résumé : |
Dans ce travail, nous nous demandons si le devoir de mémoire est conciliable avec les finalités du cours d’histoire. Nous allons répondre à cette question à la lumière du décret relatif à la transmission de la mémoire et, surtout, du Conseil de la transmission de la mémoire qu’il institue. L’un des objectifs de ce Conseil est d’éduquer à la citoyenneté. Or, des historiens avancent que le devoir de mémoire ne peut pas former à la citoyenneté. Pour comprendre cette problématique, il nous faudra analyser les notions suivantes : citoyenneté, histoire et mémoire. Ensuite, nous verrons que la transmission de la mémoire dans nos classes demande une didactique qui fait défaut aux enseignants. La démarche pédagogique du Conseil de la transmission de la mémoire pourrait nous être utile. |
| ATTENTION : |
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